《【高中统编新教材】3.8.3 琵琶行并序导学案（2）-部编版高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中统编新教材】3.8.3 琵琶行并序导学案（2）-部编版高中语文必修上册.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8.3 琵琶行并序 导 学 案1.了解白居易生平及琵琶行并序写作背景。2.梳理字词，积累基础知识，熟读成诵。3.理清思路，把握诗人的情感变化，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。4.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。5. 欣赏诗中描写音乐的语言艺术，初步学习这种表现音乐的写作手法。1.积累基础知识，诗中描写音乐的语言艺术，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3. 欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，培养学生审美鉴赏与创造素养。4. 引导学生品读经典，积累名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培
2、养文化传承与理解素养。1.解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。2.学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。一、走近作者：白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是新乐府运动的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能
3、听懂。中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。相关知识点：“元白”元稹和白居易的并称，“刘白”刘禹锡和白居易的并称。二、了解歌行体：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：篇幅可短可长。如白居易的长恨歌有一百二十句，琵琶行则有八十八句。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。句式比较灵活
4、，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。三、了解琵琶：琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。四、了解背景：唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇琵
5、琶行。五、解题：（1）歌、行、引：琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。（2）琵琶行琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细
6、致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。六、积累基础知识：（一）字音湓浦口（pn） 倡女(chng) 贾人(g)悯然(mn)六幺（yo） 贬谪(zh) 浔阳(xn) 荻花(d)转轴（zhu） 管弦(xin) 钿头(din) 敛容(lin)慢捻nin 虾蟆(h) 教坊(fng) 银篦(b)阑干(ln) 嘲哳(zho zh) 呕哑(u y)（二）释义1.古今异义(1)因为长句，歌以赠之古义：于是创作。今义：连词，表示因果关系(2)明年秋，送客湓浦口古义：第二年。今义：今年的下一年(3)秋月春风等闲度古义：随随便便。今义：寻常，平常(4)暮
7、去朝来颜色故古义：容颜。今义：指色彩(5)铁骑突出刀枪鸣古义：突然冲出。今义：鼓出来，出众地显露出来(6)整顿衣裳起敛容古义：整理。今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来(7)凄凄不似向前声古义：副词，以前。今义：朝前(8)老大嫁作商人妇古义：年纪大了。今义：兄弟排行第一的为老大2.一词多义(1)是是夕始觉有迁谪意(指示代词，这)自言本是京城女(判断动词，是)觉今是而昨非(正确)不知为不知，是知也(这)(2)言自言本是京城女(说)感斯人言(话)具以沛公言报项王(言语)凡六百一十六言(字)(3)数使快弹数曲(几，表示不确定的数目)一曲红绡不知数(数量)范增数目项王(屡次)珠可历历数也(计算)(4
8、)为因为长句(写，创作)初为霓裳后六幺(弹奏)为君翻作琵琶行(给，替)窃为大王不取也(以为，认为)慎勿为妇死(为了)3.词类活用遂命酒(名词作动词，摆酒席)江州司马青衫湿(形容词用作动词，被打湿)歌以赠之(名词作动词，作歌)闻舟中夜弹琵琶者(名词作状语，在夜里)商人重利轻别离(形容词用作动词，看重，轻视)浔阳江头夜送客(名词作状语，在夜里)梦啼妆泪红阑干(名词作状语，在梦里)七、内容解读：（一）解读小序：1.白话译文：元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位
9、名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。2.小序作用：诗前小序共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。（二）解读琵琶行正文：1.白话译文：晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。
10、主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身. 跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。 移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的身世，低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是霓裳，后来弹的是六幺，粗弦
11、嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘花底的黄莺间间关关叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁
12、就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。”我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加歔欷。
13、同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨！我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑嘲哳，那声音也实在难听！今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作琵琶行。听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住
14、哭泣。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。2.课文结构：全诗按时间顺序分为五部分：（括号中内容板书）第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）3.鉴赏琵琶女的三次演奏：诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是
15、明写，但写得简略。第一次演奏的曲子的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六乡。作者分四个乐
16、段写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么。第一乐段，诗人用了一连串的比喻（也可说是通感）描写乐声。以“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。第二乐段，以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻（也可说是通感），描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。第三乐段，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀
17、枪鸣”两个比喻（也可说是通感），描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。第四乐段，写乐曲的终止，“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声；感情由激愤而凄厉。最后“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，运用侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。三、四乐段，乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。琵琶女第三次演奏的调子调子悲凉，与霓裳、六么不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。第二次演奏时作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界，第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。4.鉴赏“同
18、是天涯沦落人，相逢何必曾相识”：琵琶女早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。诗人早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。他们有着相似的经历，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句既表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政
19、治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。5.鉴赏景物描写：（1）开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点。惨白的
20、月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。（2）演奏完毕，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出
21、了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。深化了诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。（三）鉴赏人物形象1.琵琶女：琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之
22、情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。诗人运用了对比、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。2.诗人形象：塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出
23、一腔怨恨。（四）归纳诗歌主题：这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。（五）归纳艺术特色：1.运用多种手法描摹音乐。（1）比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）银瓶
24、乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化：由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽。好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。（2）叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节悦耳动听。（3）正面描摹与侧面烘托正面描摹：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲
25、终收拨当心画，四弦一声如裂帛。侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。琵琶女以情演曲：“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”。诗人以情绘声：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” （4）情景交融本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活）饱含的感
26、情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插，“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为霓裳后六幺”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙，也是不容忽视的。凡此种种，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。2.结构严谨全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾
27、相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。八、拓展延伸：积累白居易名句1.我生本无乡，心安是归处。初出城留别2.草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。放言五首其一3.红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。后宫词4. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。长恨歌5.平生知心者，屈指能几人？ 感逝寄远6.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大林寺桃花7.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 放言8.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行9.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 长恨歌10.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。长恨歌11.文章合为时而著，歌诗合为事而作。与元
28、九诗12.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。忆江南13.一看一断肠，好去莫回头。南浦别14.野火烧不尽，春风吹又生。赋得古原草送别15. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶行1.思考：小序有什么作用？（小组讨论后推荐代表发言，其他同学补充。）明确：（板书要点）诗前小序共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。2. 全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？ 明确：全诗按时间顺序分为五部分： 第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和
29、琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）3. 思考，诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？琵琶女第一次演奏的曲子的感情基调是什么样的吗？为什么？这一段运用了什么手法写音乐？明确： 诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写，但写得简略。第一次演奏的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守
30、空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。手法：侧面烘托。4.思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？ 明确： 琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六乡。5.讨论，作者分几个乐段写琵琶女演奏
31、名曲霓裳羽衣曲和六么？每一个乐段的内容是什么？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？ 明确： 作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么。第一乐段，诗人用了一连串的比喻（也可说是通感）描写乐声。以“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。第二乐段，以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻（也可说是通感），描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂
32、歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。第三乐段，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻（也可说是通感），描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。第四乐段，写乐曲的终止，“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声；感情由激愤而凄厉。最后“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，运用侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。三、四乐段，乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。小结：这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写出琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，“大弦嘈嘈
33、如急雨”写出音乐繁密（粗重）的特点，“小弦切切如私语”写出音乐幽细的特点，“大珠小珠落玉盘”写出音乐清脆圆润的特点，“间关莺语花底滑”写出音乐宛转流利的特点，“幽咽泉流冰下难”写出音乐低沉入微的特点，“银瓶乍破水浆迸”写出音乐激越雄壮的特点，“铁骑突出刀枪鸣”写出音乐激越雄壮的特点，“四弦一声如裂帛”写出音乐戛然而止的特点，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。6. 思考，琵琶女第三次演奏的调子如何？作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？明确： 调子悲凉。第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界，第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。7思考，诗的开篇关于秋天月夜送别情景的
34、描写有什么作用？明确：交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘
35、的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。8.思考，在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？明确：突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，
36、无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。9.思考，我们应怎样认识琵琶女这一形象？ 明确： 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯
37、，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。这一段运用了对比、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。10.思考，为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？诗歌表达了怎样的主题？明确： 琵琶女：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。小结：他们有着相似的经历，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰
38、”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。主题：这首诗是一首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。1下列注音全对的一项是（ ）A湓浦口（pn） 贾人（） 六幺（yo） 迁谪（d）B转轴（zhu） 拨弦（xin
39、） 幽咽（y） 花朝（zho）C船舫（fn） 敛容(nin) 信手（xn） 虾蟆陵（h）D慢捻（lin） 荻花（d） 钿头（din） 琵琶行（xn）【答案】B【解析】A项，迁谪zh；C项敛容(lin)；D项慢捻nin。2.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.秋月春风度等闲度 等闲：平常，随随便便B.又闻此语重唧唧 唧唧：叹息C.却坐促弦弦转急 却：退回D.座中泣下谁最多 泣：哭泣【答案】D【解析】D项“泣”是名词，译为眼泪。句意为：要问在座的人谁流下的眼泪最多。3下列各句中加点词语的意义与现代汉语不相同的一项是（ ）A.明年秋，送客湓浦口B.低眉信手续续弹C.枫叶获花秋瑟瑟D.终
40、年不闻丝竹声【答案】A【解析】本题A项中“明年”古义:第二年。今义:今年的下一年。B项中“信手”古今都是“随手”的意思。C项中“瑟瑟”古今都有“形容微风吹动的声音”的意思。D项中“终年”古今都是“终年”的意思。4下列各组句子中，加点词的意义完全相同的一项是（ ）A.转徙于江湖间 却坐促弦弦转急B.凝绝不通声暂歌 如听仙乐耳暂明C.琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语D.填酒回灯重开宴 满座重闻皆掩泣【答案】D【解析】A项的“转”，辗转；更加，越发。B项的“暂”，暂时；忽然，一下子。C项的“语”，回答；曲调。D项的两个“重”均指再次，重新。5.白居易在琵琶行中写道“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，描绘了“五陵年少”挥霍无度、琵琶女备受宠爱的情景。北宋宰相寇准，生活极度腐化，也常在宴会上叫人拿绫绡给歌女。寇准的侍妾写了一首绝句呈寇公讽刺他。下面排出的诗句残缺不全，需要补缀。请选出正确的一项()一_清歌一_绫，美人_自意嫌_。 不_织女萤窗_，几_抛_得织成。 A.曲束犹轻知下度梭B.支条还少明中月丝C.只匹尚差晓里岁梭D.首丈竟少管上日丝【答案】A【解析】根据语境，联系诗歌的主旨，再根据押韵特点进行选择。