《人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《生命之杯》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版八年级音乐下册（简谱）第一单元《生命之杯》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生命之杯教学目标1、知识与技能：熟悉生命之杯的旋律，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲结构以及结构的作用，能够正确判断前奏间奏和尾声。 2、过程与方法：在看和听的过程中能够跟着足球世界杯主题歌生命之杯的律动用肢体表现音乐的节奏，感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、情感态度价值观：能够对教材中和课外的体育音乐作品感兴趣，积极参与交流与互动，增加团结精神。教学重难点重点：了解生命之杯的特点，熟悉旋律。难点：分小组学生用肢体编创律动表现音乐的节奏教学过程：一：导入1：图片展示师：今天足球教练我将给大家分享一场精彩激昂的足球比赛。在刚刚结束的上半场比赛中，我们运动员们大汗淋漓的在运动场上
2、奔跑着、场上的球迷也十分的激动。咱们来看看图片。2：图中我们可以看到球迷们十分热情，用生命在呐喊加油，运动员们也是用生命去拼搏，最后赢得的奖杯可谓是生命之杯啊。那现在前方记者为我们发来一段现场盛况，我们一起去看看。二：新课学习1：这里是世界杯足球赛的现场。我们的运动员已经踢完上半场比赛了，待会瑞奇马丁将为我们演唱一首生命之杯为足球员们加油打气。生命之杯是由英国作曲家为世界杯足球赛所作的主题曲，歌词是由英语和西班牙语组成。曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣极具鼓舞性，堪称经典中的经典。副歌部分更是成为脍炙人口的世界性旋律。让我们一起来欣赏一下这首歌曲。老师用字母标出了他唱的是哪一段。请同学们注意视频中出现
3、了哪些字母。2：很热情的一首歌。同学们一定很喜欢这首歌曲，视频中，我们可以发现它出现了AB两个字母，也就是全曲有AB两大段组成:，反复了两次。我们熟悉的一段把它记作B段（听片段），那前一部分的铺垫呢，我们把它记作A段，重复两遍（纸写）那重复的两段之间以及前后有没有音乐呢？（分段放给同学们听，逐一分析。）我们来听一听。3：在乐曲正式进入旋律之前出现的部分有明确调式调性、速度、情绪等提示作品内容的部分叫前奏或引子。在歌唱以及表演的间歇处，由伴奏演奏的音乐，有改变调式调性、更换速度、转换情绪等作用的我们叫做间奏。在歌唱以及结束后由伴奏乐器演奏的音乐。有意犹未尽，加强结束的部分我们叫做尾声。一定要注意
4、是歌唱结束后的音乐部分叫做尾声。怎么样？小球迷们，是不是对生命之杯了解的更多了呢？三：音乐分析1：师：现场果然热情澎湃，我们不仅感受到了球迷的心情，还知道什么是前奏、间奏、尾声。同学们都听明白了吗？那现在我们要来考考同学们了。考考同学们对尾声的判断。2：听片段判断结构师：同学回答的都非常好。3：师：那现在难度增加。老师把生命之杯第一段再次播放一遍，你们仔细听，听听音乐中听到了哪些声音？以及B段旋律有什么特点？（自由发言）人声鼓声节奏感强烈号声高亢 激昂节奏强烈 热烈奔放 富有感染力。 4：律动师：有感染到同学们吗？有吗？大声一点，真的有感染到你们吗？那要表现出你们的热情呀。那现在我们为熟悉的B段音乐来统一一个简单的动作，把我们的热情表现出来。（跟着老师做）四：比一比师：刚才同学们的动作做的非常到位，我们也体验了一把做球迷的感觉，那同学们知道在任何运动场上有一种很重要的精神就是团结合作。那教练我今天要来考考同学们的团结精神，刚才那组动作是由我创编出来的，那你们呢？可以创编出什么动作来吗？咱们现在分小组创编律动、节奏，待会比比哪一组配合的最好。胜出的那一组可以让全班人都做你们那一组的动作。给三分钟时间看看哪一组又快又好。（3分钟后跟着音乐B展示）五：小结课堂总结1：如何判断前奏、间奏、尾声2：足球之歌生命之杯3：进行动作创编。