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1、林教头风雪山神庙施耐庵教学目标：知识与能力：1.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2. 学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。3. 掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。过程与方法：1.把握情节，理解林冲由“忍”到“狠”的思想性格转变过程。2. 学习客观评价人物形象。情感态度与价值观：1.形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。2. 学习鉴赏古典文学名著，激发阅读名著的兴趣。重点难点：1. 理解随着情节的展开凸现人物性格的写法。2. 鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描
2、写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。教学方法：自主学习法-小组合作学习法-讨论法-点拨法第一课时摘要：了解水浒传及作者施耐庵-学生谈自己读过的精彩故事、自己熟悉的好汉-理清小说情节结构-学生初步赏析自己喜欢的细节描写-学习小组分析林冲性格特征。第二课时教学重点：景物描写的作用，客观评价人物形象，官逼民反的主题。教学过程：一 导入：一部水浒传为我们塑造了108位英雄好汉：一身虎胆，武艺高超，嫉恶如仇，行侠仗义的行者武松；率真豪爽、敢作敢为的黑旋风李逵；爱憎分明、见义勇为、扶危济困的花和尚鲁智深；结交广泛、广纳人才、知人善用、具有远见卓识、运筹帷幄的智多星吴用；美貌女将一丈青扈三娘
3、等等，他们路见不平拔刀相助、除暴安良、为朋友赴汤蹈火的英雄壮举，给千千万万的读者留下了难以磨灭的印象。第一节课我们学习了林教头风雪山神庙的部分内容，请同学们共同回忆小说的主要情节。（课件展示）二 课文深入研究：小说三要素之一的环境描写在小说中具有重要的作用，请同学们以小组为单位合作学习，找出文中的几处景物描写，谈谈其作用。（学生板书）（1） 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 析：卷，极具力量之美，写出了狂风肆虐，大雪弥漫的景象。如若换作“落”“飘”“飞”等字则没有这样的效果。（2） 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 析：碎琼乱玉，生动形象地写出
4、了雪的晶莹剔透和光泽。紧，有紧促之意，给人心里造成紧张之感，一阵紧似一阵。（3） 看那雪，到晚越下得紧了。 析：紧字，口语化，但神韵全出。突出了风狂雪猛的自然环境，暗示林冲处境越来越危险，形势越来越严峻，命运多有不测。以上是正面描写，侧面描写风雪的文字还有哪些？（1）仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（2）那两间草厅已被雪压倒了。（3）火盆内火种都被雪水浸灭了。（4）先取下毡笠子，把身上雪都抖了。（5） 把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。 析：通过人物的动作、感觉，处处能看出风雪的肆虐。学习小组展示并分析，师生共同总结。景物描写的作用：1) 渲染气氛，烘托人物。彤云、朔风
5、、大雪渲染苍茫、阴森、凄冷、悲凉压抑的气氛。烘托人物沉郁的心情和危机四伏的处境。当林冲在风雪中毅然决然地大踏步走上反抗道路时，狂风暴雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。2) 推动情节发展（板书）身寒沽酒 途中见庙 压倒草厅 投宿庙中 大石倚门 隔门偷听 杀敌复仇3) 烘托人物性格由忍辱负重到奋起反抗的变化4) 深化主旨三、 拓展学习，加深“风雪”描写在文学作品中的印象。请同学们联系学过的文章，谈谈有关“风雪”描写的片段，又有怎样的作用？例1.祝福的结尾，祥林嫂倒毙在风雪中析：当鲁镇的人们在祝福声中欢欢喜喜过大年时，可怜的乞丐祥林嫂悲惨地死去了，两相对比，加重了悲剧气氛，有力地揭示了小
6、说主题。例2.窦娥冤六月飞雪析：善良的窦娥不屈的窦娥，被砍头的瞬间，天空浓云密布，六月天竟然飘起了大雪，洁白的雪把那娇弱的尸骸覆盖，洁白的雪把那人间的丑恶暂时掩藏，漫天飞舞的雪花似乎在为善良的窦娥鸣不平！风雪既增强了悲剧气氛，又揭示了窦娥受到高利贷、流氓地痞和贪官污吏这三层压迫后，惨遭杀害的现实，善良的人被黑暗社会所吞噬的悲剧，是社会的悲剧，时代的悲剧。戏剧的主题得以深化。例3.电视剧红楼梦中，王熙凤在监狱中死去，狱卒拖着她的尸体，走向大雪覆盖的荒野，雪地上留下深深浅浅的痕迹结尾，宝玉出家，遁入空门，背影消失在白茫茫的大雪中析：增加悲剧气氛，引起读者的思考，杀伐决断、聪明能干的凤姐机关算尽，最
7、终算计了自己，可悲啊！宝玉厌倦世俗功名，又失去了知音林黛玉，当家族败亡之际 ，他已无力回天，唯一的选择就是消极避世引起人们的情感共鸣，令人回味无穷。四、 客观评价人物形象林冲的性格在山神庙里发生了突变，之前忍了又忍，安于现状，只想做个好人，过平静的生活，面对高衙内的侮辱、狱卒的欺凌，朋友的出卖，他都没有反抗，或者说彻底反抗。山神庙里，他终于明白了一切真相，高俅是要置他于死地而后快。他忍无可忍不再有任何幻想，终于痛快淋漓地手刃仇敌，报仇雪恨，一个真正的英雄复活了！这种由“忍”到“狠”的性格转变，全都是高俅之流倒行逆施的结果。林冲的道路，是典型的“逼上梁山”的道路。这样一位好人都被逼上梁山，那么广
8、大人民生活在怎样的环境里，可想而知了。小说揭示了人民起义的实质，官逼民反的主题。有人说林冲是个懦夫，但也有人说他是大英雄，你怎么看待这个人物？请学生自由发言，谈谈自己的看法。秦皇汉武，唐宗宋祖，他们建立了丰功伟业，名垂青史，是英雄；敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当者，是英雄；挽狂澜于即倒，扶大厦于将倾者，是英雄；能征善战，智勇双全，驰骋疆场者，是英雄；坚持抗战，抵御外侮者，是英雄；武艺高强，劫富济贫者，是英雄；忧国忧民，无私奉献者，是英雄；历尽艰辛、奋不顾身探求佛教教理者，是英雄平凡的人可以成为英雄, 高贵的人可以成为英雄, 再低贱的人同样也可以成为英雄。鲁迅先生曾经说过：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人他们是中国的脊梁。一切探索救国救民的先辈们是中国的脊梁，伟大的抗战英雄们是中国的脊梁，而我们，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁！五、 作业：随笔林冲印象 问天下谁是英雄（选择其一）板书设计： 林教头 风雪 山神庙 杀敌复仇身寒沽酒 途中见庙 压倒草厅 投宿庙中 大石倚门 隔门偷听忍 狠 逼作用：渲染气氛 烘托人物 推动情节 深化主旨4