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1、乘法玩玩新花样 两位数乘两位数的复习课一、教学目标1、复习和巩固两位数乘两位数的计算方法，懂得算理。2、学会用数形结合的方法计算两位数乘两位数，并初步体验化繁为简的数学思想。3、开拓学生的思维，培养学生的创新意识。二、教学重点和难点1、重点:让学生体验数形结合的数学思想方法。2、难点:让学生用创新的方法计算两位数乘两位数。三、学情分析: 学生已掌握了两位数乘两位数用竖式计算的基本方法，但有一部分同学，不懂算理，因为数形结合的方法计算两位数乘两位数是学生的难点，所以教学时须用直观的方式让学生明白形结合的思想和算理。四、教学课时:一课时五、教学过程:（一）、谈话引入1、师:听说我们三(1)班的同学
2、在学校举行的体育大课间比赛活动中荣获全年级第一的好成绩，你们可真棒呀！赵老师那天去看了你们的比赛并且给你们班拍了照片。还发朋友圈，收到了很多的赞，都说你们班你操做的可整齐了。赵老师的一位朋友也把他们学校大课间的照片发给我看你们想看看吗？(想)2、出示学生做操的主题图师:看到照片有什么想说的吗？师:我们用数学的眼光看看能找到什么？师:你能估计有多少学生在操场做操吗？师:我们要计算出有多少学生做操，你能用什么方法呢？生:数出每排的人数，再数出有多少行，然后用每排的人数乘行数就等于多少人了。（二）、巩固两位数乘两位数的计算方法。1、1719=？2、指名学生说出每一步的过程是怎么来的？（三）、用树形结
3、合的方式探究两位数的乘法。1、师:今天这节课我们是来玩一玩乘法的新花样，你能用一个图形表示这一个算式的积吗？请你试着画一画。2、生画图，老师巡视。3、出示学生做操的图片，让学生想到用长方形来表示这个算式的积。4、师：你能利用这个图让这个计算更简便吗？5、引导学生用拆图形的方法思考。6、你能把图形怎样变，让图形面积计算更简便吗？7、引导让图形如何变形，从而得到算式：（19+7）10+79=3238、通过练习归纳出计算方法。（四）、拓展题：1、引导学生用补图形的方法探究1919的简便计算方法。2、让学生接触化繁为简的思想。（五）、总结：说说通过这节课的学习，你有什么感受？（生说）师：最后，老师送给你一句话，希望对你今后的学习会有帮助。