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1、答案 1.(1)D (2)C2.桃花源记3.D 解析:“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。这里说站在壶口的“风口浪尖”上，不合情理。4.(1)A 解析:A项和原文字体一致，都是隶书。(2)D 解析:D项是借景抒情，没有蕴含哲理。(3)B 解析:上联的动词是“赏”，根据搭配原则，只能是赏“山河景”;下联的动词是“唱”，可以和“日月歌”搭配。上联的“天地的景色是留在心中的，所以搭配“胸臆”;下联的“诗文”是流传在“古今”的。故选B。5.(1)在“平原”后加上“的形成基础”(2)甲 解析:因为【甲】句的落点是“数不清的清幽峡谷”，而横线后面的文字着重介绍了“峡谷”。(3)乙 解析:【甲】句
2、不恰当原因:全文没有提到天仙瀑等景物，不能作为总结句。【丙】句不恰当原因:前文没有提到社 区和交通干线，故不能作为总结句。6.其翼若垂天之云7.学然后知不足8.天明登前途 独与老翁别 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足9.心忧炭贱愿天寒10.诗经 冷寂落寞11.示例:给我感受最深的一句是“溯洄从之,道阻且长”。这两句诗歌的意思是:逆流而上去追寻伊人，追随的道路险阻又漫长。它表现了作者上下求索时矢志不渝的感情。于我而言，“伊人”更像是“生活中美好的事物”，追寻它的过程总是漫长又困难重重,但只要内心坚定,永不放弃,就能收获“生命中的美好”。12.B 解析:B项的“若”都是“像”的意思。A项的第
3、一个“可”是“大约”的意思，其余三个是“可以、能够”的意思。C 项的“清的意思分别是“凄清/清澈/清秀/清醒”。D项的“居”的意思分别是“停留/住处/处于/处于”。13.乙乙 解析:【甲】项的翻译正确，但是理解不对。应当是“暂时忘却了官场失意”，“完全忘却了”太过绝对。14.示例:从小石潭记中“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的字句可以看出:柳宗元遭贬后的心境是忧伤凄苦的，即使“心乐之”，也是暂时的快乐。记承天寺夜游中苏轼的情感是复杂的，从“欣然起行”“相与步于中庭”中能看出他与知已赏月的欣喜和漫步的悠闲，而“但少闲人如吾两人者耳”一句，既有被贬的失落,也有人生的感慨，更有身处逆境中的乐观豁达的
4、精神。15.示例:我选择钢铁是怎样炼成的。曾经的我学业平平，直到有一天被一个学霸嘲笑后，我也想突破自己，休会一下当学的感受。于是我开始了挑灯夜战的生活，每当自己疲惫地坚持不下去了，总会想起保尔拖着病体修筑铁路，在病榻上依旧坚持创作,直到生命的最后一刻还在为人民发光发热。“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”，他掷地有声的话语激励我重新振作，我拾起笔，继续奋战在书海中。终于有一天，我也成了别人眼里的“学霸”,活成了另一种模样。16.寻水声,转山崖,到“迭瀑”沿石径,溯水上,看溪谷 过断崖，闻水声，观悬瀑17.示例:“瀑布飞泻直下,如银河倒挂，像雪帘高悬，似银龙飞腾怒吼着，呐喊着，冲
5、撞着”运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。把瀑布比作“银河倒挂”“雪帘高悬”“银龙飞腾”刻画了瀑布飞泻而下、勇往直前的磅礴气势和银白清澈、身体庞大的外形特点。“怒吼”“呐喊”“冲撞”等词赋予瀑布以人的情态，写出了“悬瀑”震耳欲聋的声音特点和不可遏制的生命力量。运用排比，句式整齐，增强了语言气势，表达了作者看见“悬瀑”时内心的激奋、震撼。18.示例:瀑布的气象高远，如人之凌云壮志。当山泉立志要成为滔天的巨浪，就不会留恋溪涧的拥抱、古树的温情，它会义无反顾地成为巨浪，奔向大海。就像人一样，当我们拥有一颗登顶的心后，也要走出生活的舒适区，排除重重阻挠，走向我们理想中的“大海”。19.示例:我曾去过青海
6、，在海拔近四千米的高原公路上驰骋。当悠然的蓝天、一望无垠的草原、巨人脊背般的山丘在身边飞驰而过时，我感受到了自然的奇伟，万物生命的自由，我一度想要停留，但当我想起“远方一定有最美的风景”，我又向前奔去。终于青海湖那一望无际的湛蓝映入我的眼中，那一刻我的内心宁静而安详。从此我明白了前方的路上会有更多的美好，理想的终途有更灿烂的生命在舞动。20.秦岭山脉两边一侧白雾笼罩，另一侧空气干洁清新。两边界限分明，互不混淆。22.示例:“秦岭以一己之力挡住南下的冷空气”的说法在一定程度上是合理的，但也不是绝对的。“秦岭地带”只有在海拔到达一定高度的地段，才可以阻挡冷空气的南下，海拔低的地段不能阻挡;对于强冷空气也是没有阻挡作用的，它依然可以南下。同时，秦岭也不是靠“一己之力”阻挡冷空气的南下，而是冷空气自北向南刮来，到达秦岭“元气”不足，爬坡后“元气”再次消耗。冷空气没有南下，也有自身的原因,不单单是因为秦屿的阻挡。23.注意：不跑题，内容积极向上，不少于600字，不出现所在学校的校名或师生姓名。21.(一)秦岭果真是南北分界线吗?(二)图片中有云雾的一方是北方吗?