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1、第5辑 冷面下的温柔等5篇目录21乌安纪事22老奶奶被惊倒之后23莫学契诃夫笔下的小公务员24笔尖和键盘都在传承汉字文化25冷面下的温柔【题目15】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外，文体自选。为了消除误会，我们往往需要作出解释。解释有时候能够化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。 考题解析材料是一组非常具有思辨智慧的句子，到底解释是能化解误会，还是增添更多的烦恼，每个考生都有自己的看法。考生可以依据自己所学知识和自己对社会现象的观察，选择一个观点来分析论证。考生可以说解释能化解误会，也可以说解释会增添更多的烦恼，考生还可以从另外一个角度立意，论证面对误会，要
2、学会淡然处之，或者面对误会，作解释时应该有一个“度”等。立意方向：方向一：消除误会 促进和谐。人与人之间的分歧，往往无关原则，而是由误会造成的。误会会传染发酵，当事人不主动解释，任凭误会滋长，就会离事实真相越来越远，那样破坏的不仅是双方的关系，还会伤及社会和谐。“解释”，其实就是“沟通”，就是“对话”，考生可以从“沟通”“对话”等角度来阐述“解释”对于消除误会、促进和谐的积极意义。方向二：增强自信 坚定自我。造成误会有多种原因，有一些误会是由人们的立场、观念和思维方法不同而造成的，这样的误会不是别人的几句“解释”就能消除的，反而越“解释”烦恼越多。因此，当事人不应过于看重别人的“误会”，不别急
3、于消除“误会”，不别因为别人的误会而畏葸不前，而应该增强自信，坚定自我，做到如但丁“走自己的路，让人去说吧！”方向三：把握分寸 讲究方法。解释有时候能够化解误会，有时候也会增添更多的烦恼。面对误会，不解释难免有武断、脱离群众之嫌，容易成为独断专行的人。不当的解释不但不能为人接受，还会造成心的误会，“越抹越黑”；而过多的解释不但浪费时间和精力，也让自己处于自我辩护的被动地位。解释是必要的，但要把握分寸，讲究方法，这样才能游刃有余，掌握主动。精彩标题误会是毁堤的蚁穴鼓不敲不响，话不说不明沟则通，不沟则裂沟通是天然免战牌行动才是最好的解释走自己的路，让人去说吧时间是消除误会的魔杖佳作展示乌安纪事乌沿
4、国历史悠久，安亚国为新兴岛国，两国人口均不足三千万，同为农业重国。两国隔罗仆海、缘命洋、霍江，相隔三万六千里，无陆地相连。 月历1865年： 伊人和亲乌安争战156年之久，国力疲惫，百姓艰难，安亚二世和乌沿十五世共同签定安乌停战协议，干戈化为玉帛，黎民欢呼。为永世修好，两国决定通婚，乌沿二公主伊人嫁安亚王子苏提。3月，公主乘坐“乌沿1号”起程，赴安亚完婚。月历1870年：公主罹难经过五年远航，乌沿和亲船队顺利越过罗仆海、缘命洋，进入霍江。5月，距安亚国三百六十公里的霍江海域发生百年一遇的“霍江风暴”，船毁人亡，伊人罹难。消息传至安亚国，新国王苏提流泪，决定举行国葬。乌沿国得知公主遇难，举国悲痛
5、。乌沿十五世疑安亚国使计害死二公主，派45人组成调查团，乘坐“乌沿2号”直赴安亚国。6月，“乌沿2号”到达二公主遇难地点，开始实地调查，安亚防卫队误为入侵者，向其开火，调查团5人生还。月历1871年：狮虎相争调查生还者归国，报告调查结果，宣称公主死于阴谋，安亚三世为掩盖罪行、阻止调查，故而向其开火，乌沿十五世当即决定对安亚宣战。芜历元月1日，安亚国新年，举国欢庆，乌沿国新研制的“乌沿4号”战舰袭击安亚舰队。翌日，安亚三世发表演说，号召全体军民抵抗入侵者，并公布安方调查结果：两国通婚实为阴谋，伊人之死纯属虚构。安亚举国愤怒，群情激动。两军在海上展开激战，乌军以“飞毛腿”攻击安亚战舰，安军以“爱国
6、者”还击，86天苦战无胜负。“安亚5号”及时增援，全歼乌沿海军。当日，乌沿十五世驾崩，乌沿大公主继位。5月，安亚登陆乌沿本土，伤亡15万，终于占领沿海城市，并重兵围困乌沿首都耶合。其时，安亚国劳力不足，生产停滞，安军给养困难。稍后，乌地无名病役流行，殃及安亚军队，官兵死伤过半，屡有士兵自残、自尽和叛逃事件发生。月历1873年：鹬蚌同归双方久战无果，重开谈判，互相叫骂，乌方代表指责安亚言而无信，蓄谋害死公主伊人，安方代表斥责乌沿热衷阴谋政治，蓄意制造事端。安军撤离乌沿本土，归途中遭遇大力国袭击，全军覆灭。既而大力国占领安亚，安亚亡。年底，大力国灭乌沿。方学子曰：因误会而顿起疑心，因疑心而大动干戈
7、，终至国灭人亡。误会难免，沟通缺失，灾祸必然也。国如此，人亦然！。点评文章以编年史的形式来叙述虚构的故事，以突显“误会难免，沟通缺失，灾祸必然也”的主题，切合题意。因缺乏沟通而误事甚至误国的事例俯拾皆是，弃“熟例”“实例”而不用，借荒诞的故事来演绎主题，兴味大增。安亚、乌沿，子虚乌有；罗仆海、缘命洋、霍江，几近荒唐；还有杜撰的纪年法，也给人怪诞之感。但读着这样的故事，又觉耐人寻味。怎样叙述这样的故事，同样有讲究。顺叙、倒叙，似乎也能玩出新花样，但作者借用编年史的形式展现事件过程，简明扼要，又给人耳目一新之感。老奶奶被惊倒之后太阳刚露脸，我和母亲匆匆赶路。雾气淡淡的清清的，扑在我的脸上，钻进我的
8、鼻子。小街上的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低垂着头，柔顺的接受着晨光的淋浴。“当心点，靠边走，车来车往的。”妈妈提醒我，“这世界什么事都有，他撞了你，说不定还赖你碰瓷呢。”“闪开，闪开！”正说着，远处传来吆喝声，随即一个黑影从远处疾驰而来，行人纷纷避让。说时迟，那时快，黑影如同风一般闪了过来，一位老奶奶却没来及让开，站在那儿不知所措。眼看就要快撞上时，只见黑影一个急刹车，稳稳地停在了老奶奶的面前。正当大家稍稍缓口气时，老奶奶却笔直地倒了下去。四周的人纷纷围了上去，只见黑影原来是一个小伙子，他把他的自行车放在一边，赶紧来看老奶奶。而老奶奶躺在地上，脸色苍白，口中不停地哼哼，豆大的汗珠从头
9、上一颗一颗滚落下来。这时，小伙子突然推开众人，向远处跑去，还没等大家反应过来，他已经消失在了浓浓的雾气中，现场一片义愤。“现在的年青人都是这样！”“现在肇事逃逸的可多着呢，不稀奇。”“一代不如一代，社会没救了。”在这一片斥责声中，忽然传来一个文乎乎的感叹：“诚信缺失，国何以堪！”人们还没有完全听明白这文词的意义，又传出一个童稚的声音：“你们尽是瞎猜，说不定人家是去找车救人的呢。”“找车救人？可他怎么不说一声呢？”正当人们纷纷谴责逃逸者的时候，突然身后又传来那熟悉的声音：“闪开，闪开。”大家一看，只见那个小伙子骑着三轮车回来了。“快把老奶奶扶上来。”他说。大家赶紧把老奶奶扶上三轮车。太阳升起了，
10、雾气慢慢散开，阳光洒在大地上。我静静地立在晨光里，目送两个背影离开。母亲突然冒出一句：“他会不会把人拉到没人的地方”噢，洪洞县里无好人，多么可怕的猜想！想起德国作家格里美尔斯豪森的话，他说：“世界上没有任何欢乐不伴随忧虑，没有任何和平不连着纠纷，没有任何爱情不埋下猜疑，没有任何安宁不隐伏恐惧。”也许，误会和猜疑是人类的天性，无论你多么光明磊落，总会有人误会，有人猜疑，怎么办？时间是消除误会的法宝，用不着多解释，有时候越解释误会越多。点评早上陪母亲散步，目睹一起“惊车”事件，文章通过对普通人反映的描写，展现了一种普遍的社会心理，即“洪洞县里无好人”，文章借助议论指出，在遭受误会和猜疑的时候，“用
11、不着多解释，有时候越解释误会越多”，因为“时间是消除误会的法宝”。文章故事曲折生动，扣题巧妙，主题深刻，颇有现实意义。莫学契诃夫笔下的小公务员人与人相处，难免出现误会和矛盾。为了消除误会，我们往往需要作出解释。解释能够化解误会，但是有时候解释也会增添更多的烦恼。像哈姆雷特的“生还是死，这是一个问题”一样，面对误会，解释还是不解释，似乎成了一道无解的难题。其实，问题不在于要不要解释，而在于解释应有一个合适的“度”，过度解释往往会适得其反。事实上，我们的所作所为并不一定要争得所有人的理解，不是每做一件事都须向旁人解释，不停的解释会消耗个人的精力，限制自己的人生道路，你所做的一切，只要自己认可、心安
12、就好。给人以帮助，只要伸出温暖的手；证明自己正直，只管端端正正做事；原谅别人，只需露出笑脸；别人误会你，你解释了，他不懂，这时候你应该一笑了之。俄国著名短篇小说家契诃夫有一篇著名的作品小公务员之死，讲述的是一个基层公务员的故事。这个小公务员看戏剧时打了一个喷嚏，不小心将唾沫喷到了坐在前排的上司的后脑勺上，这让他大惊失色，他一而再，再而三地去找上司，向他解释道歉，最后一次是不胜其烦，大声呵斥他：“滚出去！”结果，小公务员被彻底击倒了，回到家中便死了。这个故事或许有些夸张，但是它形象地说明，对于误会或可能的误会，只需堂堂正正，无需卑躬屈膝，过度的解释反而自讨没趣。解释还是不解释，用什么方式解释，解
13、释到什么程度，这需要根据具体情况来确定。闵子骞的生母早逝，后母对他不好，冬天不做好衣服给他穿，致使他在外面挨冷受冻。闵父看到闵子骞缩着身体常常责骂他，可是闵子骞只字不提挨冻的事。父亲看不贯他畏缩的样子，用鞭子抽打他，衣服破了，露出一堆芦花。父亲知道真相后，立马准备休了后母，闵子骞却劝父亲：“母在一子单，母去三子寒。”闵父深受震动，决定不再休妻，而后母也知道错了，从此一家人其乐融融。在遭到父亲的误解时不作辩白，等到父亲明白真相决定休妻时，却主动劝说父亲，闵子骞的解释和不解释彰显了一个圣人的胸怀。任何时刻都不刻意解释自己，哪怕是个误会。你自己明白就行了，没必要让无所谓的人理解自己，面对无辜的误会和
14、误解，学会淡定和淡然，没什么急头白脸的辩解，解释也应有一个“度”，低头不语或者相逢一笑，这未尝不是一个好办法。点评文章通过对文题材料的矛盾分析，指出问题不在于要不要解释，进而提出中心论点：解释要有一个合适的度。如此立论，跳出“解释”和“不解释”的常规立意，独辟蹊径，而又切合题意，高人一等。文章本论部分先结合“小公务员之死”作反面论证，阐述过度解释自讨没趣的道理；再结合闵子骞的事例，阐述解释与不解释要根据具体情况来决定的道理。两个典型事例，看似简单的正反对比论证，实际上通过分析，形成两个两个分论点，让事例为具体的分论点服务，这样就有了论证层次上的深入。【题目16】阅读下面的材料，根据要求写一篇不
15、少于800字的文章。“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。”曾经，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求。相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数的“常态”，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。如今这些问题已经越来越引起了国人的重视。以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求，不得脱离材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。佳作展示笔尖和键盘都在传承汉字文化近来，曾经让不少学生头疼的汉字听写测试火了。汉字英雄和中国汉字听写大
16、会两档节目，不仅将“听写课”开到了电视上，播出不久即引起了热烈反响。因为，它们不仅考验了参赛学生的识字量，也是对电视机前“陪考”观众的一次测试，而人们交上的答卷却不容乐观。（题目材料中给出的是一种现象，不是具体的事件，文章开篇化虚为实，用具体的事件呼应了题目材料，并指出“答卷并不乐观”的事实。）自打读书开始，老师们便教会了我们读书写字，从拼音到笔画，从握笔姿势到用笔尖在作业本写出的一个个方块字，这就样，汉字文化一代一代传承至今。目前，电脑成为我们工作生活不可缺少的部分，键盘代替了笔尖成为了主要工具。其实，笔尖和键盘都是在传承汉字文化。（指出人类在发展，书写工具在进步的事实，表明观点、照应标题。
17、）首先，笔尖和键盘都是汉字的书写工具，汉字的书写工具的进化经历了“刀笔、软笔、硬笔”的演变，到现在的“机笔”键盘，这是科技的发展的必然趋势和自然结果，但它们书写出来的都是我们世代相传的汉字，都是在用一个个方块字传承中华几千年的汉字文化。（笔尖和键盘本质上同样是书写工具，本没有高低贵贱之分。）其次，笔尖和键盘在书写汉字时各有优势。用笔写汉字、用键盘敲汉字，都是用汉字来表达传递信息，但他们都各有优势。在工作时首选键盘，因为一般而言，用“机笔”写字速度快、效率高，还可以节约纸张成本，同时“机笔”写出的汉字正规，避免了错别字和因书写潦草让人无法识别。而在平时生活中，我们用软笔、硬笔练习书法，既养生又怡
18、情，笔下汉字或气势磅礴、或潦潦草草、或飘逸洒脱，令人赏心悦目。（笔尖和键盘的应用范围不同，不能勉强放在一个领域来评价优劣。）最后，笔尖和键盘都在传承汉字文化。古代诗词名人笔下的诗词句，是汉字文化，现代的“机笔”写作，也是汉字文化。总导演关正文也说，中国汉字听写大会节目的本意是“通过游戏的形式提醒大家”，并“重温汉字的美好”。程荣说，“汉字用来记写汉语并传承着几千年来的中华文化。”就像节目参赛选手说的一样，“不论输赢，最后胜利的都是汉字。”（书写工具是媒介，书写内容是文化，内容相同，工具不同，只能说是殊途同归。）总之，笔尖书写出来的和键盘敲击出来的都是汉字，书写出来的都是几千年来的方块字。不管是
19、笔尖还是键盘，都是在传承汉字文化。至于提笔忘字、手写汉字是否会衰退，大可不必担心，因为从上学开始，首先要交小朋友们的就是读书写字，而不是都抱着电脑在敲字。再则，虽然现在是“机笔”时代，但在休息之余的时间内，还是希望我们能提起久违的笔，抄抄诗句，练练书法，重新享受手写汉字的美好。（结尾解决问题：对于“失写症”不必过分担忧。提出倡议：休闲时光多多拿笔写字。）说明本文选自“语文新高考”的新浪博客，作者是东北新闻网的赵凯。所以我不敢说“点评”，只是给同学们做个注解。我希望大家能够运用最清晰简明的结构来写应试文章，议论文的重点是把事理分析得清楚明白、有理有据。大家看上面是成熟作者写出的文章，并没有华丽的
20、辞藻和创新的结构，不是也很好吗？【题目17】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一位小女孩骑单车违规逆行，剐蹭了一辆奔驰车。司机让他给家长打电话来处理问题。女孩儿紧张得哭了起来，路人纷纷过来围观。有人觉得司机不近人情，劝他不要为难孩子。司机说赔偿事小，但要让女孩知道必须为自己的行为负责。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。佳作展示冷面下的温柔在社会上，我们很容易看到对熊孩子的纵容、对忤逆儿的宽恕，却很少有人能够像那位司机一样，坚持要让违规行车、并且对他人造成伤害的女童负责。而事实上，前者看似柔情，却是蜜糖里的毒药；后者看似残忍，却是冷面下的温
21、柔，真正的温柔。（开篇引入材料，说明自己对事件的看法，观点明确。）毋庸置疑，孩子也是国家的公民，除了年龄偏小，他们与大人一样都是社会的一份子。因此，接受社会化，承担自己应负的责任同样也是孩子们不可推卸的义务。他们需要为自己的错误买单，并且敬畏着底线、法律、规则等社会中的约束。并且，我们还必须意识到，这些约束似有铁链般冰冷沉重，似是在限制着彼此的自由，但如果凭借着一点法外柔情（比如年龄、金钱、权利）侥幸逃脱，那其实大家都不再自由了，因为其他人也拥有了同样的权利。所以，承担起该负的责任不仅是一种惩罚，同时也是对自身的保护。善良如那位司机，从小就让女孩树立起责任意识、规则意识，不至于以后在更长的人生
22、里不惹出更大的灾祸。所以，表面上不近人情的冷面事实上是最深远的“人情，”它帮助女孩成熟，进而影响她的终生。（从小女孩的角度看，她应该为自己的行为负责，有了这个教训，将来才不会有更大的过失。从社会的角度看，惩罚女孩也是保证他人的利益不受侵害。完成了对个例的浅层分析。）冷面助力于个人的成长，同时它也匡扶着社会里岌岌可危的正气与希望。试想：如果社会上只剩下老好人，那么世风会成为什么样？显然，那样的世界将会是一个“人情比法大”的、毫无秩序可言的世界，因为当社会责任可以通融，甚至可以赎买，它就显得无足轻重。它会导致我们产生一种错觉：杀人放火，奸淫掳掠都可以在事后弥补。而实际上，一切的恶行都已发生过，一切
23、弥补都来得于事无补。冷面的存在，正是在引导这个社会将所有邪恶防患于未然。它会让人们心底油然而生一种敬畏，进而向善，进而规矩。尤其是对于女孩子为代表的少年，通俗而言的“祖国的花朵”，这种灵魂的建设便显得更为远大而深沉。（分析事件的社会意义：不因人情而忽视法律，使人敬畏法律，进而向善。完成了对个例的深入分析。）当然，冷面不是咄咄逼人，不是一味苛刻，它应当是建立在善良基础上的循循教导。毕竟，“冷面”是“热肠”的外在态度。以冷面对孩子不是恫吓他。不是让他恐惧规则、抵触责任、而是要让他绽放出更有担当意味的笑容。同时，我们还要记得宽容。冷热合宜，考虑周详，才是“冷面”的最高理想。（防止观点偏激，修补观点漏洞，完成了对问题的辩证分析。）温柔有很多种，可以是轻声细语，可以是春风满袖，但适当的冷面与冷语，有时才是最具有长远价值的那一个。（结尾点题，重申观点，简洁清楚。）点评这是一篇经典的五段式议论文。引入材料对材料浅层分析（点）对材料深层分析（面）修补观点漏洞（辩证）结尾点题。非常适合高一的同学来模仿，学习议论文的基本思路。文章虽然没有华丽的文采和创新的观点，但也达到了议论文的基本要求。