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1、专题04新高考下的现代诗歌考查新模拟新解读考向解读：2019年山东省级模考卷突然考查了现代诗歌的赏析，令不少考生措手不及。但这一考查又在情理之中。因为它符合新课程标准的要求，符合基于核心素养的学业质量评价标准，符合核心素养下的高考语文命题评价体系要求。这一动向给我们敲响了警钟：文学类文本复习不可只专注于小说、散文，还要顾及现当代诗歌，甚至戏剧。对现代诗歌的考查并非是一个全新的考点，在1999-2001年的高考题当中都曾经考查过，以选择题的形式考查。但在“2020年高考模拟山东卷”中以四道题16分的形式考查却是一个巨大的变化，必须引起重视。2道选择题涉及内容理解和艺术特色，2道简答题涉及词语含义
2、的探究和技巧手法的鉴赏。考查非常全面，有一定的深度。备考策略：首先，要抓住“新诗”的特点，针对性备考。新诗具有思想新、形式新、语言新、手法多样的特点，而这些新的地方常常是命题者热衷的地方。其次，要做好已有知识的迁移运用。新诗与古典诗歌在考点、题型上都是相通的，只要我们及时对接古典诗歌的知识系统，加强对现当代诗歌的阅读与鉴赏，灵活应对各类题型，复习好它应该是成竹在胸的。第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。1抓意象，绘意境 意象就是寄托作者主观情思的客观物象。只有抓住诗歌意象（景或物）的特征，才能较好地理解诗歌的思想内容。所谓意境，就
3、是作者调动生活积累，运用艺术表现手法，整合各种意象，使主观的思想感情与客观的物象相互融合而创造出来的境界。鉴赏现代诗歌的意境时，首先要对诗歌的直观形象和画面进行联想和想象。其次要从品味诗歌的语言入手，逐渐感悟到诗歌的意韵之美。 2明手法，析作用 在诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此考生要了解一些常见的艺术手法。 3品语言，释含义 诗歌是语言的艺术。现代诗歌的语言精练、形象、富有音乐美。语言是诗歌表情达意的载体，在诗歌鉴赏中，品味语言是基础，考生应该联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略诗歌的深刻含义、隽永的字词语句。4、诗歌情感一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，
4、二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。考题呈现（2020年新高考模拟山东卷）阅读下面的文字，完成15题。阅读下面的诗歌，完成各题。刈禾女之
5、歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听风与云在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原【小题1】下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。B“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。C“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”
6、，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。D“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。【小题2】下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。B“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。C“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。D“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。【小题3】“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满
7、”如何理解？【小题4】诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。鉴赏方法一、利用已知，调动储存“已知”包括两个方面： 1、是书面提供的。如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。 2、是考生个人的。 对这一类作品的阅读经验，或者生活常识，对修辞知识或表现手法：直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托、渲染等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。 二、把握意象，体味诗情 1、把握意象： 诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的，意象当然会流露出作者的某种感情。 2、体味诗情：诗歌的抒情多是含蓄的，要深入诗歌，就要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验，把
8、诗歌中含蓄的东西“泡”出来。 方法：运用联想和想象，走进当时作者的内心，或走进作品所描述的情景中去，去体验、品味作者所寄托的情思。三、注意现代诗歌奇特的思维方式 现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，这是因为往往采用隐喻、夸张、象征等手法，将自己的感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。譬如“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度夸张，“我的生命来自黑暗的地层”富于想象，“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。想一想，这在塑造形象和表达情感方面有什么作用？假如换一种平常说法效果会怎样？ 四、了解现代诗的语
9、言特点1、语序倒置。如：杜运燮秋：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” 席慕蓉一棵开花的树：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”纪弦你的名字：“用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。” 2、成分省略 。如： 舒婷神女峰：“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗。” 3、词语搭配矛盾 。如：余光中算命瞎子 ：“凄凉的胡琴拉长了下午 ”舒婷神女蜂：“美丽的梦流下美丽的忧伤人间天上，代代相传” 郑愁予错误：“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人，是个过客 ” 洛夫烟之外：“海哟，为何在众
10、灯之中，独点燃那一盏茫然。” 白桦春潮在望：“我们的枪弹点燃祖国的黎明。”4、修辞多样 。（1）比喻的运用 a.一条长春藤沿着小草向我爬来（梁小斌） b.额头上的眉峰流动一抹夕阳的余辉（亦言天韵）c.童年的涟漪唱起透明的歌声(亦言天韵)（2）拟人的运用。冰心春水三三：”墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。”（3）通感的运用 如：“绿色的旋律”（听觉转化为视觉），“冰冷的目光”（视觉转化为触觉）， “岁月的河”，“时间的马” 芒克春天：“太阳把它的血液/输给了垂危的大地/它使大地的躯体里/开始流动阳光/也使那些死者的骨头里/长出绿色的枝叶”5、注重炼字。如：臧克家难民：“日头坠在鸟巢里，黄昏还没
11、有溶尽归鸦的翅膀。”6、修饰新奇 。如：王媺媺等待：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”伊德超折柳：“根须扎进诗经/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声 柳韵依依。” 王一飞我心随秋：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”7、词性转变 。如：闻一多口供：“我不骗你，我不是什么诗人，/纵然我爱的是白石的坚贞，” 余光中碧潭：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。 8、语句凝缩。 如：舒婷路遇：“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速地倒转/回到十年前的那一夜/凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把碎碎的花香
12、抛在悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的天光和你的目光重叠。”卞之琳距离的组织：“友人带来了雪意和五点钟”能力测试（一）、阅读下面的诗歌，完成下面小题。金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想【小题1】下列对这首诗的解说不恰当的一项是A“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天
13、”外，还隐指“暮色”降临之前。B“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C“你们/在这伸向远远地一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。【小题2】下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题对劳动中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C“
14、金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。【小题3】“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？【小题4】如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？（二）、 阅读下面这首诗，完成下面小题。立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
15、哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！【小题1】诗歌塑造了怎样的形象？并作简要分析。【小题2】“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”简要赏析这句诗。【小题3】这首诗运用了怎样的表达技巧？新题速递一、阅读下面这首诗，完成4个小题。一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要等到何年何月何日才能
16、让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？1.下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是()A.开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。B.第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。C.第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。D.这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的
17、中心意象，增强了感情渲染。2.对第三节诗的赏析，不恰当的一项是()A.第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。B.“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。C.尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分的想象余地。D.这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。3.“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又
18、是虚写，这样写有什么好处？4.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？二、阅读下面这首诗，完成4个小题。炉中煤眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！一九二O年一二月间作1.下列对本诗相关
19、内容的理解，不正确的一项是A.把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。B.第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。C.第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。D.第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。2.下列对本诗艺术特色的分析
20、鉴赏，不正确的一项是A.这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。B.“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。C.诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。D.诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。3.怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？“炉中煤”今朝的心理如何？4.“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？