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1、课题常见的酸和碱教学目标1、知道酸和碱能和酸碱指示剂反应，知道酸碱指示剂的变色规律，能自制酸碱指示剂，并设计与之有关的实验。2、熟悉常见的酸-盐酸和硫酸的物理性质和用途。3、掌握浓硫酸的稀释方法。4、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。5、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲重难点教学重点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液以及常见酸的物理性质，浓硫酸的稀释。教学难点自制酸碱指示剂、浓硫酸的稀释方法。教法学法讲授法小组讨论法演示实验法教具学具准备盐酸，硫酸，醋酸，氢氧化钠溶液，石灰水，浓氨水，石蕊，酚酞，白纸，一次性筷子，烧杯，玻璃棒，教学过程教 学
2、设 计二次备课一、查学诊断： 教师活动：提问以下问题1、二氧化碳气体通入石蕊试液中的现象，原因，再加热石蕊试液又看到原因是。2、 常用的酸碱指示剂有 、 等。3、石蕊溶液遇酸溶液变_色，遇碱溶液变成_色；酚酞溶液遇酸溶液变_色；遇碱溶液变成_色。4、请列举你所知道的酸和碱有哪些？学生活动：回答问题设计意图：培养学生阅读能力和提前预习复习的习惯。二、示标导入：教师活动：展示紫色石蕊溶液和酚酞试液，并分别滴入盐酸和氢氧化钠溶液，观察现象，让学生试着总结什么是酸碱指示剂。学生活动：观察实验并总结什么是酸碱指示剂。设计意图：培养学生的观察能力和自行总结概念的能力。三、导学施教：教师活动：1、 依据以上
3、实验试着请两组同学完成书中实验10-1，记录实验现象，并总结酸碱指示剂的变色规律。2、提问：生活中有没有遇到类似的情况，某种东西遇酸和遇碱会显示不同的颜色，能否自己制作？学生思考后并回答后，教师简要介绍自制酸碱指示剂。3、让学生小组讨论学习书P52-53的内容，对知识点做出总结，主要方向是盐酸、硫酸的物理性质有哪些？用途有什么？各自的特殊性有哪些？4、在学生自学并梳理回答结束后教师演示实验10-2、 10-3深入了解盐酸的物理性质（无色无味易挥发有刺激性气味、是氯化氢气体溶于水形成的溶液），硫酸的物理性质（吸水性、脱水性、腐蚀性）5、让学生思考实验10-4这种溶液在稀释的步骤上有什么地方和生活
4、动的稀释有所不同，并考虑为什么。然后让学生重点记住操作方法：“酸入水、沿杯壁、慢慢搅”。6、由此进入情景如果你再实验中不小心将浓硫酸沾到皮肤或者衣服上了该怎么办？学生活动：1、两组同学合作完成实验10-1，其他同学记录现象，并总结出：紫色石蕊遇酸变红，遇碱变蓝。无色酚酞遇酸不变色遇碱变红色。2、根据生活经验学习自制酸碱指示剂。3、先小组讨论自学盐酸、硫酸的物理性质和用途，并梳理知识点后展示讲解。4、观察老师演示实验。5、学习浓硫酸的稀释并了解操作原因。6、学习实验中的应急处理办法。设计意图：按照学生的认知规律和书中知识点的难易程度由浅入深循序渐进的对本节课的知识进行学习，并且在很多认知性的知识
5、点上采用学生先自学然后教师在通过实验和讲解让学生更加深入的理解和记忆，以达到学生边学边用，逐步深入的目的。四、练测促学教师活动：1、向一瓶无色溶液中滴入数滴酚酞试液，溶液变红，说明该溶液一定是（ ）A、酸性溶液 B、 酸的水溶 C、碱性溶液 D、 碱的水溶液2、盐酸，硫酸是两种常见的酸，下列有关叙述正确的是（ ）A、打开盛有浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶，在瓶口都有白雾。B、稀盐酸和稀硫酸都可以用来除铁锈。C、浓盐酸，浓硫酸都可以用来干燥氧气。D、盐酸和硫酸都是重要的化工原料。3、咖喱是一种烹饪辅料，若白衬衫被咖喱玷污后，用普通肥皂洗涤该污渍时，黄色污渍会变成红色，经水漂洗后，红色又变成黄色。据此现象
6、，你认为咖喱汁与下列何种试剂可能具有相似的化学作用 （ ）A硫酸溶液 B石灰水 C石蕊试液 D碘酒4、某同学想知道紫色的喇叭花是否具有石蕊试液的性质，应把话瓣浸出液分别滴入下列哪组物质进行观察 （ ）A食醋、碱性肥皂水 B食醋、酸奶 C糖水、酸奶 D食醋、食盐水5、 下列叙述中正确的是 ( )A、石蕊试液遇酸变成红色。 B、稀硫酸加入无色酚酞，溶液变为蓝色。C、液态氯化氢是最大浓度的盐酸 D、浓硫酸敞口放置质量会变轻。设计意图：培养学生动脑动手能力和综合应用知识的能力。五、拓展延伸1、小红通过查阅资料得知：红色、蓝色、紫色的花里含有的色素叫花青素。花青素遇酸性溶液就变红，遇碱性溶液就变蓝，于是
7、她选做了如下实验：用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里，喇叭花很快变蓝，她又将另一朵喇叭花浸泡在家庭厨房里的某种调味品里，喇叭花变成了红色，根据上述现象完成： 肥皂水显_性 小红选用的调味品可能是_。 如果小红将纯碱溶液滴在喇叭花上，则喇叭花应显_ 色。 喇叭花汁液的性质与化学实验室中常用的_ 性质相似。2、小明同学在元旦文艺会演中表演了精彩的化学魔术。他在一张白纸上用“清水”写上“节日快乐”字样，结果白纸上出现了红色的字迹。你能告诉我们：原来白纸上可能含有_，写字的清水可能是_溶液。设计意图：让学生发散思维解决问题，并且可以深化本节课所学习的知识作业：课后习题 ，并回家利用身边的食材试着自行制作酸碱指示剂，下节课分享。 板书设计课题一 常见的酸和碱（1）一、酸碱指示剂：紫色石蕊 无色酚酞二、常见的酸1、盐酸：无色、刺激性气味、挥发性2、硫酸：无色、粘稠油状（浓）、吸水性、脱水性（炭化）、腐蚀性 浓硫酸的稀释教学反思4