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1、17 动物王国开大会教学目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重难点读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学策略1.识字写字（1）识字指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白百，古舌。熟字加偏旁：能熊，
2、主注，音意，弟第。（2）写字本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写；“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。2.朗读指导一是读好长课文。第1自然段生字比较集中，有7个生字，教师要多花时间重点指导。引导学生在读正确的基础上，理清故事的四个情节，最后图文结合，边看图边读课文，读懂故事内容。二是读出疑问句和祈使句的语气。课文出现了四处疑问句，三处是狗熊说的，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。还有一处是梅花鹿说的，朗读时语速
3、可以稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中，狗熊的四次通知带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。三是分角色朗读课文。教师指导时要由扶到放，同桌可以选择其中一组对话，分角色朗读。3.理解运用抓住童话故事情节反复的特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识11个生字，认识牛字旁1个偏
4、旁，会写“要、连”2个字。2.正确朗读第16自然段。3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。教学过程板块一 听故事，作推理1.引入课题。（1）教师引导：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：动物王国（板书）。（2）认识生字“物”，它的偏旁是我们今天要学到的新偏旁牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。（3）动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。课件出示：指名朗读题目：动物王国开大会。2.讲解故事。教师用文中语言讲述故事。第一部分：动物王国要开大会，老虎让狗
5、熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，还是明天，还是”狗熊伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，问：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午
6、还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”（1）猜测结局。根据教师刚才讲的内容，猜一猜。狗熊是怎样通知大家的？这次大家能去参加大会吗？（2）继续听教师讲故事。第三部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧！”狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？教师接着讲故事。第
7、四部分：“大家注意啦！”狗熊又拿起喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。【设计意图】低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。板块二 读文章，识生字1.初读课文，随文识字。（1）动物王国开大会这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。（2）集中识字。动物的“物”。（课件出示：用田字格展示“物”）这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？提示
8、：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢！大家猜猜是什么动物。对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”）还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”）这个字你是怎么记住的？（课件出示：动画片熊出没里的熊大、熊二）出示课件。（课件出示：用田字格展示“通、遍、连”）大家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么发现？（都是由走之加上一部分构成的）它们如此相像，可一定要分辨清楚。还有哪几个字可以用“加一加”的方法来识记呢？（课件出示：用田字格展示“注、意、脸”）设置情境理解“注意”这个词语的意思。课件出示：上课时我们要注意（听讲）。过马路时
9、我们要注意（车辆）。吃东西前我们要注意（洗手）。总结：“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！出示课件。（课件出示：用田字格展示“古、白”）谁能把它们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。狗熊要检查大家是否记住了生字。自由读词，抢读词卡。小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。2.朗读课文，巩固识字。朗读课文第16自然段。（1）生字回到了课文中，第1自然段生字最多，你能读准确吗？自由读，指名读，同桌读。（2）同桌练读第26自然段。（3）指名读第26自然段，学生评价。小结：课文很长，如果你能将第16自然段正确地朗读出来，后面
10、的内容就难不倒你了！【设计意图】通过多种方法集中识字，重点聚焦在第1自然段的朗读上，利于巩固识字，落实重点。板块三 细观察，学写字1.仔细观察，指导书写。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“要、连”）（2）指导书写要点：要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将撇和竖弯改成竖。连：半包围结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。2.练习书写，展示评价。（1）教师示范，学生练习。（2）教师评价，学生修改。第2课时课时目标1.认识“准、第”2个生字，会写“百、还、知、点”4个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.了解发布通知
11、时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学过程板块一 忆生字，读词语1.复习巩固。（1）出示带生字的词语，指名学生认读。（2）出示词组，开火车认读。课件出示：动物 老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸2.复述故事。你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？【设计意图】在复习巩固生字的基础上，整体回顾课文内容，为进一步学习课文打下基础。板块二 看插图，学课文1.出示通知，理清要素。（1）师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读一读？（课件出示：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！）课件出示：大家注意，动物王国要开
12、大会，请你们都参加！（2）找出通知要素：事情、参加人。（3）通过自由读、指名读、齐读等方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注标点符号的朗读方法。2.创设情境，激发体验。（1）课件出示狗熊和狐狸对话的场景。课件出示：聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读第16自然段，看看小狐狸是怎么说的吧！（2）创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。（3）让学生同桌间选择一组对话，分角色朗读。引导学生进行对话补白，结合狗熊的表情动作猜想狗熊的问题。（4）出示课件。课件出示：大会就在明天开，你快去通知大家吧！指导学生读好老虎的命令，再次渗透“关注标点符号”的朗读方法
13、。3.自主发现，简单推断。（1）自主学习，提出要求。狗熊接下来又发布了三则通知。请你先读一读第718自然段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，想一想：哪一次通知小动物们会来参加大会呢？（2）对比发现，简单推断。师：谁来读一读你找到的狗熊再次发布的三次通知？课件出示：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！哪一次通知，小动物们都会来参加大会呢？（预设：第四次）认识“第”字，与“弟”进行比较学习。请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论：为什么第四次通知发布后，小动物们才准
14、时参加大会呢？课件出示： 对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。自主发现，地点是森林广场。梳理全文四则通知，师生对读。（3）随机采访，提炼要点。“这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。”读读这个词准时，认识“准”字。看来，把时间、地点说清楚很重要哟！课本后面的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！（4）学生分组合作，佩戴头饰分角色朗读。请学生复述故事，并以小组为单位演一演故事。学生反馈并相互评价。【设计意图】提取狗熊发的四次通知，图文对照，比较内容，明白通知要求包括的要点，并通过各种方式练习朗读。板块三 重实践，学通知今天，我们在动物王国收
15、获了很多，同学们也总结了说清通知的好方法，下面让我们来看一则通知，完成练习。课件出示：通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日时间：（ ）地点：（ ）参加人：（ ）事情：（ ）通知人：（ ）通知时间：（ ）【设计意图】在学生了解通知的要点的基础上，通过练习巩固提高，突破难点。板块四 讲技巧，学写字1.出示生字，明确技巧。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“百、还、舌、点”）（2）指导书写要点。百：第一笔是主笔，要写得舒展，第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中，横画间距要匀称。还：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。
16、舌：第二笔横为主笔，要写得舒展，第三笔竖不宜长，下部“口”呈上宽下窄之势，形体较小。点：上收下放，“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。2.教师指导，学生练习。教师示范，学生练习完成后评价、修改。【设计意图】明白了写字的技巧，分析了字的间架结构，让学生发现汉字的形体美，有助于学生写字水平的提高。板书设计作业设计对应课时作业。教学反思本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养，用多种策略训练语言能力。本文是一篇比较长的童话故
17、事，因此在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息时了解通知的要领；第二课时通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。这篇文章充满了童趣，上课时，除了让学生会认会写本课生字外，我还让他们了解一篇完整的通知所要包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中，我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习如何发布通知，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。