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1、九年级上册第六单元碳和碳的氧化物专题测评 考试时间：90分钟；命题人：化学教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、归纳和整理是化学学科的一种学习方法。在学习了碳和碳的氧化物的相关知识后，学习小组进行了如下知识整理，其中合理的是A金
2、刚石和石墨都具有良好的导电性B二氧化碳和一氧化碳都具有还原性C二氧化碳用于灭火，既利用它的物理性质，又利用它的化学性质D一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，则二者的化学性质一定相同2、化学与生产、生活密切相关，下列说法正确的是A食物的腐烂变质与动植物的新陈代谢均为氧化反应B进入菜窖前应先检验窖内二氧化碳的浓度，目的是防止二氧化碳中毒C用肥皂水检验硬水和软水，硬水泡沫多，软水泡沫少D石油的分馏得到多种化工产品，是利用各物质的熔点不同3、物质的用途主要由其化学性质决定的是A活性炭吸附异味B干冰作制冷剂C稀有气体作保护气D金刚石切割玻璃4、下列用途既利用其物理性质又利用其化学性质的是A活性炭用于防毒面
3、具吸附毒气B干冰用于人工降雨C一氧化碳作燃料D二氧化碳用于灭火5、 “碳中和”是指一定时间内排放的碳总量与吸收的碳总量相互抵消，实现“碳”零排放。下列不利于实现“碳中和”的是A大力植树造林B使用风能、太阳能等绿色能源C露天焚烧玉米桔梗D生活垃圾分类处理6、鉴别与除杂是化学实验的重要内容，下列设计的方案不能达到实验目的是A鉴别蒸馏水和MgCl2溶液加入肥皂水振荡，观察产生泡沫情况B除去CO2中混有的少量CO通入过量氧气，点燃C除去氮气中混有的少量氧气将混合气体缓慢通过灼热的铜网D鉴别水和过氧化氢溶液两种液体加二氧化锰，观察产生气泡情况7、为探究影响化学反应速度的因素，使用等量的同种钙片和同体积、
4、同浓度的白醋开展四组实验，产生的二氧化碳的浓度随时间变化的关系如图所示。选取CO2的浓度从0-8%为研究对象，实验结果的分析错误的是A对比，温度越高，反应速率越快B对比，反应物接触面积越小，反应速率越慢C对比，反应物接触面积越大，反应速率越快D温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度8、如图装置若用来收集气体，要求该气体A相对分子质量小于29B密度和空气密度相差较大C不溶于水D对空气无污染9、为测定石灰石与稀盐酸产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置，对于该实验，下列说法错误的是A不可用稀硫酸代替稀盐酸B若量气管中液体为水，会使测定结果偏小C所加稀盐酸的体积对测定结果无影响D实验测得CO2
5、的体积偏小可能是因为左侧Y型管中有二氧化碳残留10、下列各组气体中，不能用燃着木条区分的是A氧气和空气B二氧化碳和氮气C氢气和空气D氮气和氧气第卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题5分，共计25分）1、化学用语是学习化学的基本工具请用化学符号填空。（1）氮气_；（2）两个碳酸根离子_；（3）氧化铝中铝元素显+3价_；（4）自然界中最硬的物质的化学式是_；（5）淡黄色固体燃烧后生成有刺激性气味的气体的化学式为_；（6）人体中含量最多的金属元素是_。2、国家速滑馆“冰丝带”等冰上场馆，将采用CO2制冰技术，可实现CO2循环利用。（1）固体二氧化碳俗称_，能用作制冷剂的原理是_。（2）再
6、举出生活中减少碳排放的一个实例：_。3、根据下列装置图，回答下列问题。（1）写出仪器的名称_。（2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验，选择的发生与收集装置最好是_(填字母)，铁丝燃烧的产物是_(填化学式)。（3）实验室制二氧化碳的化学方程式为_。若用F装置收集二氧化碳，验满的方法是把燃烧的木条伸到_(填“a”或“b”)端。4、自来水厂净水过程示意图如下，请回答：（1）可以除去水中不溶解的一些杂质和异味的设备是 (填字母)。A过滤池B吸附池C清水池（2）若在实验室过滤需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗_。（3）日常生活中经常使用什么方法降低水的硬度？_5、化学与我们的生活有着密切
7、的联系。现有一氧化碳干冰氧气石墨，选择适当的物质填空（填序号）（1）可用于制铅笔芯的是_；（2）可用于医疗急救的气体是_；（3）可用于人工降雨的是_；（4）能与人体中血红蛋白结合的有毒气体是_。三、计算题（3小题，每小题7分，共计21分）1、兴趣小组同学对石灰石样品中碳酸钙的质量分数进行了探究，取石灰石样品，加入足量的稀盐酸中，进行实验（数据如表，样品中其他成分不与稀盐酸反应）。石灰石样品的质量烧杯和稀盐酸的总质量反应后烧杯和烧杯内各物质的总质量20g100g112.3g请计算：（1）生成的CO2的质量是_g。（2）样品中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程）2、将16g氧化铜与足量的碳粉高温加热
8、至完全反应后，可以得到多少克铜？（C:12, O:16, Cu：64）3、某实验小组的同学为了测定大理石样品中碳酸钙的纯度，取了一定量的大理石样品放置于烧杯中（烧杯重50g）然后向烧杯中滴加一定溶质质量分数的稀盐酸。实验测得烧杯中物质的总质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示。求：（1）当加入_g稀盐酸时，大理石中碳酸钙刚好反应完；（2）大理石中碳酸钙的质量分数（写出计算过程，结果精确到0.1%）。四、实验探究（2小题，每小题12分，共计24分）1、在学习了“碳的化学性质”后，我校化学兴趣小组的同学在老师的指导下进行“用木炭还原氧化铜”的实验。装置如图所示，请你和他们一起完成下列探究任务。（查阅资
9、料）此实验最好使用酒精喷灯，也可以在酒精灯火焰上罩网罩，目的是_。（收集证据）右侧试管中观察到的现象是_。（提出问题）实验结束并冷却至室温后，试管内固体成分是什么？（猜想与假设）甲同学的猜想：铜乙同学的猜想：氧化铜和碳丙同学的猜想：铜、氧化铜和碳丁同学的猜想：铜和碳你的猜想_。（收集证据）同学们一致认为，_同学的猜想错误，原因是(用化学方程式表示)_。在老师的帮助下，同学们确定了丙同学的猜想正确。（反思与评价）通过对此次探究活动的分析可以得出：对反应后固体成分猜想的一般思路是_一定存在、固体反应物可能存在、对于固体反应物是两种(或不是一种)且需要一定反应条件才能发生的反应，固体反应物可以同时剩
10、余。2、兴趣小组同学在做镁与盐反应的实验时，不小心将镁条加到饱和的碳酸氢钠溶液中，意外发现溶液中有白色不溶物生成。同学们对白色不溶物的成分产生了浓厚兴趣，于是在老师的帮助下进行了如下的探究。（提出问题）白色不溶物是什么物质？（猜想与假设）猜想是Mg（OH）2；猜想是MgCO3；猜想是Mg（OH）2和MgCO3的混合物（查阅资料）MgCO3、Mg（OH）2加热易分解，分别生成两种氧化物。白色无水硫酸铜遇水变蓝。碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。（实验验证）取适量干燥的白色不溶物，充分加热，并使分解产生的气体依次通过如图1所示装置（每步反应都完全）。（实验现象）装置A中_，装置B中_。（实验结
11、论）猜想正确。请写出Mg（OH）2受热分解的化学方程式_。（拓展探究）直接向白色不溶物中滴加足量_，也能检验MgCO3的存在。同学们为了进一步测定白色不溶物中各组分的质量关系，继续进行了下列探究。称取干燥的白色不溶物36.8g，充分加热至不再产生气体，并使分解产生的气体全部被如图2所示装置C和D吸收。（实验数据）实验后装置C增重3.6g，装置D增重13.2g。（实验结论）若上述白色不溶物的组成用xMg（OH）2yMgCO3表示，则x：y=_。（反思评价）实验后，同学们经过讨论交流，发现实验方案可进一步优化，下列优化方案正确的是_（填序号）。只称量装置C、D增重的质量，不称量白色不溶物的质量去掉
12、装置D，只称量白色不溶物和装置C增重的质量去掉装置C，只称量白色不溶物和装置D增重的质量-参考答案-一、单选题1、C【详解】A、石墨具有良好的导电性，金刚石不具有导电性，不符合题意；B、一氧化碳具有还原性，二氧化碳不具有还原性，不符合题意； C、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧属于化学性质，密度属于物理性质，符合题意；D、一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，但是分子构成不同，故化学性质不同，不符合题意。故选C。2、A【详解】A.食物的腐烂变质与动植物的新陈代谢均与氧气发生反应，故均为氧化反应，正确；B.因为二氧化碳不能供给呼吸，所以进入菜窖前应先
13、检验窖内二氧化碳的浓度，查看是否超标，错误；C.用肥皂水检验硬水和软水，产生泡沫多、浮渣少的是软水，产生泡沫少、浮渣多的是硬水，错误；D.石油的分馏得到多种化工产品，是利用各物质的沸点不同，而不是熔点，错误；故选A。【点睛】3、C【详解】A、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，属于物理性质，故A错误；B、干冰做制冷剂是利用其升华吸热的特点，属于物理性质，故B错误；C、稀有气体化学性质很稳定，故用做保护气，是利用其化学性质，故C正确；D、金刚石切割玻璃是利用其硬度大的特点，属于其物理性质，故D错误；故选C。4、D【分析】本题考查碳及其化合物的用途，结构决定性质，性质决定用途。【详解】A、活性炭疏松多
14、孔，表面积大，吸附性强，用于防毒面具，只利用了物理性质，A不符合题意；B、干冰是二氧化碳的固态形式，升华时能吸收大量热，用于人工降雨，只利用了物理性质，B不符合题意；C、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，只利用了化学性质，C不符合题意；D、二氧化碳用于灭火，既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，又利用了二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧的化学性质，D符合题意。故选D。5、C【详解】A. 大力植树造林，有利于实现“碳中和”，不符合题意；B. 使用风能、太阳能等绿色能源，有利于实现“碳中和”，不符合题意；C. 露天焚烧玉米桔梗产生大量二氧化碳，不利于实现“碳中和”，符合题意；D. 生活垃圾分类处理，有利
15、于实现“碳中和”，不符合题意。故选C。6、B【详解】A、蒸馏水是软水，加入肥皂水振荡，产生较多泡沫，MgCl2溶液中加入肥皂水振荡，产生较少泡沫，能达到实验目；B、二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，一氧化碳含量较少，通入过量氧气，一氧化碳不能点燃且引入新杂质氧气，不能达到实验目；C、将混合气体缓慢通过灼热的铜网，铜和氧气反应生成氧化铜，氮气不参加反应，能达到实验目；D、过氧化氢溶液中加二氧化锰生成水和氧气，产生较多气泡，水中加二氧化锰不反应，不产生气泡，可以鉴别，能达到实验目。故选B。7、B【详解】A、从图象对比可看出，其他条件相同，只有温度不同，在相同时间内，生成二氧化碳的浓度大于生成二氧化碳的浓
16、度，由此说明温度越高，反应速率越快；故选项正确；B、从图象对比可看出，钙片的形状不同，温度不同，因此无法比较；故选项错误；C、从图象对比可看出，其他条件相同，只有钙片的形状不同，在相同时间内，生成二氧化碳的浓度大于生成二氧化碳的浓度，由此说明反应物接触面积越大，反应速率越快；故选项正确；D、从图象可看出，温度和反应物接触面积都会影响化学反应速度；故选项正确。故选：B。8、B【详解】该收集方法为向上排空气法（长进短出）或向下排空气法（短进长出）收集气体，说明气体密度和空气密度相差较大且不和空气中成分反应；故选B。9、D【详解】A、硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻止反应进
17、行，所以不可用稀硫酸代替稀盐酸，说法正确，不符合题意；B、若量气管中液体为水，二氧化碳能和水反应且能溶于水，会导致测定结果偏小，说法正确，不符合题意；C、稀盐酸加入后会调整水准管，加入的多少不会对测定结果产生影响，说法正确，不符合题意；D、只要一产生二氧化碳，装置中压强就会变大，量气管中的液体就会被下压，故Y型管中有二氧化碳不会对二氧化碳体积测定产生影响，说法错误，符合题意。故选D。【点睛】10、B【详解】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，现象不同，可以区分，不符合题意；B、二氧化碳和氮气均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法区分
18、，符合题意；C、氢气具有可燃性，燃着的木条伸入氢气中，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，现象不同，可以区分，不符合题意；D、氮气不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，现象不同，可以区分，不符合题意。故选B。二、填空题1、（1）N2（2）2（3）（4）C（5）SO2（6）Ca【解析】（1）氮气是由分子构成，化学式为元素符号+下标，即N2。（2）碳酸根离子为，个数放在离子符号之前，故两个碳酸根为：2（3）氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显-2价，化学式为Al2O3，化合价标在元素符号的正上方即（4）自然界中最硬的物质是金刚石，金刚
19、石由原子构成，化学式直接由元素符号表示，即C。（5）淡黄色固体是硫，硫燃烧生成的刺激性气味气体是二氧化硫，化学式为SO2。（6）人体中含量最多的元素是氧，最多的金属元素是钙，符号为Ca。2、（1） 干冰 升华吸热 （2）出行时乘公交车代替开私家车（合理即可）【解析】（1）固体二氧化碳俗称干冰，能用作制冷剂的原理是干冰升华吸热，水蒸气凝结成液态水。（2）出行时乘公交车代替开私家车、植树种草等（合理即可）都可以减少碳排放。3、（1）长颈漏斗（2） AE Fe3O4 （3） b 【解析】（1）由图示可知，装置为长颈漏斗。故填：长颈漏斗。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，需要加热，因此发生装置选择A，铁
20、丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物四氧化三铁，因此瓶底要放少量的水或细沙，收集装置最好选用E，可以提前预留部分水。产物四氧化三铁，化学式Fe3O4。故填：AE Fe3O4。（3）若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，应从a进b出，因此验满是把燃烧的木条伸到b端。故填：b。4、（1）AB（2）玻璃棒（3）煮沸【解析】（1）除去水中不溶解的一些杂质属于固液分离，用过滤的方法，故除去不溶解的杂质需要将水通过过滤池，活性碳具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附水的的色素和异味，所以除去异味需要将水通过吸附池，故答案选：AB。（2）实验室过滤装置如右图，需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒。（3）在
21、对水进行加热煮沸的过程中，硬水中的可溶性钙镁化合物在受热时会转化为沉淀从水中分离出来，降低了水中可溶性钙镁化合物的含量，从而降低了水的硬度，故日常生中常用煮沸的方法降低水的硬度。 5、（1）（2）（3）（4）【分析】（1）石墨质地较软，深灰色，能在纸上留下痕迹，可用于制铅笔芯，故选。（2）氧气可供给呼吸，可用于医疗急救，故选。（3）固体二氧化碳叫干冰，干冰升华吸热，使空气中的水蒸气冷凝成液体的水，所以干冰可用于人工降雨，故选。（4）一氧化碳容易与携带氧气的血红蛋白结合，使其失去携带氧气的能力而发生中毒，故选。三、计算题1、（1）7.7（2）设：样品中碳酸钙的质量为xx=17.5g样品中碳酸钙的
22、质量分数=答：样品中碳酸钙的质量分数是87.5%。【解析】（1）碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，开始时石灰石样品的质量为20g，烧杯和稀盐酸的总质量为100g，反应后烧杯和烧杯内各物质的总质量为112.3g，反应过程减少的质量即为反应生成二氧化碳的质量，故生成的CO2的质量=20g+100g-112.3g=7.7g；（2）见答案。2、解：设可以得到铜的质量为x。答：将16g氧化铜与足量的碳粉高温加热至完全反应后，可以得到12.8g铜。【详解】见答案。3、（1）50（2）设大理石中碳酸钙的质量为x，依题意有：所以大理石中碳酸钙的质量分数为【解析】（1）由图分析，当加入50g稀盐酸
23、时，产生二氧化碳的质量为65.0g+50g-112.8g=2.2g，当继续加入稀盐酸时产生的二氧化碳质量为112.8g+50g-162.8g=0，所以当加入50g稀盐酸时，大理石中碳酸钙刚好反应完。（2）见答案。四、实验探究1、使火焰集中并提高温度 液面下的导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊 铜和氧化铜 乙 固体生成物 【详解】查阅资料酒精灯火焰上罩网罩可以使火焰集中，提高温度；收集证据木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以右侧试管中观察到的现象是液面下的导管口有气泡冒出，澄清石灰水变白色浑浊；提出问题木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，生成物铜一定有；若两种反应物都剩余，则试管内固体成分是
24、铜、氧化铜和碳；若反应物只有木炭剩余，则试管内固体成分是铜和碳；若反应物只有氧化铜剩余，则试管内固体成分是铜、氧化铜；若两种反应物恰好完全反应，则试管内固体成分是铜；所以你的猜想是铜和氧化铜；收集证据木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，所以试管内固体铜一定有，所以乙同学的猜想错误，木炭和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，化学反应方程式为：；反思与评价对反应后固体成分猜想的一般思路是生成的固体一定存在。2、无水硫酸铜变蓝 澄清石灰水变浑浊 稀盐酸（或稀硝酸或稀硫酸） 2：3 、 【详解】实验现象：实验结论为：猜想正确，故白色不溶物是氢氧化镁和碳酸镁的混合物，碳酸镁和氢氧化镁均加热易分解，分别生成两种氧化
25、物，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，氢氧化镁受热分解生成氧化镁和水，碳酸镁受热分解生成氧化镁和二氧化碳，故装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊；实验结论：氢氧化镁受热分解生成氧化镁和水，该反应的化学方程式为：；拓展探究：碳酸镁能与稀盐酸反应生成氯化镁、二氧化碳和水，故直接向白色不溶物中滴加足量稀盐酸，如产生白色沉淀，说明含碳酸镁；实验结论：碱石灰增加的质量就是生成二氧化碳的质量，所以生成二氧化碳的质量为13.2g，设生成13.2g二氧化碳需要碳酸镁的质量为x x=25.2g所以含有氢氧化镁的质量为36.8g-25.2g=11.6g，x：y=；反思评价：只称量装置C、D增重的质量，可以计算出白色不溶物的质量，故选项正确；去掉装置D，根据水增加的质量计算出氢氧化镁的质量，再根据白色不溶物的质量计算出碳酸镁的质量，故选项正确；去掉装置C，只称量白色不溶物和装置D增重的质量，装置D既能吸收水分，又能吸收二氧化碳，不能计算出氢氧化镁或碳酸镁，故选项不正确。故选、。