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1、18.1 能源利用与社会发展一、教学目标1、 知识与技能（1）、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史。（2）、能从不同角度对能源进行分类，了解一次能源和二次能源,不可再生能源与可再生能源的特点。（3）、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。2、过程与方法（1）、通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史。（2）、通过阅读理解能按要求对能源进行分类。3、情感态度与价值观（1）、通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想。（2）、通过对能源进行分类，提高学生的分析、
2、概括能力。 （3）、初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。二、课时安排1课时三、教学重点能源利用的进步对社会发展的推动作用。四、教学难点从不同角度对能源进行分类。五、教学过程（一）导入新课 同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等凡是能提供能量的资源都叫做能源，能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，全部和能源的利用息息相关请举例人工取火使人类进入柴薪时代；蒸汽机的发明使人类进入蒸汽时代；电能的利用使人类进入电气时代。 化学能内能机械能人类礼会的进步与能源利用是息息相关的本节课我们将一起砌究能源利用与社
3、会发展的关系（二）讲授新课一、能源发展历史 1、火的利用（1）提出问题：你知道原始人钻木取火伴随能量转换吗？机械能内部相互转化的过程。（2）早在四五十万年前，人类学会摩擦取火，人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人类开始了开发利用能源的进程。（3）恩格斯说过：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开了解人工取火对人类社会发展的意义。2、化石能源的利用（1）什么叫化石能源？化石能源：煤、石油、天然气。（2）蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可能，从而引发了世界性的工业革命。蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？内能转化为机械能。（3）内燃机的发明使汽车、飞机、轮船、内燃机车等得以
4、广泛利用。3、电能的利用（1）电磁感应现象的发现导致了发电机的发明，从而使人类的能源利用由化石能源向电能转移。（2）电能与化石能源相比有哪些优点？便于输送和利用、清洁。（3）电能的利用导致相关电气设备的问世，使人类社会进入了电气时代，极大地推动了人类文明的发展。4、核能的发现（1）什么叫核能？某些原子核的结构发生变化时内释放出的巨大能量，这种能量叫核能。（2）核能比煤炭燃烧时放出的化学能大得多，核能是今后人类利用能源的一个方向，可有效缓解能源危机。（3）核能的优点：清洁、经济、释放能量多。核能的缺点：如设计不合理或操作不当会造成核泄漏。 二、能源的分类能源的分类繁多，为了研究和描述方便，也为了
5、交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。问：你知道下面个种能源属于哪类能源吗?1、按转换和传递分：一次能源和二次能源（1）一次能源：可直接从自然界获取的能源如：化石能源、太阳能、风能、水能、地热能、核能、潮汐能。（2）二次能源：不能从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能获得的能源如：电能、煤气。2、按能源的性质分：可再生能源与不可再生能源（1）可再生能源：可从自然界源源不断得到如：太阳能、风能、水能、潮汐能等。（2）不可再生能源：一旦消耗在短时间内不能从自然界再次获得如：煤、石油、天然气、核燃料。3、按利用技术状况：常规能源和新能源（1）常规能源（也叫传统能源）：目前已大规模生产和利用的能源
6、。如：水能、化石能源。（2）新能源：由于技术、经济等因素迄今尚未大规模作用的能源。如：太阳能、核能、地热能、氢能。4、按对环境污染情况概况分：清洁能源与非清洁能源目前作为人类主要能源的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取之求尽用之求竭的不可再生能源。开采越多，留给子孙后代就越少。（三）重难点精讲能源利用的进步对社会发展的推动作用。从不同角度对能源进行分类。（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获。2、本节课不仅仅要了解能源利用与社会发展的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。六、板书设计1、能源发展历史 （1）火的利用（2）化石能源的利用化石能源：煤、石油、天
7、然气。（3）电能的利用（4）核能的发现从原子核内释放出的能量，叫核能。2、能源的分类（1）一次能源：可直接从自然界获取的能源；二次能源：不能从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能获得的能源（2）可再生能源：可从自然界源源不断得到；不可再生能源：一旦消耗在短时间内不能从自然界再次获得（3）常规能源（也叫传统能源）：目前已大规模生产和利用的能源；新能源：由于技术、经济等因素迄今尚未大规模作用的能源。（4）清洁能源与非清洁能源七、作业布置1、同步练习册2、预习下节到学案八、教学反思本教学设计是以学生自主学习为基础，教师指导的学习模式，在本节教学中用简单的事例、形象的动画展示，拓展他们的思维，激发学生的求知欲，同时又点明主题。 重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。另外，本节课利用大量的图片和视频突破了这一难点，让学生列举了大量的生活实例，体现了从物理走向生活的教学理念。