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1、捉迷藏教案 教材分析：歌曲捉迷藏这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。教学目标：1.有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。3.通过演唱歌曲捉迷藏， 表达他们对生活的情趣和热爱。 教学重点：完整地演唱歌曲。教学难点：附点节奏的演唱。教学准备：多媒体、电子琴、录音机。导入：1.同学们爱玩捉迷藏这个游戏吗？那今天咱们这节音乐课就来玩捉迷藏，老师呢带来了四个小朋友，你们想
2、不想认识一下，那好，咱们来看一看他们是谁？（播放多媒体） 2.你认识他们吗？他们是谁？（春夏秋冬）3.这四个娃娃可调皮了，总是爱把自己藏起来， 今天啊他们又把自己藏起来了，咱们来找一找他们都藏哪去了？（播放歌曲,把书翻到第38页）4.找到了吗？谁来说一说，同学们听得很仔细，那你能找到他们都藏到哪了吗？把下面几句话填完整。（播放多媒体）5.那你能不能按照我的节奏拍手说出四个娃娃都藏在哪里？（出示节奏）6.春夏秋冬，这四个好伙伴一年又一年的轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给抓住了 ，但又得躲着冬天，夏天又追赶着秋天.他们四个娃娃你追我赶你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏的游戏.这就是我们今天要学习的歌
3、曲捉迷藏。（写板书）过程：1.播放歌曲认真聆听。2.刚才看到同学听得都很认真，那谁来说一说歌曲的情绪是什么样的？是几拍子的？3.那你用什么方式来表现三拍子（统一形式）4.那好，我们来合作一下，我用歌声来表达情感，你用身体来体现动作（师唱生拍）这首歌情绪非常欢快，你们觉得是什么原因？（因为他们在做游戏，所以很开心）5.那好，我们就带着这个高兴的尽头来读一读歌词。6.填歌词：先用lu来模唱旋律对口型唱齐唱用琴检验是否唱会分男生唱女生唱带着歌曲情绪演唱。创编：春夏秋冬四个顽皮的娃娃爱捉迷藏，那他们除了藏在书上这些地方，你再想想他们还会藏在哪里？（四人一个小组讨论，然后成果展示）德育教育：大自然给我们带来了许多美景，也带来了无限欢乐，可我们人类又给他们带来了什么呢？（播放环境污染图片）总结：为了让四季的景色永远美丽，那就让我们一起来保护环境，从我做起。