《五年级上册数学北师大版 《找因数》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学北师大版 《找因数》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、找因素教学反思首先，我要感谢学校为我们新来的老师提供了一个展示自我的平台，没有这种常规课的演练，也许我永远只能原地踏步。再次，我要感谢前来听课的各位同学科的老师，谢谢你们抽出宝贵的时间来听我这个几乎没有教学经验的新教师的课，还有课后你们对我真诚的点拨让我很感动，感触很深，也值得我好好反思；1.紧扣教学目标，准确定位教学重难点。本节课中，我认为教学的重点是找一个数的因数的方法；难点是找出某个非零自然数的所有因数以及在找的过程培养学生有序思考的能力。而黄雅芳校长和吴敏珠老师更精准的定位不得不让我折服，她们指出本节课的重点就是找因数的方法，一对一对的找；难点是找的过程中能有序思考，避免重复和遗漏。，
2、我在这个重难点讲解的过程中还需要加强，每个知识点都要一起讲完才讲透能继续下一个知识点，这点我也做得不够好。2数学语言使用不够规范。数学语言必须规范、准确-不能似是而非，含混不清，摸棱两可，尤其是对于数学概念，讲述数学知识，更是不能有半点的疏忽。数学概念，语言科学严谨，逻辑性强，概念中的每一个字、词既不能删减，也不能随意增加，也不能随意调换。我在教学中没有明确到这一点，在教学中犯了科学性的错误。在这次教学的开始用乘法算式和除法算式表示因数与倍数相互依存的关系时，我用了哪个数是哪个数和哪个数的倍数，哪个数和哪个数又是哪个数的倍数这样的语言来问学生，这是不规范的数学语言，课后黄雅芳校长也直接提出了我
3、在以后的教学中要多注意语言使用的规范性。我会在以后多看一些教学视频或者多听一些有经验的老师的课来不断积累和规范自己的教学语言。3.习题的梯度不够。在此次的教学过程中，我在教学过程中没有对学生进行相关知识的拓展，使自己的教学层次不够高，学生学习的知识也就只有永远都得不到提升；在设计的课后练习没有不同层次的习题来对学生进行巩固，根据学生的差异性来有针对性地进行巩固。整节课下来，学生基本掌握了找一个数的因数的方法，但是不能用所学的知识点来解决生活中的问题。很多学生在找一个数的因数时也不能做到既不重复也不遗漏，尤其死遗漏现象比较严重，。我想课后进行有针对性的练习，学生达到一定熟练程度，这种现象就会明显
4、好转。4.教学时间把握不准这次教学过程我对整节课的教学时间把握不准，主要是在复习旧知导入环节和画图辅助环节使用了过多的时间，导致讲授本课的重点和难点知识时由于时间的不足，讲得不是很清楚，更是导致没有时间在讲授新知识后及时根据习题来给学生进行巩固，这是这节课存在的很大问题，这也是各位听课老师一致给我指出的不足之处。在教学后，我看到听课老师帮忙拍的上课的一些照片，发现我上课的姿态不够端庄，首先精神气没有体现出来，站姿与在教学过程中手势也是不正确的；教学结束后，黄雅芳校长也明确地为我指出了此点不足，没有教学经验的我对这方面的问题没有重视，听了黄校长的指正后幡然醒悟。这节课存在了以上很多的不足，在后面的教学中，我会根据这些不足以及各位听课教师给的建议及时改正，同时我也学到了很多教学方面的知识。通过这节课我也很好地认识到了学生的差异，也尊重了学生的差异，还注意到了对学生的激励性的评价，也发现了我们班很多平时不太愿意回答问题的学生都很积极参与到学习中来，这让我明白了学生的潜能是需要发掘的。