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1、第 1页（共 22页）2017-2018 学年鲁教新版九年级化学第一章第二节难度偏大尖子学年鲁教新版九年级化学第一章第二节难度偏大尖子生题（生题（pdf 有答案）有答案）一选择题（共一选择题（共 20 小题）小题）1打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A可能是二氧化碳B可能是水蒸气C可能是对人体无害的气体D可能是对人体有害的气体2在实验中有时需要多次重复实验，其主要目的是为了（）A避免偶然现象，使结果更真实B得到较多的数据C实验失败后重新再做D得出不同的结论3对比法是重要的学习和研究方法下列探究活动无需采用对比法
2、的是（）A认识燃烧需要具备的条件BCO2与 NaOH 溶液的反应C空气中氧气体积分数的测定 DMnO2与 H2O2分解速率的影响4 对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法 课本中设计的下列实验不属于对比实验的是（）A空气中氧气含量的测定 B鉴别硬水与软水C探究可燃物燃烧的条件 D铁钉锈蚀实验5下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）A比较二氧化碳的含量第 2页（共 22页）B研究二氧化锰的催化作用C区分硬水和软水D配制氯化钠溶液6你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是石灰水的最佳方法是（）A讨论B实验C调查D上网7研究和学习化学有很多重要的方法如表方法中
3、所举示例不正确的是（）选项方法示例A实验法用红磷做“测定空气中氧气含量”的实验B分类法生铁、硬铝、焊锡、橡胶都属于合金，属于金属材料C推理法酒精燃烧生成 CO2和 H2O，则酒精中一定含有 C、H 元素D归纳法根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性AABBCCDD8研究和学习化学需要用到许多方法下列方法中所举示例错误的是（）选项方法示例第 3页（共 22页）A实验法用红磷做“测定空气中氧气含量”的实验B分类法纯净物根据组成元素种类可分为单质和化合物C归纳法钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶于水D推理法碱溶液能使酚酞试液变红，则能使酚酞试液变红的溶液中溶质一定是碱AABBCCDD9实验室
4、里有一瓶气体，请你来共同探究：怎样立即确定它是不是氧气？你认为应该用下述方法中的（）A实验B调查C讨论D上网10下列实验探究过程中不需要控制变量法的是（）A探究金属铁和铜的活动性B探究吸入的空气与呼出气体中二氧化碳的含量C探究通过导体的电流与其两端电压的关系D探究并联电路干路电流和支路电流的关系11对比是化学研究的重要方法如图所示图示实验中，没有体现对比方法的是（）A、比较二氧化碳的含量B、探究分子的运动C、研究二氧化锰的催化作用D、区分硬水和软水AABBCCDD12下列实验中，没有运用控制变量法的是（）A研究影响动能大小的因素第 4页（共 22页）B研究蜡烛燃烧产物的实验C研究导体中的电流和
5、电压、电阻的关系D研究金属与酸反应生成 H2速率的影响因素13化学课上，老师提问：用什么方法区别水和酒精？甲同学走上讲台，先对样品观察比较，后打开瓶塞，去闻两种液体的气味；乙同学又提出，还可以各取少量用燃烧的方法加以区别针对甲乙两同学的做法，分别属于科学探究过程中的（）A查阅资料、猜想与假设 B设计实验、表达与交流C进行实验、设计实验D收集证据、得出结论14在对呼出气体进行探究前，小华同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”这属于科学探究中的（）A结论B提出问题C制定计划D猜想或假设15 小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组
6、员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量这属于科学探究中的（）A猜想假设B反思评价C设计实验D得出结论16 曹旭同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A提出假设B收集证据C设计实验D做出结论17 一元硬币有金属光泽，某同学认为其中含有金属铁，在讨论中有同学提出“我们拿磁铁来吸引一下试试”，就“拿磁铁来吸引一下试试”这一过程来说，属于科学探究中的（）A实验B假设C观察D做结论18小明提出可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有大量二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设
7、B收集证据C设计实验D做出结论192012 年诺贝尔化学奖颁发给了美国科学家罗伯特约瑟夫莱夫科维茨（Robert JosephLeflcowitz）和布莱恩肯特科比尔卡（Brian Kent Kobitka），以表彰他们哪方面的研究贡献（）第 5页（共 22页）A准晶体 BG 蛋白偶联受体CC60D人工合成牛胰岛素20下列关于化学发展的看法错误的是（）A导致生态环境恶化B提升人类健康水平C有助于人类开发新能源 D帮助人类研制新材料二填空题（共二填空题（共 7 小题）小题）21如图所示，试管中盛有固体物质 A，向试管中加入一种液体物质 B 后，观察到有气泡产生请你依据上述实验现象，对 A 和 B
8、 的组合至少做出三种猜想（要求三种组合中的固体 A 分别属于不同类别的物质）：猜想AB猜想 1猜想 2猜想 322是进行科学探究的重要途径，是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性23 科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子第 6页（共 22页）（1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量
9、的热，生成白色粉末固体再举一例：（2）分类法：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法举例：（3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点、和关系的方法举例：（4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法举例24 化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面横线内（1）找出穿过的几件衣服，从衣服商标上摘录面料的种类，同时还做了一张表格；（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料A实验
10、法 B观察对比法 C调查法 D文献法25 下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节；“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的环节；“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的环节；“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的“”环节第 7页（共 22页）上述各环节的正确顺序是（填上述序号）26 下面是某一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整（1）“
11、呼出的气体是什么？“属于科学探究中的环节（2）“呼出的气体中含有水蒸气“属于科学探究中的环节（3）“呼出的气体中可能有水蒸气“属于科学探究的环节（4）对着干冷的玻璃片哈气，发现玻璃片上出现水雾，这属于实验探究中的环节（5）“这个实验既操作简单，又现象明显“，某同学的这句话属于科学探究中的环节27在下列叙述中划线的内容，可能属于中的某一种情况请将正确的答案序号填在横线上反应现象反应条件结果或结论点燃蜡烛；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊；证明此气体是二氧化碳第 8页（共 22页）2017-2018 学年鲁教新版九年级化学第一章第二节难度学年鲁教新版九年级化学第一章第二节难度偏大尖子生题（偏大尖
12、子生题（pdf 有答案）有答案）参考答案与试题解析参考答案与试题解析一选择题（共一选择题（共 20 小题）小题）1打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（）A可能是二氧化碳B可能是水蒸气C可能是对人体无害的气体D可能是对人体有害的气体【解答】解：A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；故选：D。2在实验中有时需要多次重复实验，其主要目的是为了（）A避免偶然现象，使结果更真
13、实B得到较多的数据C实验失败后重新再做D得出不同的结论【解答】解：一次实验存在一定的偶然性和误差，为了使实验结论更准确，在实验过程中，多次重复实验的主要目的是为了避免偶然现象，使结果更真实。故选：A。3对比法是重要的学习和研究方法下列探究活动无需采用对比法的是（）A认识燃烧需要具备的条件BCO2与 NaOH 溶液的反应C空气中氧气体积分数的测定 DMnO2与 H2O2分解速率的影响【解答】解：A、铜片上的白磷与铜片上的红磷属于对照实验，都与氧气接触，都属于可燃物，变量是着火点不同，白磷着火点低，红磷着火点高，热水能达到第 9页（共 22页）白磷的着火点，达不到红磷的着火点，从而证明可燃物燃烧温
14、度必须达到可燃物的着火点，所以属于对比实验；B、二氧化碳和与水、氢氧化钠都反应，通过实验对比塑料瓶变瘪的程度说明二氧化碳能够和氢氧化钠反应；所以属于对比实验；C、研究空气中氧气含量是利用红磷燃烧，消耗空气中氧气，使瓶内气体压强减小，水在外界大气压的作用下进入集气瓶内，所以根本不存在对照实验；D、研究催化剂影响化学反应速度，在双氧水浓度相同的情况下，利用有无催化剂的情况下，观察氧气放出速率的快慢，所以利用了对比实验的原理。故选：C。4 对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法 课本中设计的下列实验不属于对比实验的是（）A空气中氧气含量的测定 B鉴别硬水与软水C探究可燃物燃
15、烧的条件 D铁钉锈蚀实验【解答】解：A、空气中氧气含量的测定没有对比实验，故选项正确；B、鉴别硬水与软水选择了两组做对比，是对照实验，故选项错误；C、探究可燃物燃烧的条件选择了红磷、白磷做对比，是对照实验，故选项错误；D、铁钉锈蚀实验课本中选择了五组做对比，是对照实验，故选项错误；故选：A。5下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（）A比较二氧化碳的含量第 10页（共 22页）B研究二氧化锰的催化作用C区分硬水和软水D配制氯化钠溶液【解答】解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑
16、浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；C、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬
17、水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理；第 11页（共 22页）D、配制氯化钠溶液是向两烧杯中加入不同质量的氯化钠，且溶剂的质量不同，是配制不同溶质质量分数的溶液，不存在对比实验。故选：D。6你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是石灰水的最佳方法是（）A讨论B实验C调查D上网【解答】解：用二氧化碳通入石灰水中，观察是否有白色沉淀生成，如果由白色沉淀，则为石灰水。故选：B。7研究和学习化学有很多重要的方法如表方法中所举示例不正确的是（）选项方法示例A实验法用红磷做“测定空气中氧气含量”的实验B分类法生铁、硬铝、焊锡、橡胶都属于合金，属于金属材料C推理法酒精燃烧生成 CO2和 H2O，则酒精中
18、一定含有 C、H 元素D归纳法根据稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性AABBCCDD【解答】解：A、用红磷做“测定空气中氧气含量”的实验属于化学上的实验法，故 A 正确；B、生铁、硬铝、焊锡都属于合金，属于金属材料，而橡胶属于合成材料，故 B错误；C、根据反应前后元素的种类不变可知，酒精燃烧生成 CO2和 H2O，则酒精中一定含有 C、H 元素，属于推理法，故 C 正确；D、稀盐酸、稀硫酸等物质的化学性质，归纳出酸的通性属于归纳法，故 D 正确。故选：B。8研究和学习化学需要用到许多方法下列方法中所举示例错误的是（）选方法示例第 12页（共 22页）项A实验法用红磷做“测定空气中氧
19、气含量”的实验B分类法纯净物根据组成元素种类可分为单质和化合物C归纳法钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶于水D推理法碱溶液能使酚酞试液变红，则能使酚酞试液变红的溶液中溶质一定是碱AABBCCDD【解答】解：A足量的磷在集气瓶中完全燃烧，冷却至室温后，进入集气瓶内的水的体积即为集气瓶内空气中氧气的体积，故 A 正确；B根据组成纯净物的元素的种类，有同一种元素组成的纯净物，属于单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物，属于化合物，故 B 正确；C根据盐的溶解性规律：钾盐钠盐铵盐硝酸盐都可溶得出结论，故 C 正确；D碱溶液及碱性溶液均能使酚酞试液变红，所以能使酚酞试液变红的溶液中溶质不一定是碱，故 D
20、错误。故选：D。9实验室里有一瓶气体，请你来共同探究：怎样立即确定它是不是氧气？你认为应该用下述方法中的（）A实验B调查C讨论D上网【解答】解：根据题给的四个选项可以知道，用实验的方法可以判断是否为氧气，由于氧气具有支持燃烧的特性，所以可以用带火星的木条进行检验，木条复燃说明是氧气。故选：A。10下列实验探究过程中不需要控制变量法的是（）A探究金属铁和铜的活动性第 13页（共 22页）B探究吸入的空气与呼出气体中二氧化碳的含量C探究通过导体的电流与其两端电压的关系D探究并联电路干路电流和支路电流的关系【解答】解：A、此实验中，金属片的长度、厚薄、酸的浓度均相同，只是金属的种类不同，属于控制变量
21、法；B、探究吸入的空气与呼出气体中二氧化碳的含量，需控制气体体积变量，属于控制变量法；C、电流大小与电压、电阻有关，探究通过导体的电流与其两端电压的关系，需保持电阻相等，改变电压，属于控制变量法；D、并联电路中干路电流等于支路电流之和，只要是并联电路都有这个特点，不属于控制变量法。故选：D。11对比是化学研究的重要方法如图所示图示实验中，没有体现对比方法的是（）A、比较二氧化碳的含量B、探究分子的运动C、研究二氧化锰的催化作用D、区分硬水和软水AABBCCDD【解答】解：A、比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量不同，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，
22、观察对比变浑浊的程度，由实验可知呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理，故 A 不符合题意；B、罩在容器中的两只烧杯中一个是酚酞试液，另一个是浓氨水；没有用于对比第 14页（共 22页）的酚酞试液，没有利用对比实验的原理，故 B 符合题意；C、研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成氧气大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，
23、通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验，故C 不符合题意；D、区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水等量，变量是试管中的水不同；由实验可知：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，所以利用了对比实验的原理，故 D 不符合题意。故选：B。12下列实验中，没有运用控制变量法的是（）A研究影响动能大小的因素B研究蜡烛燃烧产物的实验C研究导体中的电流和电压、电阻的关系D研究金属与酸反应生成 H2速率的影响因素【解答】解：A、在速度一定时，质量越大，动能越大；在质量一定时，速度越大，动能越大，采用的是控制变量法；B、研究蜡烛燃烧产物的实验，不需采用控制变量法；C、
24、探究电流与电压的关系时，要保持电阻一定，采用的是控制变量法；D、研究金属与酸反应生成 H2速率的影响因素时，必须控制酸的浓度、用量和金属与酸的接触面积等因素不变，采用的是控制变量法；故选：B。13化学课上，老师提问：用什么方法区别水和酒精？甲同学走上讲台，先对样品观察比较，后打开瓶塞，去闻两种液体的气味；乙同学又提出，还可以各取少量用燃烧的方法加以区别针对甲乙两同学的做法，分别属于科学探究过程中的（）第 15页（共 22页）A查阅资料、猜想与假设 B设计实验、表达与交流C进行实验、设计实验D收集证据、得出结论【解答】解：甲同学走上讲台，先对样品观察比较，后打开瓶塞，去闻两种液体的气味属于科学探
25、究中的进行实验，而乙同学又提出，还可以各取少量用燃烧的方法加以区别属于科学探究中的设计实验。故选：C。14在对呼出气体进行探究前，小华同学根据生物学知识提出“呼出气体中的水蒸气可能比空气中的水蒸气多”这属于科学探究中的（）A结论B提出问题C制定计划D猜想或假设【解答】解：根据题意，甲同学根据自己已有的生物学知识提出“呼出气体中的氧气可能比空气中的氧气少”，这一过程在提出问题、查阅资料、猜想与假设、得出结论等基本环节中应属猜想与假设的环节。故选：D。15 小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药
26、品的量这属于科学探究中的（）A猜想假设B反思评价C设计实验D得出结论【解答】解：根据题意，在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量。这属于科学探究中的反思评价。故选：B。16 曹旭同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A提出假设B收集证据C设计实验D做出结论【解答】解：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此属于设计实验第 16页（共 22页）故选：C。17 一元硬币有金属光
27、泽，某同学认为其中含有金属铁，在讨论中有同学提出“我们拿磁铁来吸引一下试试”，就“拿磁铁来吸引一下试试”这一过程来说，属于科学探究中的（）A实验B假设C观察D做结论【解答】解：根据题意，有同学提出“我们拿磁铁吸引一下试试”，就“拿磁铁吸引一下试试”就这一过程而言，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节。故选：A。18小明提出可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有大量二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A建立假设B收集证据C设计实验D做出结论【解答】解：李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化
28、碳，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实验、作出结论等基本环节中应属设计实验的环节。A、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是建立假设，故选项错误；B、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误；C、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确；D、“可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳”这一过程，属于科学探究环节中的设计实验，不是作出出论，故选项错误。故选：C。192012 年诺
29、贝尔化学奖颁发给了美国科学家罗伯特约瑟夫莱夫科维茨（Robert JosephLeflcowitz）和布莱恩肯特科比尔卡（Brian Kent Kobitka），以第 17页（共 22页）表彰他们哪方面的研究贡献（）A准晶体 BG 蛋白偶联受体CC60D人工合成牛胰岛素【解答】解：美国科学家罗伯特。约瑟夫。莱夫科维茨和布莱恩。肯特。科比尔卡因 G 蛋白偶联受体方面的研究而获得 2012 年诺贝尔化学奖。故选：B。20下列关于化学发展的看法错误的是（）A导致生态环境恶化B提升人类健康水平C有助于人类开发新能源 D帮助人类研制新材料【解答】解：化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科
30、学，能够制取新物质、开发新能源、研制新材料，研究环境污染的途径，如何才能避免环境污染、提升人类健康水平，正在环境保护中发挥重要作用。所以化学的发展不一定导致生态环境恶化，生态环境恶化是人为破坏造成的，所以这种说法是错误的。故选：A。二填空题（共二填空题（共 7 小题）小题）21如图所示，试管中盛有固体物质 A，向试管中加入一种液体物质 B 后，观察到有气泡产生请你依据上述实验现象，对 A 和 B 的组合至少做出三种猜想（要求三种组合中的固体 A 分别属于不同类别的物质）：猜想AB猜想 1猜想 2猜想 3第 18页（共 22页）【解答】解：试管中盛有固体物质 A，向试管中加入一种液体物质 B 后
31、，观察到有气泡产生，说明反应是固体药品与液体药品反应，且反应产物中有气体，如实验室制氢气、实验室制二氧化碳、实验室用过氧化氢制氧气等故答案为：猜想AB猜想 1ZnH2SO4（或 HCl）猜想 2CaCO3HCl或 MnO2、H2O222 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性【解答】解：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，其中化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节故答案为：化学实验；实验方案设计23 科学方法是人们在认识和改进世界中尊徐或运用的，符合科学一般原则的各种途径和手段，是科学素养的重要组成部分，观察
32、、分类、归纳、演绎、类比、对比等是化学学习重要的科学方法根据你已有的化学知识或认识，各举一个运动下列科学方法的例子（1）观察法：是由目的地、有计划地通过感官或借助于一定的科学仪器，对客观事物考察并描述现象的方法：例如：将镁条在空气中点燃，观察到镁条燃烧，发出耀眼的白光，方程大量的热，生成白色粉末固体再举一例：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体第 19页（共 22页）（2）分类法：就是根据事物的共同点和差异点，按照一定的标准将事物区分为不同种类的方法举例：从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物（3）归纳法：是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特
33、点、和关系的方法举例：从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动（4）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的方法举例孟得尔遗传规律的探索实验【解答】解：（1）观察法：如：铁丝不能在空气中燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）判断物质组成，即：纯净物、混合物主要是看这种物质是一种物质组成，还是由多种物质组成，如氧气是纯净物，空气是化合物；（3）归纳法：如：从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动；（4）演绎法：如：孟得尔遗传规律的探索实验故答案为：（1）铁丝不能在空气中燃烧；铁丝在氧气中剧
34、烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）从物质的组成来区分氧气是纯净物，空气是化合物；（3）从气、液、固的扩散现象得出结论：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动；（4）孟得尔遗传规律的探索实验24 化学兴趣小组以“我们所穿的衣服是什么面料”为题，进行了一系列探究活动，请将小组所用科学方法的字母序号填在后面横线内（1）找出穿过的几件衣服，从衣服商标上摘录面料的种类，同时还做了一张表格；B（2）在空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录燃烧的现象；A（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料C第 20页（共 22页）A实验法 B观察对比法 C调查法 D文献法【
35、解答】解：（1）找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比，同时还做了一张表格，从衣服商标上摘录了面料的种类，属于观察对比法故填：B；（2）到空气中分别点燃几种不同的面料，观察并记录他们燃烧的现象，属于试验法故填：A；（3）到服装厂了解制造衣服常用的面料，并收集了几种面料的下脚料，属于调查法故填：C25 下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的提出问题环节；“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的得出结论环节；“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的猜想与假设环节；“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑
36、浊”，属于科学探究中的收集证据环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验环节；“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的“反思与评价”环节上述各环节的正确顺序是（填上述序号）【解答】解：“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；“呼出的气体中一定有二氧化碳”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；“呼出的气体中可能有二氧化碳”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，收集到了石灰水变浑浊的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科
37、学探究中的设计实验环节；“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的证总结评价，这句话属于第 21页（共 22页）科学探究中的反思与评价环节；依据科学探究的主要环节可知，正确的顺序为：故答案为：提出问题；得出结论；猜想与假设；收集证据；设计实验；反思与评价；26 下面是某一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整（1）“呼出的气体是什么？“属于科学探究中的提出问题环节（2）“呼出的气体中含有水蒸气“属于科学探究中的获得结论环节（3）“呼出的气体中可能有水蒸气“属于科学探究的猜想与假设环节（4）对着干冷的玻璃片哈气，发现玻璃片上出现水雾，这属于实验探究中的收集证据环节（5）“
38、这个实验既操作简单，又现象明显“，某同学的这句话属于科学探究中的反思与评价环节【解答】解：（1）“呼出的气体是什么？”对呼出的气体进行提问，属于科学探究中的提出问题环节；（2）“呼出的气体中含有水蒸气”确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的获得结论环节；（3）“呼出的气体中可能有水蒸气”产生了疑问，属于科学探究中的猜想与假设环节；（4）对着干冷的玻璃片哈气，发现玻璃片上出现水雾，收集到了呼出气体中含有水蒸气的证据，这属于科学探究中的收集证据环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，对实验进行简单的证总结评价，这句话属于科学探究中的反思与评价环节；故答案为：（1）提出问题；（2）获得结论；（3）猜想与假设；（4）收集证据；（5）反思与评价第 22页（共 22页）27在下列叙述中划线的内容，可能属于中的某一种情况请将正确的答案序号填在横线上反应现象反应条件结果或结论点燃蜡烛；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊；证明此气体是二氧化碳【解答】解：点燃蜡烛是反应条件；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊是反应现象；证明此气体是二氧化碳是实验结论；故答案为：；