《苏教版生物八年级上册14.2《千姿百态的动物世界》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版生物八年级上册14.2《千姿百态的动物世界》教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二节 千姿百态的动物世界教学目标 知识目标 1、概述出脊椎动物各大类群的主要特征。 2、观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。 3、列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。 能力目标 1、通过学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 情感态度与价值观目标 1、通过各类群动物的学习，培养学生热爱生命、保护动物、珍爱动物的美好情感。 2、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。 教学重点 1、 鱼的探究 2、 举例说出脊椎动物主要类群（鱼类、两栖类、爬
2、行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。 教学难点 观察鱼的外部形态，观察辨认鱼鳍和鱼的运动特点，观察鱼的呼吸特点和鱼鳃的结构。 课前准备 教师准备：1、将学生分成小组，选出小组长。2、制作相关的课件。3、布置并指导学生的探究活动。 学生准备：1、小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。 2、每人搜集12种我国珍稀动物的图片或资料。 【教学流程】 一、导入新课 教师：上节课讲了无脊椎动物，如软体动物、环节动物、节肢动物等，那么什么是脊椎动物呢？ 今天我们就一起学习脊椎动物。 二、新课教学 教师：（一）、脊椎动物代表着动物界中的高等类群，它的特征是什
3、么？ （二）、根据脊椎动物的特点分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。首先我们接触一下生活中最常见的鲫鱼。 质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类能像鱼一样自由自在地在水中生活吗？ 学生：开动脑筋，阐述自己的观点（相互补充、完善）。 教师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 （三）播放视频：水中生活的鱼。 1、让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题： （1）鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？ （2）鲫鱼运动器官是什么?各有多少个？ （3）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ （4）鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？ 思考：（1）鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？（
4、2）鱼鳍在运动中都起什么作用？ 2、然后小组汇报观察的结果，并总结： （1）鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。 （2）鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。 （3）鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。 （4）鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍，腹鳍，背鳍，臀鳍，尾鳍。 学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。 设计思想尊重并利用学生已有知识和经验，围绕重点展开观察活动，让学生把习得的这种研究方法迁移到对其他动物的观察之中，体现观察的层次性，这样符合了学生的认知发展水平。 3、进一步探究 （1）鱼鳍的作用：（视频） 教师：鱼在运动的
5、时候鱼鳍都起到什么作用呢？在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。 学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题。 学生：认真观察实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。 （2）鱼是怎样呼吸的？（视频） 教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ 组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？ 学生：用吸有蓝墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。 学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进
6、到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。 设计思想科学探究鼓励学生自己设计实验方案，提出进行探究活动的大致思路，提出自己的独到见解。当学生遇到困难时，给学生以指导和帮助。 小结： 教师：主要从体表，呼吸器官，运动器官等方面来总结一下鱼类有哪些主要的特征？ 学生：鱼类的主要特征：体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；身体两侧有侧线，能感知水流的方向。 思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？ 教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列图片。并结合图片及生活经验讨论该组动物的特点并记录。 4、出示四组图片： （1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、
7、蟾蜍的图片。 （2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的图片。 （3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、鸽子的图片。 （4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的图片。 学生：每个小组认真观察动物图片，并记录。 教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。 教师：请同学们回答下列问题。 （1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点？ （2）为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群？生活环境如何？ （3）为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物？生活环境如何？ （4）鸟类有哪些特点适于飞行生活？ （5）哺乳动物的最显著的特点是什么？ 学生：汇报结果，总结如下： 两栖类：幼
8、体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；皮肤裸露具有辅助呼吸的作用。青蛙、大鲵、蟾蜍、蝾螈 爬行类：体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。适于路上生活。蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴、龟 鸟类：身体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。适于空中飞行。苍鹰、鸳鸯、家鸽 哺乳类：体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。牛、象、老虎 （四）、我国珍惜动物：通过PPT图片认识我国几种珍惜动物。如：大熊猫、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、金丝猴等 三、本课总结 教师：同学们分析得非常具体透彻，希望同学们能积极利用自己的大脑，挖掘潜力，好好学习知识，将来为社会作贡献。师生一起总结本课知识点。 设计思想通过小组讨论、自学、游戏的方式来研究脊椎动物的几大类群，不仅完成了对学生知识目标的培养，而且完成了对学生获取新知识能力的锻炼；通过游戏，引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。 四、小知识大比拼：教师组织学生以竞赛的形式回答课堂练习。 板书设计： 第二节 千姿百态的动物世界 二、脊椎动物1、脊椎动物的共同特征2、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类3、观察探究鲫鱼4、我国珍惜动物6/6