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1、课题： 美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言授课教师：褚晓光总体说明年级： 高二课型：欣赏课本课知识量大，理论性强，为了让学生更形象的认识抽象概念，大量采用课内外具有相应典型特征的作品，进行切入，再概括总结。同时与文学语言进行类比，降低理解难度。适当改变课本结构顺序，让知识点地出现更符合学生思维习惯。出于时间紧凑和效果生动的考虑，以课件展现知识纲要，取消板书。最后展现绘画实物让学生更直观的了解美术语言，也增强了趣味性。总之就是把抽象的、理性的、复杂的、困难的，尽量变成直观的、形象的、简单的、趣味的。教学目标1、让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，包括美术语言的概念、特征、内容，这
2、是美术鉴赏的基础；2、认识不同类型的美术作品（包括具象、意象、抽象），在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。教学重点美术语言的概念、内容、形态分类教学难点美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。教学方法提问法、讨论法、比较法、类比法教学工具多媒体课件、实体绘画作品教学过程各部分说明导入新课1、 欣赏中国古曲渔舟唱晚中，表现流水的片段；2、 提问：通过欣赏这段音乐，同学们能联想到自然界的什么声音？因为这段音乐意象明显，学生应该能听出流水的声音；3、
3、 设问：为什么会有这种感觉呢？4、 教师总结：因为音乐和我们交谈用的话语，书写用的文字一样，也是一种语言，也都能起到表达和沟通的作用。文学家通过字、词、修辞、语法等进行表达；音乐家通过节奏、旋律、和声等进行表达。5、 通过设问引出课题：美术家又是通过什么进行表达的呢？或者说美术作品的艺术语言是什么呢？这就是我们今天要探讨的课题。6、 通过课件展示课题：美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言通过播放音乐导入新课，更容易吸引学生的注意力增添课堂趣味；通过与其他语言的类比引出课题，从而让学生明白美术也是一种语言讲授新课讲授新课一、 什么是美术作品的语言美术语言的内容和概念1、 上面我们知道了，文学
4、语言包括字、词、修辞、语法等基本元素和表达手段，那么美术语言包括哪些内容呢？下面我们就通过作品欣赏，共同总结一下：2、 用课件展示吴冠中的作品：这幅作品非常明显的利用点、线、面构成画面； 引导学生分析讨论，总结出这幅作品的主要元素是点线面；3、 用课件展示朱德群的作品：这两幅作品具有非常强的色彩感染力； 引导学生分析讨论，总结出这幅画面的元素主要是色彩；4、 在课件中即时的总结展示美术语言的基本元素：点、线、面、色，并说明前三者构成了形体。点、线、面、色美术语言基本元素：5、 用课件展示伦勃朗的作品耶利米叹息耶路撒冷的沦陷、卡拉瓦乔的作品诗琴演奏者：这两幅作品具有强烈的明暗光影； 引导学生分析
5、讨论，总结出这幅作品的主要运用了明暗手段；6、 用课件展示霍贝玛的作品乡间小路，这幅作品具有强烈透视变化和空间感； 引导学生分析讨论，总结出这两幅作品的主要运用了透视和空间手段；7、 课件展示一幅当代作品：这两幅作品具有强烈肌理效果； 引导学生分析讨论，总结出这幅作品的主要运用了肌理手段；8、 用课件展示齐白石的虾、马远的踏歌图和荻岸停舟图：这三幅作品分别对应笔墨、皴法、章法构图； 引导学生分析讨论，总结出这三幅作品在运用笔墨、皴法、章法、构图等手段；9、 通过以上作品的分析，总结出了美术语言的表达手段，在课件中总结展示西方明暗、空间、透视、构图、肌理等笔墨、章法、皴法等中国美术语言表达手段1
6、0、 为了便于学生理解，作进一步类比：美术语言基本元素就像文学语言里的字、词；美术语言表达手段就像文学语言里的修辞、语法；文学里用修辞和语法组织字词表达语义，美术语言利用明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法等手段，组织点、线、面、色这些基本元素，构成画面表达画意。美术语言基本元素和美术语言表达手段共同构成了狭义美术语言的内容，而广义美术语言则指美术作品中参与表达的一切，我们这里主要分析的就是狭义美术语言。11、 针对以上所讲，进一步完善课件中显示的知识点如下美术语言基本元素：点、线、面、色（相当于字、词）美术语言的内容明暗、空间、透视、构图、肌理等笔墨、章法、皴法等西方美术语言表达手
7、段：（相当于修辞、语法）中国12、 针对以上内容，总结出美术语言的概念：同学们观察以上基本元素和表达手段可以发现，他们都必须具体体现在某一作品里面、并且是可以看到的形象或形式，或者说是通过视觉传达给我们，非常形象化。美术语言的概念：美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式。其特征是具体性和形象性13、 课件展示美术语言的概念这部分主要通过课件分别展示：1、在利用点、线、面、色等基本语言元素方面具有典型特征的作品；2、在利用明暗、透视、空间、肌理、笔墨、章法、皴法等表达手段方面具有典型特征的作品；从而让学生能动的分析并找到美术语言基本元素和表达手段。因为选择的是特征明显的作品，在一定的引导
8、下进行总结并不困难。这部分打破了课本原来的顺序，采用了先找到美术语言具体内容，在此基础上再总结概括美术语言的概念。把具体的内容放在前面，把抽象的概念放在后面，会降低理解难度，还可以锻炼学生的概括能力，也更符合思维习惯。为此展示的作品很多出自课本以外，主要是它们更具典型性，更容易让学生发现其中内容。此外借助与文学语言的类比，让学生更容易的理解美术语言的基本元素和表达手段。讲授新课讲授新美术语言的形态具象艺术：真实的再现现实。抽象艺术：冷抽象：以几何块面构成作品，冷静、理性。热抽象：以色彩和有变化的线条构成作品，流动、变化。只运用美术语言的基本元素和手段进行创作意象艺术：重在表达主观精神世界，常用
9、变形、夸张、重组等手段。课二、美术家是如何运用艺术语言的美术语言的形态1、 了解了美术语言的概念和内容，下面就让我们欣赏几幅作品，看看美术家是如何运用这些美术语言的，同时也观察一下这几幅作品呈现什么不同的形态。2、 课件展示美术语言的形态3、 首先展示具象作品顾闳中的韩熙载夜宴图，达维特的贺拉斯兄弟宣誓4、 引导学生分析主要运用了哪些语言元素和表达手段：线条、随类敷彩；明暗、空间、光线、色彩；5、 引导学生找到他们的共同性：真实的再现现实。从而总结出具象艺术的特点。6、 课件展示美术语言的形态具象艺术：真实的再现现实。7、 展示蒙德里安的冷抽象作品和康定斯基的热抽象作品。8、 引导学生分析主要
10、运用了哪些语言元素和表达手段：规则的直线、几何形的面、简单的色彩；有变化的曲线、随意的不规则面、强烈的色彩；9、 引导学生找到他们的共同性：只运用美术语言的基本元素和手段进行表达。10、 课件展示美术语言的形态具象艺术：真实的再现现实。抽象艺术：冷抽象：以几何块面构成作品，冷静、理性。热抽象：以色彩和有变化的线条构成作品，流动、变化。只运用美术语言的基本元素和手段进行创作11、 展示意象作品，蒙克的呐喊和八大山人的鲈鱼付厨图。12、 引导学生发现其中运用的夸张、变形、重组等手段，感受作品强烈的主观意图和作品包含的精神内涵。13、 引导学生找到他们的共同性：重在表达艺术家主观的精神世界，常采用变
11、形、夸张、重组等手段。14、 课件展示15、 为了便于同学们理解，我们用另一种概括方式总结一下这三种美术语言形态的特征：具象艺术具有现实形象的直观性；意象艺术具有主观情感的直接性；抽象艺术具有美术语言基本元素的直观性。我们也可以做个类比，具象艺术就像记叙文，要尽量尊重现实；意象艺术向抒情散文，主要为了抒发情感；冷抽象艺术象说明文，要非常冷静理性的表达；热抽象艺术象议论文，思辨为主，但并不一定很理性。这部分以作品的比较分析开始，尽量调动学生主动参与，进而分别总结出具象艺术、抽象艺术、和意象艺术的特点，阐明美术语言的三种形态。先分析具象和抽象作品，最后分析意象作品，原因是：具象作品和抽象作品是两个
12、极端，特征更明显，容易发现，而意象作品是介于两者之间的形态，因此放在最后，都是为了方便学生分析。实时的与文学语言进行类比，降低学生理解难度。对部分作品的作者和相关背景可视课堂时间作简要说明。课堂总结通过这节课地学习，我们了解了美术语言的概念，美术语言的内容，和不同的美术语言形态。今后我们就能更好地欣赏分析美术作品，如果我们在学会应用美术语言，就能想美术家一样创作美术作品，表达我们的感受、情感、观念、甚至审美理想。课件展示本课知识纲要1、美术语言的概念：美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式。其特征是具体性和形象性点、线、面、色美术语言基本元素：（相当于字、词）2、美术语言的内容明暗、空
13、间、透视、构图、肌理等笔墨、章法、皴法等西方美术语言表达手段：（相当于修辞、语法）中国具象艺术：真实的再现现实。（记叙文）3、美术语言的形态（抒情散文）意象艺术：重在表达主观精神世界，常用变形、夸张、重组等手段。冷抽象：以几何块面构成作品，冷静、理性。热抽象：以色彩和有变化的线条构成作品，流动、变化。抽象艺术：只运用美术语言的基本元素和手段进行创作（说明文）（议论文）对全课进行回顾性总结，通过课件展示本课知识纲要，采用具有层级结构的系统化视图，让本课知识内容全面而又概括、明确的展现。达到一眼尽收眼底的效果。课上练习 展示三幅不同语言形态的绘画作品，让学生分别找出这些作品主要运用的绘画语言是什么？属于哪种形态的绘画作品？ 通过对所学知识的实际应用，加深理解和巩固，同时增添课堂趣味性。课后作业 尝试用不同的美术语言，来构成具象、意象、或抽象美术作品，来表达自己的意图或情感。 适当锻炼对美术语言的实际应用能力。美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言教案及设计说明褚晓光7