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1、基于学生认知水平的语境设计观察量表学校班级人数课型执教人课题时间观察点语境设计是否基于学生生活实际观察人教学环节新知呈现新知训练新知运用语境观察要素是否符合学生生活实际学生反应依据是否符合学生生活实际学生反应依据是否符合学生生活实际学生反应依据教材语境文字A A A B B B C C C 图像A A A B B B C C C 声音A A A B B B C C C 创设语文字A A A B B B C C C 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -境图像A A A B B B C C C 声音A A A B B B C C C 教具学具A A A B B
2、B C C C 评价与建议设计依据：语境即言语运用的环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。观察者可从教材语境中的文字、图像、声音呈现是否符合学生实际生活及认知水平进行观察。而对于创设的语境，观察者可从文字、声音、学具教具等方面观察学习者对于所创设语境的反应并找出相关依据。语言运用的情景就是语境。使用说明：观察量表“学生反应”这一观察点，A指学生对语境感兴趣、参与积极，思维活跃，能呈现学生由不会到会的过程，B次之，C再次之。“声音”指视频、朗读、角色扮演、自主表达、教师的语音语调等。“评价与建议”指教师基于课堂观察给出合理的评价并给出自己的建议。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第
3、 2 页，共 4 页 -基于学生参与度的观察量表学校班级人数课型执教人课题时间观察点学生参与度观察人教学环节新知呈现新知训练新知运用观察要素学生参与分析与建议学生参与分析与建议学生参与分析与建议文字A A A B B B C C C 图像A A A B B B C C C 声音A A A B B B C C C 文字A A A B B B 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -C C C 声音A A A B B B C C C 教具学具A A A B B B C C C 评价与建议设计依据：学生参与度是学生学习的重要形式。学生参与很大程度上决定了学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力。教师通过观察学生课堂参与来监控教学过程，可以判断学生是否理解了正在讲授的教学内容。本评价量表主要调查研究在新课程背景下，小学生在课堂上的参与情况。使用说明：观察量表“学生参与度”这一观察点，A指学生对活动感兴趣、参与积极，思维活跃，能呈现学生由不会到会的过程。B次之，C再次之。“评价与建议”指教师基于课堂观察给出合理的评价并给出自己的建议。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -