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1、-班主任能力大赛观摩心得-爱与能力-第 5 页班主任能力大赛观摩心得:爱与能力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任能力大赛观摩心得:爱与能力在一整天的班主任能力大赛过程中，我记住了一句相当经典的话，“班主任不仅要有爱的想法，更要有爱的能力”。之所以说这句话经典，是因为这句话道出了班主任的专业性与技术性，也就是说并不是谁都能做好班主任的，比如，论爱的程度与质量而言，班主任肯定比不上父母之爱，更比不上爷爷奶奶或外公外婆的疼爱，但不见得家长就能教育好自己的孩子，可见“有爱的能力”更重要。作为一个班主任，今天的所有选手的展示都让我十分敬佩，集中而流畅的主题班会设计，敏捷而全面的
2、临场应变能力，感人肺腑地教育成长故事，让我思考良多，学习了不少，更见识了同行们的高水准的“爱的能力”。看着这些优秀的选手时不时地自信地甩出“心理暗示”“相互沟通”“危机公关”“突发事件处理”“某某效应”“某某教育学原理”时，我开始有了一些疑惑，难道班主任真的非要具备如此的“爱的能力”，非要从爱的角度来分析所面对的所有问题，没有这些技术就做不好班主任？其实，谁都知道，班主任最突出的特点就是说话的能力，不管学生出现什么问题都是和学生“谈谈，聊聊”，好像一聊一谈，什么问题都解决了，甚至可以化腐朽为神奇。今天听了各位选手的展示之后，我更明白了，班主任不仅需要说话的能力还需要“爱的能力”，也就是教育的手
3、段、方法、技术。这是一个崇尚技术的时代，教育当然也不例外，所以在最后专家点评的阶段也在不断地强调：各位选手常常是围绕问题来说，没有精准地抓住问题，没有找到准确的方法。我不得不反思班主任到底依靠什么立班、带班，是精细的管理手段，还是浓郁的爱心，抑或是高远的教育理念，感觉好像都有一点，又感觉都不太是，总觉着说服不了我。回想自己这四年多的班主任工作，我确实没有什么成熟的管理技术，也没有什么“爱的能力”，但我感觉这些参赛选手所面临的问题，对我而言好像都不是什么大不了、了不起的问题，甚至有些问题我认为根本就不会出现。比如，学校有德行评分统计，你收到学生匿名信：“老师，分数在您心目中真的比我们重要吗？您看
4、到了我的鞋子摆放不合格扣分对班集体的影响，但是您看到您的批评对于我的伤害了吗？我知道您对这个班集体付出了很多，但我必须说，您爱的不是我们，您爱的是自己，您只想向别人证明您的优秀，却一直无视我们的感受。”比如您是这位同学的班主任，您如何回应？如果我出现这种情况，道歉，立刻当面真诚公开地道歉，现实的情况是，现在的我不太可能出现这种情况，怎么可能会因为这些小事而批评学生呢，如果为了班级荣誉需要提醒，我会不断地提醒，这是一个习惯的培养而已，与品质有关吗？如果和品质无关的话，有什么要批评的呢，退一步说如果真的是和品质有关的错误，也不一定非要用批评的手段，就不能了解清楚情况之后多一点耐心的等待呢。真不敢想想，如果我参加这样的比赛，我该如何回答，估计只能是“相顾无言”，尴尬下场。班主任，对于每一个学生而言确实很重要，我不否认，但，我以为班主任的关键恰恰不是在管理方面或“爱的能力”方面进行不断地钻研，而是在自己立身方面的修为，热爱生活，热爱阅读，不断地学习，独立、平等、热情而谦虚地待人接物，做到了这个，我觉着也应该不是太差的班主任吧，非要弄成跟公司里的高管一样，这样的班主任，好吗？各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢