三年级阅读课14次教案.doc

《三年级阅读课14次教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级阅读课14次教案.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、三年级阅读课教案日期：课题：新书推荐一、教学目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣。2、在活动中，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导过程： （一）导入，激起学习欲望。 同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？ （二）班内互相交流好书活动 1、 师述，激发兴趣。 2、我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？ 3、班内交流激发求知欲望。 引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很

2、好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。 三、小结。 反思：我发现学生在学习语文的过程中，大部分学生对于基础知识的掌握都比较好，他们都对阅读和习作感到了头疼。而阅读是语文学习的重要组成部分，阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和，认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。日期：课题：名作赏析一、 教学目的：1、 促使学生更广泛地感受、了解一些名家的特点。2、 提高学生的阅读能力。3、激发学生阅读文学作品的兴趣。二、教学过程：1、创设情境，导入主题。2、汇报展示所了解的名家及作品。 举例子：简要介绍所了解的冰心。读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪

3、儿读到的？3、回顾学习方法4、欣赏、品味作品5、课堂小结。反思： 课外阅读实践活动课落实了新大纲中的有关具体要求，选取名家作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。日期：课题：名作赏析（二）二、 教学目的：1、 促使学生更广泛地感受、了解一些名家的特点，体会写作方法。2、 提高学生的阅读能力。

4、3、进一步激发学生阅读文学作品的兴趣。二、教学过程：1、创设情境，导入主题。 孩子们，这一周你们又读了哪些好书？2、汇报展示所了解的名家及作品。3、回顾学习方法抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。4、欣赏、品味作品学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。5、课堂小结。反思： 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。引领学生去阅读更多的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领

5、到最肥沃的草地上去尽情享受！ 日期：课题：读书交流（一）一、 教学目的：1、 学生提高阅读理解能力；2、 引导学生掌握一定的好的适合自己的读书方法；3、 培养学生形成良好的学习习惯。二、教学过程：1、导入：什么是读书交流？我们应该怎样进行读书交流？2、小组内交流自己最近读的书，说说自己的收获。3、大组交流（1）关于母爱一类的话题；（2）关于赞美家乡的话题。4、把自己的感受写下来。5、课堂小结。反思： 通过这节阅读课，我感受到光读或光说而不记都是不行的，只能是丢了西瓜捡芝麻，然后又去捉蝴蝶，结果什么都没得到，所以必须让学生有一个好的读书习惯，即做好读书笔记，把自己看到的好词好句记下来、背一背，并

6、且在自己的写作中运用，这样也会让学生很有成就感，让他们把课内的收获延伸到课外去。 最后就是学生要敢想，敢做，遇上什么好词要勇于联系生活实际去品味，时间长了，他们的品词赏析能力自然就得到了提高。日期：课题：读书交流（二）二、 教学目的：1、 进一步提高学生的阅读理解能力；2、 引导学生掌握更多的好的适合自己的读书方法；3、 培养学生形成良好的阅读习惯和学习习惯。二、教学过程：1、导入：2、小组内交流自己最近读的书，说说自己的收获。*在小组内找到交流最好的同学准备进行大组的交流展示。3、大组交流（1）关于母爱一类的话题；（2）关于赞美家乡的话题。4、把自己的感受写下来。5、全班交流自己写的内容。6

7、、进行修改和调整。7、课堂小结。反思：阅读课，不需要多讲，可以用小组制，方便大家交流，但是基本形式为个人单独阅读。阅读材料的准备要保证质量，在阅读材料中穿插小问题和形式多样的小练习。及时检测孩子们阅读的成效。给孩子们以及时反馈。在写作的时候也要有及时的反馈和调整，以便及时引导学生树立好的写作意识。日期：课题：自主阅读（一）一、 教学目的：1、 引导学生了解书的体例；2、 引导学生阅读这本书的简单方法；3、 引导学生形成良好的阅读习惯。二、 教学过程：1、导入：提出要求，快速浏览。2、初步讲解：（1）读的方法朗读、默读、诵读（2）自己尝试分别练习。3、浏览自己喜欢的文章。4、提出问题，学生自主阅

8、读。5、全班交流阅读心得。6、课堂小结。7、布置作业。反思：“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”（语文课程标准）阅读是学生的一项很重要的基本技能。我们的阅读教学活动离不开训练这个过程。虽然如今已经进入了知识爆炸的时代,可是对书籍文字的阅读教学仍然是教学中十分重要的部分,不能忽视!日期：课题：自主阅读（二）一、 教学目的：1、 引导学生了解书的体例；2、 引导学生阅读这本书的简单方法；3、 引导学生形成良好的阅读习惯。二、 教学过程：1、导入：提出要求，快速浏览。（714课）2、复习回顾：读的方法朗读、默读、诵读3、浏览老师布置的文章。4、提出问题，学生自主阅读。5、全班

9、交流阅读心得。6、把自己感受最深的内容用一句话写下来。7、布置作业。反思：语文阅读课是语文教学中举足轻重的一种课型，阅读课能否上好，让学生在上课的过程中产生浓厚的阅读的兴趣，培养学生喜欢阅读，在读中思考，在读中感悟，在读中欣赏，在读中创造的能力并让学生感到这是一种美的体验和熏陶，对于语文教学的训练目标的实现和学生语言文字的积累有着重要的意义。日期：课题：自主阅读（三）一、 教学目的：1、 引导学生学会快速的阅读；2、 培养学生的阅读能力和对各种问题的快速理解能力；3、 引导学生形成良好的阅读习惯，为日后的读书打下基础。二、教学过程：1、导入：提出要求，快速浏览。（1522课）2、继续用好读的方

10、法朗读、默读、诵读3、浏览老师布置的文章。4、提出问题，学生自主阅读。5、全班交流阅读心得。6、把自己感受最深的内容用一句话写下来，然后在全班交流修改自己些的内容。7、布置下节课老师要求阅读的内容，提前预习。8、课堂小结。反思：现如今在语文教学的前沿上一直就语文何姓的问题进行讨论，从语文的“工具性及人文性”并重到侧重于语文的工具性的体现，都或多或少的影响了小学语文阅读课该如何上的问题。根据我自己的教学经验以及学习到的各位专家、优秀教师的有效方法，我认为语文阅读课的教学还是应该以“语”为主，从语言入手，把握语文学科的特点，以语文的方式教语文。日期：课题：读书交流一、 教学目的：1、 引导学生对近

11、期所读进行梳理和整理；2、 使学生形成良好的阅读习惯；3、 初步学会做读书笔记的方法。二、 教学过程：1、导入这节课我们来进行大家非常喜欢的读书交流，请同学们准备好。2、小组交流：请大家在小组内交流后选派代表在全班交流。3、全班交流。（1）交流小虎队系列内容（2）交流“淘气包马小跳”系列内容4、把自己感受深的内容写一写。5、全班交流写的内容。6、课堂小结反思：以“读”为本、培养阅读能力。阅读教学的过程是每个学生潜心读书，获得个人独特感受的过程。熟读精思，在平日的授课或练习阅读题时，我都要创设情境氛围，让学生沉浸其中真正的读进去，同时要给足时间，使学生有比较充裕的时间“读、思、画、批”。日期：课

12、题：自主阅读（四）一、 教学目的：1、 引导学生学会快速的阅读方法；2、 培养学生的阅读能力和理解能力；3、 引导学生形成良好的学习习惯。二、教学过程：1、导入：提出要求，快速浏览。（2334课）2、用好读的方法朗读、默读、诵读3、快速浏览老师布置的文章。4、学生自主阅读。5、学生提出问题，全班相互交流阅读的内容。6、把自己感受最深的内容用一句话写下来，然后在全班交流修改自己些的内容。7、布置下节课老师要求阅读的内容，提前预习。8、课堂小结。反思：在平时的阅读教学中，教师要注意选取语文的重要语段，涉及一些感知、理解、欣赏和评价语言的能力，让学生独立思考，在此基础上讨论交流，教师从中点拨。使学生

13、在平时的阅读学习中积累一定的学习经验，掌握一些基本的阅读方法。四、拓展阅读量。要使学生的阅读水平得到提高，还要做到拓展学生的阅读量。让学生在平时的阅读教学中掌握一定的阅读技巧，并且能够以一篇带多篇，运用所学的方法，多读课文的书，多做一些阅读训练。日期：课题：自主阅读（五）一、教学目的：1、引导学生了解书的体例；2、引导学生阅读这本书的简单方法；3、引导学生形成良好的阅读习惯。二、 教学过程：1、导入：提出要求，快速浏览。（3541课）2、初步讲解：（1）运用好读的方法朗读、默读、诵读（要综合运用，还要不影响别人，尽量小一点声音）（2）自己尝试分别练习。4、提出问题，学生自主阅读。5、全班交流阅

14、读心得。6、课堂小结：把自己感受最深的内容写下来。7、布置作业。反思：教无定法，学无定法。课外阅读的指导类型也应该是自由灵活，多种多样的，我认为“学习知识的目的全在于运用”，“教是为了不教” ，只有充分把握好课外阅读的作用，搞好阅读指导，才有利于培养学生的各种阅读能力，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。日期：课题：自主阅读复习（一）复习要点：一、是谁做的？请选出人物。1.（ ）在大雨中护送一对母女回家。A、华罗庚 B、雷锋 C、小杜克2.（ ）是一个能言善辩的孩子，他靠智慧成功拜访了当时很有声望的李元。A、林肯 B、孔融 C、司马光3.（ ）发明了飞机A、莱特兄弟 B、奥托.利连撒尔二、读得

15、多，懂得的知识就多。下面的问题我都可以回答。1.水姑娘的旅行中，水姑娘有许多变化，它都变成了什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.竖着爬的小螃蟹中，被困在石缝中的是谁？答： 反思： 复习的效果比较好。日期：课题：自主阅读复习（二）复习要点：二、读得多，懂得的知识就多。下面的问题我都可以回答。1.圣诞节前夜中，青蛙为什么来晚了？答： 2.读了猪八戒吃西瓜以后，你更喜欢谁了？为什么？答： 三、积累得多，就会成为小作家的。我可以补写下边的内容。1.补写明天：明天是蓝色的，它的幽静让人陶醉；明天是紫色的，它的浪漫让人追求；明天是（ ）的，它的（ ）让人（ ）；明天（ ），它（ ）。2.补写四季的歌：春天最美是黎明； 夏天最美是（ ）；秋天最美是（ ）；冬天最美是（ ）。四、读书的收获真不少：1.通过阅读课，我了解了许多有趣的人和事，其中印象最深的是： 2.我积累了许多名言，比如：春德小学校本课程备课阅 读（三年级上）春德小学孟 颖第 11 页