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1、小班教研组工作总结我们小班组全体老师继续坚持理论学习和教学理论相结合的工作形式，认真贯彻幼儿园教育指导纲要、上海市学前教育课程指南的精神，以二期课改为契机，以学习助理论，以理论促学习，针对小班幼儿的年龄特点和开展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回忆总结：一、让理论学习更具实效理论是理论的根底，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改良入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育理论的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”， 它强调要关注每一个儿童的开展，尊重幼儿内
2、在开展规律、尊重幼儿开展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设开展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我组织老师们在教研活动中专门对上海市学前教育课程指南进展了详尽的学习和研究，大家通过认真学习，对新课程有了较详细深化地认识和理解。在此根底上，我还改变了以往的活动形式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“我看二期课改中的亮点”、“小班探究型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在理论中比拟突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经历。使教研
3、活动真正表达出学习和研究的浓重气氛，成为教学研究的小阵地。二、让理论活动更为生动学习是为了更好地理论。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，表达二期课改的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就屡次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又防止过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的交融，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的
4、愿望。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“有趣的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是合适小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比拟常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道搜集信息资料，丰富孩子的生活经历，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探究世界的兴趣，获得了较好的效果。三、让家长工作更显人性新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而如今我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，一定会发生很多的磨合和矛盾。为了让家长理解幼儿园生活，本学期初我们
5、进展了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩理解自己孩子在园表现等。平时我们灵敏运用各种形式对家长进展家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、 、随访等形式进展家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐开展而努力。本学期我们的家长也非常配合工作，积极搜集主题开展所需要的资料、搜集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与英语儿歌的创作评比等等。四、让个人才能更快开展本学期我们比拟注重给组内每位老师提供表现才能的时机，让年轻老师大胆尝试，展示自己的教学才能。10月份_老师向教研组公开了“好吃的饼干”探究主题研讨活动；12月_老师参加了片托班半日活动比武；其他老师也在各类比赛中获得成绩：在10月的老师乒乓美术作品比赛中_老师获一等奖、_老师获二等奖；11月的园优秀教案评选活动中_老师获二等奖、_老师获三等奖。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着二期课改的进一步深化和我园争创一级园目的确实立，教研组将越来越发挥重要的作用，教研活动也应更表达创新和特色。在以后的工作中我们将继续考虑，继续完善，争取更大的转变和进步。第 4 页 共 4 页