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1、实用骨干老师培训总结9篇【实用】骨干老师培训总结9篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析p 的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是WTT搜集整理的骨干老师培训总结9篇，有所帮助。骨干老师培训总结 篇120_年3月30日，我有幸参加我县本次骨干老师培训。我非常珍惜这次学习的时机，并把它看作是进步自己、充实自己的好机遇。经过这几天3月30日4月2日的集中学习，在专家和培训老师的指导下，让我认清了自己当前的生活现状，明确了自己今后的努力
2、方向。培训后，我不断的在反思自己的教学，在考虑：怎样“高标准要求自己，高程度引领学生，高境界表达价值”？一、要有终身学习的意识回忆自己这几年来的教学生涯：一心仅向着“教”教学生知识，搞教学质量；却忽略了“学”学文化知识，学专业技能。因此，导致自己的教学永远“长不高”。陆云老师在网络教研和老师专业开展中说道：“教育开展的根本是老师自身专业开展。什么是老师的专业开展？健全的人格魅力，深沉的文化底蕴，独立的学术思想。”要做一个有文化、有独立学术思想和专业技能的人。就要有终身学习的意识，向同事学习，向学生学习，博览群书，面向社会，正视现实，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓展自身知识面，进步专业
3、文化程度。在研究教学的时候，不仅要考虑怎样把学生教好，还要考虑到自身的开展。只有高标准的要求自己，才有高程度去引领学生。二、要有艺术教学的技能培训时，彭主任在新课改中老师价值的实现中说“怎样实现老师的价值？打好根底，用好教材；讲究方法，落实目的；创出特点，形成特色。”老师是学生学习的推动者、设计者、创造者和受益者，是学生的学习伙伴和引路人。然而，要打造有效课堂，老师必须有深沉的业务根底、有效的教学方法、独特的教学艺术，才能创造优质的课堂教学。三、要有突出科研的成果刘明老师在教育科研与老师专业化开展座谈中说道“当今时代，我们老师不能仅仅停留在“教书匠”层次，而是要努力成为“学者型”、“专家型”、
4、“科研型”老师。”然而，在教学理论过后，还要加强积累教后反思，搜集资料，解析资料，研究资料，将自己的实验结果和多年的教育教学经历形成科研成果，上升到理论高度。在提升自己价值的同时，也可进步自己的业务才能。经过这次培训后，我认识到：老师不仅要教好学生，还要开展自我。在今后的教学理论当中，我将努力用自己的行动，改变自己，改变如今，展望将来，实现自己的价值。骨干老师培训总结 篇2我有幸参加了本次(市骨干老师小学汉语培训班)网络培训，应该说收获不浅。因为这次培训是利用寒假时间举行的，所以不耽误正常工作让我学的很轻松很愉快。通过这次培训我不但学到了不少的很多在书本上没有的经历和知识而且也开阔了视野领会到
5、了在新课程改革中的语文课堂教学根本技能。如今我把参加本次培训的心得体会由以下几个方面来总结。一、参加本次培训得到的收获听了几位教授的关于语文教学方面的讲座学到了很多经历。本次培训分了“通识课程”和“小学语文”等两个阶段来安排了学习活动。那么在“通识课程”里听了由博士生导师郑金洲讲的“中小学老师科研应用文的写作”、 “中小学老师科研成果的主要表达形式”、“中小学教育科研的目的、定位与性质”和“中小学教育科研问题的施行程序”等讲座和上海市特级校长张人利讲的“如何以学定教”的讲座、韩丽福院士讲的有效备课内容、余文森教授的“怎样施行有效教学”的讲座、陈大伟教授的“有效观课议课”的讲座还有王洁教授讲的“
6、校本教研与老师专业开展”等等讲座。这么多的讲座让我觉得非常佩服这几位教授的渊博知识和在教育教学方面的经历。尤其是韩立福院士讲的有效备课内容让我懂得了在新课程改革下怎样备好课来进展有效教学的。教授讲的很有道理，“只有老师的开展才有学生的开展，只有有效的备课才会有有效的教学”。从讲座我懂得了有效备课必须落实“背学生、备课程、背情景、背自己、背设计”等五个行动。在“小学语文”内容里也听了北大教授温儒敏的“关于语文课改及写作教学的几个问题”讲座、特级老师李吉林的“写话与习作”的讲座、李红波等老师讲的“综合性学习与语文才能开展”、汪锋和何瑞两位学者讲的关于识字教学的内容以及高级老师虎鹏的关于阅读教学的课
7、堂实录。从中我体会到了小学语文教学是需要老师的不断的进步自己的根底知识和根本技能的。最让我开眼界的是虎鹏老师的生动的课堂教学，虎鹏老师的范读是那么激情飞扬，组织课堂得那么有序有秩，让学生提问题答问题那么活泼积极，让我感觉到自己的平时研究和探究还远远不够，还需要不断的去汲取先进的经历来为自己的实际工作效劳的。二、通过培训所发现的需要改善的缺乏之处以及分析p 通过本次培训我不但学到了知识汲取了经历而且还看到了自己的需要改良的缺乏之处。1、需要更新教育观念，提升个人素质社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性的开展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?在培训中，我聆听了杜娟
8、老师的成长故事、聆听了王立英老师的精彩报告后，我受益匪浅，他说的老师应由经历型向专业型转化，我觉得传统型的老师已不合适新形势的需要。人的一生就是学习的一生，我们在职的每位老师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化老师转化，吴一凡老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和理论才能的培养，进一步承受以人为本的理念，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不进步自身素质。总的来说，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，一切从实际出发，实
9、在担负起老师应尽的责任和义务。2、在课堂教学方面的探究还不够在培训当中，聆听韩立富院士的关于有效备课的内容，我体会到了老师所讲的 “背学生、备课程、背情景、背自己、背设计”五个行动落实得还不够。备课是老师把握教学目的、进步教学才能的关键环节，备课是老师从学生实际出发优化教学过程的需要，备课是老师积累经历、进步自我的重要过程，备好课是优化课堂教学过程，进步教学质量，全面完成教学任务的关键。3、现存差距与原因分析p 通过培训，我体会到备课是课堂教学的根底，是进步课堂教学质量的关键和保证。备课有钻研教材、理解学生、参看资料、选择教法及编写教案五大根本流程。我是这样来理解的：深钻语文课程标准和教材。简
10、而言之，就是理解教材。(1)、通读全册教材，做好一学期的方案。拿到教材后，我们要认真通读全册教材，理解教材的编排内容和编排意图，对照课程标准对年段的要求，针对本班学生语文学习的根底和程度，确立一学期学生语文素养培养的目的，整体制定课时方案，合理地安排各局部教学内容。(2)、要做好各个单元的备课。充分发挥教材单元对学生思想、情感、语言、思维开展的整体促进作用。因为教材是按不同主题统摄的事物类别来组元的，随着单元内容的展开，教材展示给学生的是一个无限广阔的认识空间，因此，老师要在通读一单元教材的根底上，确实每课的落角点和目的，整体考虑学生的听说读写理论活动，并从一个单元出发去开发有价值的教学资。(
11、3)、理解学生。学生是我们直接教学的对象，老师要想学生，必须先理解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。理解学生，就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味;就能抓住学生心理，进展有针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来;就能一把钥匙开一把锁，启发诱导，到达教书育人的目的;还能准确地把握难易与详略，恰中选用手段与方法。总之，理解学生是保证课堂教学实效的根本。培训中，还针对备课的根本格式、如何制定全册及单元教学方案、每课时的教案详细怎么备、怎么钻研教材、怎么读懂教材、常用的教学方法、如何设计教学过程、如何设计问题、板书怎么设计
12、等都结合课例作了详细的讲解，真是令人受益匪浅啊。从学习中体会到，我除了加深对备课的重视外，对如何上课也有了新的认识。如今的课堂教学中，老师要关注课后习的题、学生有没有良好的学习习惯、在运用多媒体教学手段进展授课时不能无视板书的作用、另外还要多多关注班里的学困生。总之，网络培训平台给我们农村中小学老师提供了自我进步汲取经历的好时机。我参加了本次培训收获匪浅，也看到了自己的缺乏之处。我在今后的实际教育教学工作当中会不断的充实自己进步素质的。骨干老师培训总结 篇3从严冬时节到春雨春露，历时三个多月的道里区骨干老师培训班的学习即将完毕。在培训中，我不但接触到了最新的教育观念和教学方法，在网络学习中还聆
13、听了两位专家关于教学理念和观课议课等内容的阐述，并有时机与两位名师进展交流学习，而且在学习理论的同时还参加了心理辅导，让我的头脑受到了一次次冲击和洗礼，也使我结合自身情况及本学科特点对今后的工作有了更多的考虑。一、通过本次培训学习，我对老师的职责和使命有了更多的理解。老师不光是传道授业解惑的人，尤其在综合理论活动这门学科中，老师的角色需要重新定位。结合郭老师讲座中提到的老师职业素养，我将自己在课程中定位于学习者、研究者、理论者、引导者，今后还将在不断地探究中进步自己的教学程度，争取形成有自己特色的课堂。二、通过本次培训学习，让我更关注学生的需要。作为一名科任老师，我们与孩子相处的时间没有班主任
14、多，这就要求我们更关注学生的需要，以此为契机展开丰富有趣的活动。十四中史老师的讲座给了我很多启示，老师在传授知识的同时更要关注学生的需求，无论是知识层面的，还是心理方面的。在今后的课堂上，我将更关注那些蕴藏在综合理论课程中只可意会、不可言传的内容；关注那些伴随着师生共同进展探究和交流时所衍生的积极的情感体验。不但要传授知识，进步学生的才能，而且要擅长利用自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。我希望做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合理论课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“综合理论大餐”！三、通过本次培训学习，我知道除了更新自己的教
15、育教学理念之外，还需要时时反思，在反思中成长。陈教授在“观课议课”中提到“成长=经历+反思”。老师的反思是以自己的职业活动为考虑对象，对自己在职业中所做出的行为和由此产生的结果进展审视和分析p 的过程。“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区别，是当前老师专业成长的重要途经。在今后的工作中，我会从三方面入手：一、在教学前进展反思。这种预测性反思，能使教学过程更贴近学生、更富有创意；二、在教学中反思。增强课堂的调控性，使教学过程真正成为师生互动的过程；三、教学后反思。及时对课堂出现的问题和现象进展反思，使教学成为一种理性的评价。最后还要有效的将教学经历理论化，及时总结经历，查找缺乏，完善自我，逐
16、步成长。通过这些天，在向专家和同行的学习中，让我接触到许多新的教育理念，充实自我，进步自我，让我看到教学的新天地。伴着新思路我将走向更广阔的天地，希望就在前方，路在脚下。骨干老师培训总结 篇4能参加本期市级小学数学骨干老师培训班我非常快乐，虽然第一期的学习只有短短的七天，但是收获确实很大，直到这天还能回忆起当时听课时候的冲动与思索。在理解培训的这段时间里，领导的关心与班主任苏晗老师的指导以及同仁的教诲都让我受益匪浅。严格的考勤制度再一次让我们参加培训的老师重视了活动的重要性，专家老师的讲授生动，重视互动，克制了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开场转变认识和态度
17、，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。在时间上尽力争取多学习多看案例文章，态度上可以说非常认真。在学习的时候，我能做到出满勤，认真做好笔记，按时完成作业。随着学习的推进，自己对培训的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为就应学。因为在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：1、透过学习让我明白老师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤，是一种能体验成功、成长与欢乐孩子的成长与自己的成长，使我在付出的过程中体验收获，体验欢乐。有了这样的观念，我不再感到疲惫，不再感到困惑，并坚决了信念，乐观地、全
18、身心地投入到热爱的工作中去。2、学会反思、擅长反思。“反思”它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种考虑，从中可以汲取教训，也可以总结经历，擅长反思才能让我们更辩证地对待自己和别人、这天和昨日，只有经过反思之后的认识，才能真正变成自己的思想。培训中，专家的讲授以及上课老师的实际案例都向我们说明了反思教学的必要性以及重要性，透过本次活动让我学到了别人的长处，认识到了自己的缺乏及自己欠缺的地方。在每次组织活动后，我也会不自觉的反思教育行为。透过不断改善，运用理论知识于理论中，转变自己的教育行为，努力使自己的教育组织技能有所进步。为此，在自己前行的路上，我时时会用好这个反思自己的“反光
19、镜”，提醒自己大胆而慎重地走好每一步路，带好每一个孩子，坦坦荡荡走好自己的路。3、认识上和学习的自觉性上发生了改变，看到班主任老师那样敬业，看到离家很远的同仁早早的来到了学习地点，看到专家们为讲座做的精心准备，我自己也深受感染，不知不觉中进步了学习的自觉性。在本次培训给我们带给了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的案例，我在听课中也得到了学习，思想上受到很大的冲击。看到许多优秀的同龄人，自己也不得不加快进步的步伐。此次的学习，对我的触动很大，虽然说工作中有很多困难，也有很多烦恼，但我能乐观地对待它，我会一如既往地凭着对生活的热爱、对人生的感悟、对孩子们的期望、对事业的追求，与
20、时俱进，一路前行。虽然骨干班第一期学习已经完毕，但我的学习不会完毕，作为青年老师我会“活到老，学到老”，争取自己有更大的进步。骨干老师培训总结 篇5这次学院安排我作为学员代表做这次总结发言，在深感荣幸之时也倍感惭愧，因为我所面对的都是资深的专家和小语界的精英们，在这发言还真有些班门弄斧了。不如换位考虑，当作和大家一起回忆和交流学习体会吧。弹指一挥间，为期一年的省小学语文骨干老师省级培训即将落下帷幕。在各级领导、专家学者和班主任老师的精心指导和无微不至的关心下，我们如期完成了研修任务。如今就对本次学习做个简单的回忆和小结。一、教育观念得到进一步更新。作为小学语文老师，我们深知小学语文是一项重要的
21、交流工具，是思想道德品质的载体，文化的核心局部之一，是最易激发学生的创造力和想象力的。作为战斗在一线的广东省小语骨干老师更应肩负起推动小学语文教育的重任和责任。通过两个阶级的集中面授，我们学习了现代先进的教育理论和科学的教学技能，教育理念得到提升，为今后的教育教学理论起到了很好的导向作用。理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革。我坚信，我们在座的小学语文老师将是推动小学语文教学深化改革的一支强有力的生力军，将会带动全省老师整体素质的进步。二、拓宽了教育视野，更新了知识构造。通过两个阶段的理论学习和一周的考察活动，开阔了我们的教育视野，在原有的知识构造中补充了新的知识。我们在参观杭州拱宸桥小学
22、的过程中分享了诗意语文的魅力，学习了先进的成功教育理念，让人耳目一新，眼前顿时豁然开朗，在对不同的教育现象和案例的分析p 中领略了“柳暗花明又一村”的美妙境界。同时，在自身的专业化成长中，我们深知进步专业素养的重要性。我们在进步自身的文学素养的同时，努力补充相关学科的知识，如：社会、历史、哲学、传统文化、文学批评、理论性知识等。从而根据教育教学的变化及不同点去灵敏运用新的知识储藏，更好地顺应了语文教育教学的开展。三、科研才能和教育技术运用才能得到提升。本次培训最为重要的一项任务是开展课题研究，在开题和结题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教育教学理论相结合，自主钻研，同
23、时与本课题的指导老师交流互动，注重课堂理论和资整合，运用专家的教育智慧补己之短，顺利地完成了课题的结题及结业论文的撰写工作，大大地提升了科研才能，有力地指导了教育教学理论，实现了由经历型老师向理论型老师转变的跨越式开展。并通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。今后，我们还将立足科研促教、科研兴校的指导思想，为教育的开展注入新的生命力。总之，这次广东省小学语文骨干老师的培训让我们各方面都有了整体的进步，是一个自我提升的过程。我们在学习中取长补短，开展自我，形成自我特色。更可喜的是，许多老师从中焕发了新的教育理想，并以此作为孜孜不倦的追求。在硕果累累的金秋十月，我们更难以忘怀的是
24、辛勤栽培我们的园丁们，在此，我要代表所有学员向关心和帮助我们的各级领导和肇庆学院的老师们表示最衷心的感谢!最后，我想用一句诗和大家共勉：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”祝愿每一位老师都能成为这枝红杏，做一个幸福的老师。骨干老师培训总结 篇620_年3月，已过而立之年的我带着“日复一日的工作太过平淡了，出去走走、看看”的心理参加了成都市骨干老师的培训。不曾想，每次培训完毕竟有对下次培训的期盼。不是因为想出去走走、看看，而是从第一次培训开场就把倦怠的心激活了，让迟钝的思维复活了。回忆三年来的历程，我想用这样一句话总结：骨干培训，为我已不年轻的心注入了活力!一、思想风暴，洗去陈念：有着十多年教学
25、经历的我一直觉得工作还算得心应手。可是在三年学习研修中，我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座，令我耳目一新，豁然开朗，原来在自己的经历也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深化浅出，指导我们从课程的理念和目的、素养和才能、内容和方法等方面深化把握新课程。我们不仅承受了最新的专业知识和理念，更学到了他们的敬业精神和治学方法，获益匪浅。张勤老师童年如何成就一生妙用性格让我对孩子的情感世界有了更清楚的认识：要影响儿童首先要理解儿童;要影响儿童，还要自己的影响力何在。平时教育教学中看似复杂的问题变得豁然开朗了，使我认识到教育工作其实可以是轻松而有吸引力的工作。易凌峰博士的新经济新教学从理论的高度给我们分析
26、p 了传统育人观念的弊端，让我们看到了新经济背景下的新教育的前景，也看到了我们新时代教育工作者的责任。肖成全专家有效教学与老师经历成长引领我们根据国家的社会的需求，自觉追求专业开展，使自己的专业程度得到了进步;是自己的经历得到提升并固化。讲解幽默、幽默，理论与理论案例相结合，使听者在互动与笑声中受益匪浅。罗良建老师的浅谈儿童视野下的小学语文教学告诉我们：小学语文教学的本质特征应该是有趣、有效、有用、有为，应该重在激发孩子的学习兴趣，促进孩子的长远开展。总之，三年研修的每一次集中培训为我们翻开了一扇扇窗口，为我们从教育理念和专业知识等方面充了电。对我们已有的思想、知识和经历一次科学的洗礼，它洗掉
27、了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我们的知识宝库输送了新颖的血液，为我们施行新课改搭建了最前沿的平台。二、跟岗学习，提升经历：每一次培训内容丰富，形式多样。在集中学习理论的前提下跟岗学习到校。在三年培训中我们有幸走近了锦西小学的“生命教育”、人北小学的“幸福教育”、张家巷小学的“科技创兴”，让我们感觉到：教育是一件充满幸福和感动的事，学习是一个开心、充满活力和希望的过程!在第三轮的挂牌导师指导活动中，使我们印象中神秘、遥远的名师形象变得如此亲近。在近间隔 的接触中，我们也感受到了名师知识积淀的厚重，教学机智的灵敏，教学艺术的高超，课程才能的强大。使我们清楚地认识到：在教学中被考试分
28、数束缚了手脚是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一种多么错误的做法!站在学生开展的高度来对待自己的工作，这就需要我们的教育观念、教育理念与时俱进。而要做到这样，就必须学习，使学习成为自己的生活习惯。正如于漪老师所说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”三、回归岗位，引领辐射：在岗研修中，我本来甘于平庸的职业心态变得积极活泼，努力提升了自己专业程度，同时认识到了教育科研在老师开展过程中起到的不可无视的作用，并不断将自己所学专业知识，影响和引领老师。三年中，我承当了学校的科研室负责工作，积极为学校科研的起步工作出谋划策。并主动承当了学校教育科研培训任务一次，组织科研培训任务屡次。本着“立足教学搞好
29、教研，搞好教研促教学”的原那么，围绕微型科研课题进展学习和开展微型科研课题的研究。指导老师们在教学中找问题，就问题做课题，根本做到了人人有课题，个个作研究。与此同时，积极做好学校先锋性课题研究，主持撰写了国家级“十一五”重点课题九里堤小学子课题研究方案小学生良好卫生习惯养成教育研究，组织、筹划研究活动，到目前为止已进入结题阶段;屡次带着老师外出观摩学习科研活动，为进步老师们的专业程度尽微薄之力。四、付出汗水，收获喜悦：在三年中，我如痴如醉地吸收着老师们积淀的教育智慧。他们高超的课堂驾驭才能，卓越而务实的教育理念，多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神相貌留给我感动和启迪。三年来，我围绕“有效
30、课堂”每期确定一个研究重点，先后从“学生的听课习惯养成教育”、“有效预习的方法指导”、“有效课堂之有效利用背景资料”几个方面进展了考虑，撰写的论文“有效教学”从“有效预习”开场获市级课改论文二等奖;“有效课堂”之“有效利用背景资料”获区级优秀论文评选二等奖。先后屡次组织老师参加各级论文评选活动，有十余篇课题研究论文获市、区级奖，十余篇课改论文获市、区级奖。科研之风在我校逐渐形成，这将有力推动我校的教育教学工作的开展，我也将继续为之而努力。总之，三年来市级骨干老师研修，使我彻底摆脱了倦怠的情绪束缚，我将牢记自己的责任，让荣誉和责任成为自己以后职业生涯的动力，继续保持且行且思的好习惯，在反思中前行
31、，在理论中不断成长，不断提升完善自我。今后我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。做一名骨干老师，始终要牢记“不以年龄长而弃学，不以家事烦而倦怠。”骨干老师培训总结 篇7今年6月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干老师培训。此次培训有来自全省的100多位老师参加。在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和理论教学：整个培训过程持续全勤，用心参与讨论，努力完成作业，用心参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，获得了丰硕的培训成果。一、体会这次培训，资料丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，理论模拟等。回
32、首近二十天的培训，自己观念上理解洗礼，理论得到升华，教学技能得到必须的进步自己；经过此次培训，我更深化地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、进步了师德水准，更新了教育观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深化地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，进步自己的教育教学程度。于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育程度，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运
33、用，营造出和谐简单的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前进步，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢送？从于老师的课上我学到的是如何进步课堂效率，做受学生欢送的老师。透过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的主角和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训，授课老师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更
34、加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和理论，使我对一些教育观念的理解更加深化，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限活力。3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深沉的友谊培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际状况、办学优势、开展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的先进办学经历。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同讨论小学语文教学的困境和对策，结下了深沉的友谊。留影纪念并留下了联络方式，班
35、主任老师建立了河北省小学语文骨干老师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。三、考虑诚然，我们进展了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，详细如何施行？这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和理论潜力进展充分的“消化吸收”，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。理论是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面进步教学质量。四、留恋培训的日子里我们考虑着，成长着，收获着，快乐着！培
36、训的完毕，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的完美回忆珍藏！骨干老师培训总结 篇8本人能为国家级中职骨干老师培训班中的一员，我感到非常荣幸。衷心感谢省教委、局、校领导为我们创造、提供学习和交流的平台；衷心感谢培训学校天津工程师范学院的领导和老师为我们30名骨干老师的成长所付出的辛勤劳动。在60天多的培训中，通过对模具设计与制造专业的学习与交流使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与消费技术、高新的设计与加工软件的学习；使自己在教学方法与理论加工技术的上都得到了很大的
37、进步；开扩了视野，为自己的教育理论打下了良好的根底。此次老师培训主要以模具设计与制造专业为主，内容主要有：真对于中职学校学生教育的教学理论研究的介绍。软件的使用及、等设计软件的介绍。数控铣、加工中心的加工模拟软件、等加工软件的使用介绍。在加工过程中，充分利用设计软件使用加工中心在线加工，并进展了强化训练。先进的加工设备与技术的参观与演示。模具加工企业的实地参观。著名模具设计专家及产商的专业讲座及交流。在以上的学习过程中，使我们理解并掌握了一定的模具设计与制造技术的才能，为我们以后丰富教学打下了良好的开展根底。加工中心及多种数控设备的使用教学在教学中起着非常重要的作用。此次培训中老师认真辅导，使
38、我们在模具设计与制造技术方面的软件与数控设备的使用上，得到了很大进步。相信在以后的教学中我们会做得更好。通过60多天学习，使我对一些教育观念的理解更加深化，对模具设计与制造专业教学的认识更加明晰，方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充分。总之，骨干老师的培训使我增强，将让我的教学焕发无限的活力！这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。从学习中使我深化的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好知识与才能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。在此，我要再次感谢各位领导、各位老师为骨干老师的成长所付出的辛勤劳动。衷心感谢！骨干老师培训总结 篇9这次
39、听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作理论，不断考虑、探究，朝着教育家的方向
40、努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体
41、与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的
42、理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。第 27 页 共 27 页