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1、实用老师学习心得体会2022【实用】老师学习心得体会合集8篇心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断考虑不断进步。怎样写好心得体会呢？下面是WTT整理的老师学习心得体会9篇，仅供参考，欢送大家阅读。老师学习心得体会 篇1随着时代的开展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去考虑的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进那么退”，如今是“慢进那么退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格老师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力进步自己的业务程度，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。寒假，我校组织广阔老师进展了为期三天的业务培训，从教学 技能的方方面面带来了比拟科学的理念，让
2、我受益匪浅。老师是教育过程中的主导力量。老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地施行。通过寒期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。我认为，好老师必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑
3、也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学理论，给学生传授知识，培养学生的理论才能，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储藏，并在此根底上，培养学生运用知识解决实际问题的才能。老师必须有高尚的品德。老师职业 的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。因此老师必需要有高尚的思想 境界，纯洁美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受
4、得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有宏大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量泉。很多老师的成功 经历都证明了母爱力量的神奇作用。必须热爱自己的教育对象学生。老师应该是一位雕塑
5、大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔 ，使他们产生“向师性”。这样，才会
6、在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。老师要不断更新充实自己的学识。做到博学多，博学多才对一位老师来说显然很重要。因为老师是学生心目中的偶像，老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以老师必须有扎实的专业知识。它表如今精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其根本理论，理解学科的历史、现状、开展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求老师要汲取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，
7、完善知识构造。专业知识的精通与知新，要求老师自觉坚持承受继续教育，始终站在知识的前沿。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。教育是一个开展性的职业，它
8、要求从事这个职业的老师应坚持学习，永不连续，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。与此同时，老师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚决的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面开展的，能适应竞争形势的有用之才。一个好老师还必须非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负
9、责任。除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。通过学习，在学习中进步自身素质。俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”特别是在这个知识经济时代，知识构造更新比拟快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习气氛。同时也就决定了我们老师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累知识、丰富自己了才能进步自己，只有自身的素质进步了，才能更好地为教育事业效劳。总之，只有做到与时代同步，才能培养出符合社会开展需要的人才，挑好
10、肩上这付教书育人的重担。老师还应具备“柔性化的管理才干”和“相当的研究程度”等。老师只有具备老师的素质，才能出色的完成教育教学工作。老师学习心得体会 篇2作为今年进入贵州师范学院的一名新老师，我有幸参加了贵州师范大学高师培训中心组织的20_年冬季贵州省高校青年老师岗前培训。通过培训，系统学习了作为高校老师必须掌握的相关知识，进步了自身的专业素质和修养。其中，对高等学校老师职业道德修养的深化学习帮助我更好的理解了教育的伦理、老师的职业道德、职业素质等内容，从职业道德原那么、道德标准和职业行为、以及职业道德品质的培养等方面充分认识到国家和社会对高校老师的这一神圣职业的要求和详细标准，对于今后在高校
11、老师岗位上不断进步职业道德品质有重要作用。现将学习的内容和学习心得总结如下：一、教育伦理与职业道德伦理是人们在处理人与人的互相关系是应遵循的道理和准那么，教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系时所应当遵循的理那么。正是在教育的伦理关系中，确认了我们做“老师“的社会身份和社会角色。教育伦理所阐发的核心价值观就是一个老师在从业过程之中所应当遵循的“为教之理”,就是我们在从业过程中所应当遵循的“为师之道”。我们既然在择业时作出了这样的人生选择，就应当对自己的选择负责，积极主动地遵循蕴含在教育伦理关系中的人伦之理的要求，只有自觉并认真地遵循了它，我们才能无愧
12、于自己的人生选择，成为一名优秀的人民老师。我们只有首先从把握我们的职业伦理关系出发，才能深切领悟做老师到底应当遵循哪些“行为应当”，才能最终“得道化德”，培养自己作为老师的良好德性和品行。二、高校老师职业道德的特点与功能高等教育教学理论中的各种利益关系是高校老师职业道德形成的直接根底，在一定社会历史时期的高校老师职业道德总是在一定时期的消费关系和阶级利益的影响和制约下逐渐形成，历史上的老师道德遗产是高校老师职业道德形成的历史根底。高校老师职业劳动是一种特殊的劳动，正是高校老师职业劳动的特殊性决定了高校老师职业道德有着与其他职业道德不一样的特征。高校老师职业道德具有其特有的社会功能，可以完善个体
13、人格，培养职业品质，发挥评价功能，形成积极导向，树立人格典范，增强育人效果，引领社会风气，推动文明进步的社会功能。它具有道德人格的高尚性，道德目的的明确性，道德行为的示范性，道德内容的全面性和道德影响的广泛性。三、高校老师职业道德与职业素质专业文化素质和理论才能素质是高校老师应当具备的两大根本素质，它决定着老师的“师能师技”。但是，要成为一名真正优秀的高校老师，还必须具有良好的职业道德素质，这一素质决定着老师最为根本的“师品师德”。老师职业素质是老师做好教书育人工作的前提，是老师在教育教学过程中稳定的必备的职业品质，是老师的职业人格、专业知识和育人才能的综合反映，这种品质在一般生理条件合格的情
14、况下，主要经过后天学习、训练、系统培养与反复理论中形成。高校老师应当具备的职业素质很多，主要有高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识构造、较强的综合才能和安康的身体与心理等各方面。道德素质的培养过程，实际上是要完成一个由“外道”向“内德”的转化过程，在这种转化过程中逐渐地帮助个体实现由外在标准的“他律”要求向自我内在的“自律”要求的伟大飞跃。高校老师应该把教育教学工作当作表达自己生命价值和人生理想的事业，自觉做到热爱并献身教育事业。敬业精神是一个合格的老师所应具备的最根本的品质，是老师职业道德中最根本的行为标准，高校老师必须做一个追求理想，追求真理的人，立志献身教育事业，全心全意、精益求精地在
15、教育事业中有所建树。在当前社会市场经济条件下，要具备和发扬敬业精神，主要表如今四个方面：具有高度的知业意识、乐业意识、勤业意识和精业意识。敬业精神对于我们满足自我生存的物质需要具有直接的现实意义，它会丰富我们的人生内容，充实我们的现实人生，是我们在社会生活中感知幸福与快乐的泉，它是我们实现自我人生价值的最有效途径。为了培养高校老师的敬业精神，我们应该树立“我的职业就是我的事业”，“对职业负责就是对自己的事业负责”，“对事业负责就是对自己负责”的职业意识，四、高校老师职业道德原那么人才培养是高等学校最根本最重要的职能，高校人才培养的特点在于：高层次、专业化、复杂性和示范性。老师职业道德的根本原那
16、么对一切老师的行为都有普遍的约束力，在整个老师职业道德体系中居主导地位，是老师职业道德的核心内容，老师职业道德标准是在这一根上开展出来的，是老师职业道德原那么在多方面道德关系中的详细表达和运用，其核心价值观主要表达为：教育公平原那么，教育诚信原那么，集体原那么，人道原那么。道德原那么确实立是为了指导人们的行动效劳的，高校老师职业道德原那么确实立业是为了指导高校老师在教育教学工作中的行动。老师的一言一行都应该表达根本的道德原那么才能直接或间接地教育学生，影响同事，才能创造一个和谐的工作环境，才能创造一个和谐而又不失活泼的校园气氛。高校老师应该主动地将老师职业道德原那么作为指导自己行为举止的行动指
17、南，只有只这样才能才能让自己成为一个称职优秀的高校老师，从三个方面严格要求自己：一是言传身教，追求公平;而是讲求诚信，严谨治学;三是热爱学生，乐于奉献。五、高校老师在教育管理中的道德标准高等教育管理是管理主体有意识地协调教育各方面关系，旨在到达既定的教育目的的过程，它包括了宏观和微观两个方面。微观高等教育管理通常包括高等院校教学管理、高等院校科研管理、高等院校学生教育管理和高等院校后勤管理等几个方面，可以概况为对大学生的教育与管理和对高校教育事务活动的管理。辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承当者，伴随着大学生生活的各个阶段，是与学生接触交流最多，对学生有着广泛影响力的教育者。随着
18、高等教育体制改革的深化，大学生的思想政治工作面临着种种新形势、新情况、新任务，辅导员的素质显得至关重要，必须从以下几方面不断加强自身的职业修养：思想政治修养、知识才能修养、性格修养、道德修养。高校行政人员具有双重性质，虽然没有直接任教，但在高校这样的特殊环境中其行为会对学生造成潜移默化影响，应该遵循的道德标准有：廉洁奉公、勤政为民和求真务实。六、高校老师在教书育人中的道德标准老师要履行好教书育人的神圣职责，师才师艺和师能固然重要，但教育理论活动要最后收到实效还离不开老师职业道德对老师从教行为的有效标准。高校教老师职业道德品质是老师在从事教育活动的过程中所表现出来的比拟稳定的内在品性。对于我们每
19、一位新老师而言，新的职业给我们提出了“为教之理”，“为师之道”的新要求，需要通过“得道化德”的方式培育自己良好的职业道德品质，这个“化”字就是要将新要求内化“为己“的内在品性。一名老师只有实现了这种“内化”，才能在从业的过程中变被动为主动，依靠自身良好的老师职业德性，肩负起教书育人的神圣职责。老师职业的人格定位不同于一般的职业，由于其职业的特殊性，老师职业对其从业者的人格提出了更高的道德要求，这种特殊性表现为：老师必须实现“道德之师”与“学问之师”的统一，实现职业活动内的“言教”与职业活动外的“身教”的统一，实现“德之自修”与“德之助修”的统一。七、高校老师职业道德品质培养的途径道德教育、道德
20、修养和道德理论是道德品质培养的三大根本途径。高校老师职业道德修养是高校老师在道德上的自我锻炼、自我改造、自我进步和自我完善的理论活动。道德理论是高校老师培养自身良好职业道德品质的最根本途径。高校老师长期居于知识分子的最高层，堪称社会精英。所以，高校老师不但要加强自身的人格修养，还必须根据自身的职业特征，有意识地进展自我良好职业品质的培养。作为高校老师，其道德修养也因其社会角色的特殊而有着自身不同的要求，做到遵守底线，注重私德，追求境界。加强自我师德修养，需要讲究方法，慎独修身，保持操守;内省自讼，改之为贵;防微杜渐，积善成德;虚心学习，互相商讨;用于理论，不断磨练。道德教育、道德修养和道德理论
21、是每个人进步道德品质的根本途径。道德是一定人群共同体在长期的社会生活中不断形成的。高校老师的职业道德要求，同样是高校老师在长期的教学、科研工作中不断积累，并通过广阔理论工作者整理形成、随社会的开展不断完善的。因此，作为一名即将进入高校老师行列的新老师，承受系统的职业道德教育，认真学习前辈的道德理论经历，是迅速进步职业道德品质的一条非常有效的途径。在新的历史机遇面前，作为一名高校老师，应当具有神圣的社会责任感和伟大的历史使命感，全身心投入到高等教育事业中去，在今后的工作当中不断进步自己的专业程度和职业道德品质，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的老师，成为一名德才兼备的优秀高校老师。老师
22、学习心得体会 篇3为人师表，师德惟馨。师德是什么?千百年来，许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释它，许多老师前赴后继用最平凡的行动来注解它，更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美它。师德，就是老师的职业道德，是老师在从事教育、教学等职业理论中形成的比拟稳定的道德观念、行为标准和道德品质的总和，是老师在从事教育、教学活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，是一定社会对老师职业行为的总体的道德要求。师风，就是老师的作风，它是师德的外化表现，最为一名老师只有具备良好的师德师风形象，才能学为人师、行为楷模。国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德那么是教育之魂。
23、我认为老师要进步自身的师德师风要从以下几个方面入手，努力进步自身的综合素质：一、爱岗敬业是师德师风的思想根底首先，要热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。人们常把老师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。我们要在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶
24、行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是老师最美丽的语言。教育是爱的共鸣，是心和心的照应，老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等，亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师爱学生表达在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。但严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面
25、开展。三.为人师表是师德师风的核心俗话说，亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步。可见，老师是旗帜，学生如影随形般地追随;老师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。”我们老师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无之水!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都明晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职, 老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化
26、的影响，老师的一言一行，学生均喜欢模拟，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师一定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。四.教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。老师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其才能，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产世界观和道德觉悟。这
27、就要求老师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。五.终身学习、不断进取是师德的升华作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐 。老师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是开展智力的动力，老师应珍惜它，而不
28、能扼杀。老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。 总之，老师不仅是社会精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位老师的自我修养!只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才;才能完成传道授业解惑这一荣耀而伟大的任务;才能问心无愧对得起我们的
29、职业，让我们一起共同撑起教育的蓝天!老师学习心得体会 篇4多年的语文教学理论，使我越来越深化地认识到：诸多非智力因素严重地影响着学生学习的有效性，其中学生的学习品质决定着学习的有效性，也可以说，学生的学习品质是学习的有效性的先决条件。学习品质是指在学习行为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习态度、学习习惯以及在学习中表现出的意志品质等。我们常常说学生的学习品质差，并不是说学生的思想品德差，而是说学生的学习品质有缺陷，上述的默写就是学生在阅读中学习品质缺陷不细心、不认真的详细表达，以致于长期形成错误的认识。不细心、不认真的不良学习品质与学生的生性或后天的习得有关。有些学生天生粗心，学
30、习粗枝大叶，毛毛草草;有的学生是后天习得的，以致于养成“草上飞”“不扎根” 的不良习惯，在我们这个急躁的时代，学生拥有更多的是“草上飞”“不扎根”“如浮萍”“蜻蜓点水”“粗枝大叶，敷衍了事”的不良学习品质，因此我们培养学生细心、认真的学习品质是学生学习的需要，也是进步教学质量的需要，更是社会开展的需要。从根本上培养和进步学生细心、认真的学习品质，是学生、家长和社会的众望所归。不细心、不认真的学习品质缺陷是可以弥补的。在教学中端正学生的学习态度，让学生在思想上重视，并在实际操作中予以纠正，久而久之，学生就会养成细心、认真的良好学习习惯。从默写的角度看，给学生讲清多一撇添一点的危害是一种较好的方法
31、。多一撇将“沁”写成“泌”， 阎锡山、冯玉祥兵败中原，被后人戏称中原混战是败在一撇上的战争;添一点将“”变成“鸟”，使厂家惨遭18万元的损失。血的教训，沉重的代价足以引起学生们的重视，从而培养学生细心、认真的学习品质。细心、认真的学习品质需要培养，善考虑、善理解的学习品质更应该培养。在教学过程中，我让学生默写“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”，学生将“岸”写成“暗”;让默写“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，学生将“木”写成“暮”;让默写“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，学生把“渔”写成“鱼”; 让默写“别有幽愁暗恨声，此时无声胜有声”，学生将“幽”写成“忧”;让默写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
32、，学生将“淘”写成“涛”。仔细考虑，学生出错的原因在于不理解或没有动脑筋。“无边落木萧萧下”中的“落木”在高一说“木叶”中学过，假如动脑筋，善理解，把“木”理解成“木叶”的话，是不可能把“木”写成“暮”的;假如理解了“别有幽愁暗恨生”中的“幽”是内心深处的意思，就不可能把“幽”写成“忧”。学生在读书的过程中不考虑不理解导致了常常写错字的结果，严重影响了多考虑、善理解的学习品质的养成，美国潜能成功学专家拿破仑希尔说：“人与人之间的差异其实很小，但这种很小的差异却造就了宏大差异。”很小的差异指的是人的智力，宏大的差异指的是人生结果。长期拥有不考虑不理解的学习品质缺陷，必然造就人生的“宏大差异”，因
33、此培养学生多考虑、善理解的学习品质尤显重要。在语文教学过程中教育学生多问“为什么”，即使一个词一句话都要问一问“为什么是这样”，时间长了，学生就会养成多考虑、善理解的学习品质。运用心理学知识既能做好学生的思想工作，又能解决好教学工作中的问题，更能让学生在安康心理的阳光下成长，这就是我学习心理学的体会。老师学习心得体会 篇5组织我们老师去南京为期四天的珍贵的学习时机，四天以来对我来说既短暂，又充实。这次参加课堂教育教学策略高级研修班学习，整个活动安排的科学合理，前两天听取了专家们的专题报告。后几天参加观摩名园的建立及观摩活动课。这次活动使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，
34、找到了自身的差距和缺乏。我从习到了很多知识，而且在这次学习中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的参观学习令我感触很大的特别是参加南京市第一幼儿园。南京一幼是一所历史文化悠久又兼与现代化气息的幼儿园，是江苏省示范性实验幼儿园，是省、市级、区级教科研基地。迈进了南京一幼的大门，走进一幼的大门，一种自然、清新、现代的感觉扑面而来，一条二十来米的过道，过道两边都是自然生长的野花野草，两边是年代已久的樟树，草地上面零散地放置着一些大、中型玩具，还有一个水池，听完张说里面养了一些乌龟，给孩子们来观察研究。进入教学大楼的门厅，简洁的图形、流畅的线条、淡雅的色彩，透视着精致温馨
35、和现代。另外，幼儿园环境布置所用的幼儿作品小到楼梯角落的标志，大到墙面天花的布置无一不是出自幼儿稚拙的小手，心灵手巧的擅长规划，让幼儿的作品以美的方式呈现。走在南京一幼里，无论是大厅、走廊、还是的餐厅都是表达着浓浓的人文气息，都散发着浓浓的独特的一幼校园文化浸透着纲要的精神，对于教育环境的创设，一直强调要表达教育价值，既让孩子参与创设，易于孩子的操作。我们也一直是这么追求的，但感觉做的还是很粗浅，没有真正的表达它的教育价值，南京一幼的环境我感觉到是真正创设给孩子们的，这里不仅有让他们回忆活动经历的照片展示，更多的是引发他们的探究的可操作环境材料，在操作中满足孩子对新经历的探究和积累，增进与同伴
36、间的交流，区域里的东西都是由专门的环境创设研究小组共同研讨出来的，不仅物品做工精巧逼真，而且品种齐全，比拟充足的，如一个大班门口挂了一个牌子是糖果博物馆，走进里面无论是墙面设计，贴的、挂的、放的还是环境区域的布置都是各种各样的糖就像走进一样，而且主题层层递进，从糖的来历甜蜜的传承糖盒子的设计甜蜜物语甜蜜记忆，充分表达了纲要的精神。通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在考虑如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进展再创作。在创设环境时，老师应从幼儿的兴趣，需要和现有开展程度出发，让幼儿
37、多动手动脑，按照科学的原那么来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿开展的教育价值。老师学习心得体会 篇6通过学校的培训使我终于明白了杜朗口“三三六”自主学习形式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反应；课堂展示六环节：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。1、第一个“三”即自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏：立体式-目的任务三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧。大容量-以教材为根底，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板
38、、歌曲、绘画等等，让学生参与体验。快节奏-在单位时间内，紧扣学习目的和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，到达预期的效果。2、第二个“三”即“预习-展示-反应”“三大模块”：预习模块-明确学习目的、生本钱课题的重点、难点并初步达成学习目的。根本过程是，学生根据自学后对文本的把握，老师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目的。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目的，并对自己找出的重点、难点问题进展深化的探究，并在此根底上不断生成新的学习目的，为大容量的课即展示课做准备。这样展示课上学生就能好好表现了。展示模块-展示、交流预习模块的学习成果，并进展知识的迁
39、移运用和对感悟进展提炼提升。以个人或小组为单位回忆预习情况，进展先组内后全班的展示和交流。互相检查评比，进步教学质量。反应模块-是对前面的课进展反思和总结，对预设的学习目的进展回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否到达三维目的。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的开展。3、“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评。预习交流，明确目的的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目的；分组合作，即老师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只
40、完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进展讲解、分析p 等；穿插稳固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进展稳固练习；达标测评，老师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。预习、展示、反应三大模块贯穿在一起，就构成了杜郎口中学的自主学习式的主体。结合我对“三三六”自主学习形式的理解，通过比照总结，我发现，所有课堂虽然学习内容不一样，展示方式不一样，但却有着很明显的共性：1、课堂构造一样，都由三局部构成：小组板书预习任务、小组合作交流讨论学习、班内交流展示达成目的；2、课堂气氛一样：自由、民主、轻松、有序、活而不乱；3、学生学习风貌一样：自信
41、、大方、敢说敢做，积极参与；4、主讲者和板书者一样，永远是学生；5、课堂特点一样：大容量、快节奏、高效率；6、所有课堂的老师都把直接讲解的时间减少到了最低限度，把课堂最大限度地交给了学生，学生真正成了课堂的主人，时间的主人，学习的主人；7、所有课堂学生学到的不只是知识，还有各方面才能的进步，如：对知识的探究才能、语言表达才能、 粉笔书写才能、合作才能、艺术展示才能等。那我们到底怎样才能赶超人家呢？我觉得以下几个步骤很重要：1.不甘落后的精神、敢于破旧立新的改革勇气和坚持不懈的顽强毅力。就杜郎口中学而言，也曾连续三年升学率为零，上级打算将其撤并，面对困境，他们没有坐以待毙，而是力求绝处逢生，姑且
42、死马当作活马医，开场了后来轰动全国的教学大改革，可以看出，他们被逼上了梁山。改革力度大，起初问题多多，困难重重，困难程度可以想象。改革简直是一次教育“长征”，经过八年“抗战”，他们在付出了艰辛后终于成功了，没有改革的勇气和坚持不懈的顽强毅力是不会有今天的成就的。2.保证形式施行的制度和措施,示范、教研、引导,甚至强迫(“一谈,二警,三停”),实现了对课堂教学改革的整体推进。3.以人为本,关爱生命,解放学生,张扬个性,释放活力,让学习成为一种享受.表达“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”的办学理念。 字串84.课堂以学生为主体,让学生做课堂和学习的真正主人,实行小组合作学习的方式。 字串95.
43、制定预习提纲或学案, “没有预习的课不能上”、“预习不充分的课不能上” 。推广学案教学。6.每节老师讲课不超过10分钟。7.老师课后写教学反思或教学后记,定期公开展示(自己给自己挑刺,自己和自己过不去) 。8.实行每日公开课、全员推门听课、发放听课评课监视卡制度。老师坚持每天每科必听课，听后必评课，评课后必公布(即每天由组长学科对前一天所听的课进展评价与意见反应。其形式有两种：一是大黑板通告，二是开碰头会。另外，学校还定期举办“老师论坛”等活动。 字串2杜郎口中学如今火了，全国各地的老师纷纷涌向那里学习，我们与杜郎口中学相比，老师、学生与学校的硬件设施要好的多，假如我们扎实学习杜郎口中学，教学
44、质量有一个大的飞跃是非常有可能的，但假如照搬，充其量我们成为第二个杜郎口。为此我提出一个大胆的设想，这就是，要想成为一个全国叫得响的品牌学校，我们必须走自己的路，办出自己的特色。方法是抓两边并抓出成效：一是挑选根底扎实的学生组建尖子班，力求培养出一批能响彻昆山乃至全国的优秀学生；二是要将根底不太好的学生单独编班，通过因材施教，使其一鸣惊人，假如目的实现，通过媒体的宣传，学校到那时不知名也难。老师学习心得体会 篇7透过本学年的教育理论和政治思想品德的学习体会，我进一步理解到老师职业的神圣，使命的崇高，职责的重大。下方我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。一、老师要具有无限的爱生之心
45、。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。“干一行，爱一行”。严格要求学生是老师道德威信构成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生用心向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。假如教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与老师产生共鸣，才
46、会“亲其师，信其道”。二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。微笑表达了老师对学生的热忱、关心和保护，是“爱”的一种表现。理论也证明，老师的微笑，能获得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡老师寄予期望的学生，感受到老师的关心，保护和鼓励，他们就常常以用心的态度对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的学生，那么势必走向反面。三、要以情动心，与学生心与心的交流。情通才能理达，情不通那么理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一齐振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的
47、音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联络实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深化的思想教育。将来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的礼貌习惯构成了，精神相貌改变了，学习的用心性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。五、更新教育方法，让人人获得成功。应对后进的学生，老师要关心和保护，要当作一种教育资来加以开发和利用，从改善教学形式和方法入手，实行分层教学，分层
48、达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，获得不断进取的力量。六、加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈发奋，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。“求真务实，开拓创新”，发奋践行诚信教育，终身学习的要求，坚信教育的明天会更好！老师学习心得体会 篇88月26日，我校组织了暑期师德学习活动。在这些日子的学习过程中，使我对老师这个职业和老师的师德素养有了更深一层的认识。1、热爱教育事业是师德的核心老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业理想的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为根底。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。就像曹阳珍老师一样，在班主任的位置上的默默耕耘。她心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个老师都必须学习的，也是师德的首要条件。2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。老师是人类灵魂的塑造师，要想教人必需要知道怎样做人。老师只有以身作那么、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。同时，老师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中理解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个老师努力的方向。