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1、小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌:母亲教我的歌正谱课件网权威发布小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌，更多小学三年级上册音乐课件相关信息请访问课件网。课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于老师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有亲密联系，具有教育主动向上意义。下面是大范文网整理共享的小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌，欢迎阅读与借鉴。1、情感看法价值观目标:通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣;2、学问与技能目标:熟识并能唱出母亲教我的歌的音乐主题;3、过程与方法目标:通过不同版本母亲教我
2、的歌的对比观赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用.通过对比观赏不同版本的母亲教我的歌,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用;通过对唱曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱.教学方法:对比、探究教具:CD、多媒体教学过程:一、导入1、老师导语:大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?真的爱你,下面老师给大家表演一下这首歌曲.2、老师表演后提问:老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?学生:老师明确:对母亲的感恩之情!3、老师:是的,真的爱你是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情.我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达.黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还
3、能始终陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的.二、授新课(一)学习歌曲母亲教我的歌1、歌曲背景介绍在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌.德沃夏克说,自己小的时候,母亲常常为他吟唱一些特别好听的波西米亚*歌.但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材.请大家翻到第一单元其次节情感之声的第一首作品.2、学唱歌曲母亲教我的歌我们先观赏一下这首歌曲的意文、美声版;1)、老师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱);2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;3)、老师播放中文版母亲教我的歌,学生跟
4、唱歌曲主题第一段.(二)、对比观赏不同版本的母亲教我的歌1、观赏小提琴版的母亲教我的歌师:这段动人的旋律始终被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们观赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版母亲教我的歌的主题部分.思索:歌曲的速度怎样?歌曲用什么乐器来演奏的?乐器的音色有什么特点?用这个乐器对唱曲情感的表达有何作用?学生:老师明确:中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌颂版中人的声音,音色优美,富有歌颂性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含愁闷的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念之情.2、观赏老师创编的摇滚版母亲教我的歌音频1)、老师:对于这段旋律老师也尝试了进行
5、改编,加入了现代的摇滚元素,同学们想听听吗?在听的同时请思索,音乐在哪些方面发生了改变?学生:老师明确:速度变快了、主奏乐器由优美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激 情、热情、奔放!2)、老师:请大家给这个版本重新命一个名.学生:母亲带我去游乐场、母亲带我去长隆3、老师小结1)复听小提琴版后老师小结:快速度通常表现的音乐心情欢快、热情、激扬较慢速度通常表现的音乐心情深情、温馨、愁闷或者哀痛在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色也不一样.其中小提琴音色优美抒情、含蓄高雅、细腻集中、愁闷神奇,接近人声的特点.因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄
6、、深情、温馨而暗含愁闷的思念之情.教学内容：一、表演妈妈的心唱给妈妈的摇篮曲。二、倾听妈妈妈妈珍宝母亲教我的歌。三、音乐学问：相识四分休止符、相识速度标记。四、编创与活动：音乐嬉戏跳格子，节奏时值组合练习。单元目标：一情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用美丽、流畅、亲切的声音演唱妈妈的心；二、认知目标：在倾听妈妈妈妈珍宝母亲教我的歌活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演妈妈的心实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。三、技能目标：能用慢速、深情、温柔的歌声演唱唱给妈妈的摇篮曲，并能依据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度改变在歌
7、曲中的表现作用。教学重点：感受音乐的内容，培育学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深厚的爱、教具打算：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。课时支配：共四课时1、表演妈妈的心，相识四分休止符并懂得得其作用。2、倾听妈妈母亲教我的歌，进行音乐嬉戏、编创与活动。3、表演唱给妈妈的摇篮曲，编创情景表演。4、倾听妈妈珍宝教学设计：第一课时课时目标：1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同*族的少儿对妈妈深切的爱。2、通过挥拍，击拍等手段，让学生精确驾驭后半拍演唱的技巧。教学过程一、组织教学。二、发声基本练习1=D-G55653223|0561|5.3|22356|1-|啦在发声练习中对学生提
8、出声音的要求：温柔而有弹性，并通过发声练习驾驭后半拍演唱的要领。三、表演妈妈的心1由课题名称干脆切人导人本课。2老师范唱。提出要求：设问这首歌颂什么内容?这首歌用什么速度演唱。3师生沟通探讨上述设问。4听录音范唱两遍。要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。5设问：你们有没有发觉歌谱上有“0”的符号?6讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。7再听录音范唱。要求：看到谱上有“0”休止符要休止。8师生探讨：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。9小结：这里四分休止符表达出儿女对妈
9、妈甜蜜的爱心。10、在老师的伴奏下，学唱妈妈的心曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱其次乐段。11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？填唱歌词。12、练习打击乐伴奏（1）徒手操作，留意第一声部双响筒的强拍休止。（2）打击乐两个声部合奏。（3）老师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。（4）全体表演：唱、奏、跳表演妈妈的心。四、课堂小结：五、板书设计：妈妈的心其次课时课时目标：1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；2.相识两种音乐表演形式；3.在音乐嬉戏中训练学生灵敏的思维。教学过程：一、组织教学二、复习歌曲妈妈的心三、倾听妈妈1
10、.初听歌曲，感受歌曲的基本心情。2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对宏大母爱的歌颂之情。3.复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？4.再次复听，在老师引导下绽开探讨：这首歌中多次响起了对妈妈的呼喊声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼喊“妈妈”起，音乐明朗奔放，采纳调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推动到高 潮，表达了对母亲更深切的情感。）四、倾听母亲教我的歌1.初听歌曲，感受歌曲基本心情。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与妈妈在感觉上有什么不同？（妈妈感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）依据学生对音乐的理解可以多听几遍，
11、在充分感受的基础上再来探讨。2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。3.复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）4.再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展改变了的曲调中，感受歌曲悲伤、思念的情怀。5.再次复听，加入音乐活动：根据歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出渐渐挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。五、音乐嬉戏：带四分休止符的节奏型练习1.活动打算：打算六把椅子2.把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上
12、其他学生拍出节奏：“”，然后请一位学生随意坐到其他椅子上，形成如“”或“”，再请其他同学拍出来。3.老师在黑板上写上数字：12345678.请学生按肯定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按肯定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。六、板书设计第三课时课时目标1学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，感受乐曲的气氛。2、小组合作为歌曲编创情景表演。教学过程一组织教学二、复习歌曲妈妈的心三、表
13、演唱给妈妈的摇篮曲1初听歌曲。不出示歌曲名字。设问：细致听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受?2、师生探讨，引出歌曲名。3、听老师范唱歌曲设问：听完老师的演唱，你能依据歌曲的内容编讲一个小故事吗？4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。5、用师生对唱的方式完成歌词的学习。6、再次倾听歌曲范唱，感受演唱者的心情，引导学生用温顺，安静的声音再次表演歌曲。7、将学生分成三个小组，依据歌曲的内容编创情景表演。表演指导要点演唱时心中肯定要有故事的画面。演唱时必需是作为第一主子翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中
14、起着重要的作用，所以速度要定得准确，表演将更为人情。声音的温柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有温柔的声音才能表现安静的气氛与情景。8、分组展示并相互评价。四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯净的爱。五、板书设计第四课时课时目标：1.倾听妈妈珍宝，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。2.能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。教学过程一、组织教学二、复习歌曲唱给妈妈的摇篮曲三、倾听妈妈珍宝1初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲解并描述的内容是什么？2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；3.复听歌曲，设问：歌曲的速度和心情是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？4.探讨沟通：歌曲的速度是中速，心情是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采纳的是女声和童声两种演唱形式5.再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母 子的深情6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行订正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱7.结合生活实际，加快妈妈平常在生活中是如何关切自己和爱惜自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？四、课堂小结：渗透德育教化。五、板书设计：