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1、声声慢优质公开课获奖教学设计(人教版高一必修四) 陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标： 知识和技能： 1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。 2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。 过程与方法： 在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。 态度、情感和价值观： 1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。 2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 教学重点难点： 重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。 难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。 教学课时：1课时 教
2、学过程： 一、故事导入： 现在我先讲一个李清照的故事。 李清照的夫君叫赵明诚,是宋朝小有名气的金石考证家。他们燕尔新婚后不久，赵明诚就只身外出做官，让多愁善感的李清照留在济南独守空房。李清照在寂寞难耐思夫心切时,常写些诗词寄去，一吐愁肠!那赵明诚忙于官场应酬，难得写出好诗词回应。李清照既失望又担心，怕丈夫长此以往,才思枯竭。赵明诚为了让爱妻放心，当然也怀有我堂堂大丈夫岂能须眉输于巾帼的念头，便闭门谢客,苦思三日,先成词50首,又选出20首加以精雕细刻,再把李清照刚寄给他的醉花阴重抄之后混杂其中。然后置办酒宴,特邀好友们来对这些词做些评价,并再加以精选。酒过三巡,众人传阅罢这21首词。商议毕,便
3、推举某名士讲评。该名士抽出其中一首词,捻须夸赞道:“老兄真是奇才!虽说你的诗词大多平庸,但这一首确是沙里淘金、绝妙好词!其中有一句,真堪称千古绝唱,定将流芳百世。可喜可贺啊！”那赵明诚一瞧,乃是醉花阴，陡然红了脸,躬身一揖到地,喃喃道:“惭愧呀,惭愧！鄙人岂敢贪天之功。实话相告,此首醉花阴乃内人清照所作。我不该心怀忌妒,移花接木,做出东施效颦之举,以致贻笑大方” 可见，我们刚学过的醉花阴是一首绝妙好词!而我们今天要赏读的声声慢也是一首流芳百世的词作。它的影响不止于中国,还漂向了国外 二、背景画面： 公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃
4、，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。 公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。 接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。 晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨。使她精神痛苦,所以词风也充满凄凉低沉之音.主要是抒发伤感怀旧,悼亡之情。声声慢集中体现了这种情感。 三、分析释疑 1、齐读全诗，思考，这首词抒发了
5、诗人什么样的感情？ 一种深深的愁思 2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？ 采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。 3、能不能从词中找出直接抒情的句子？ 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 雁过也，正伤心 守着窗儿，独自怎生得黑？ 这次第，怎一个愁字了得？ 4、探讨研究这些句子 1朗读第一句词，回答，凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？ 词人早起百无聊赖，若有所失，东张西望，想要找点什么寄托自己的空虚，找的也许是丈夫，也许是以前美好生活的点滴，可是四周却是冷冷清清，只有她自己孤单的身影。 补充：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，令人目不忍睹，其悲伤之心
6、情，在叠词的回环往复中传到读者心中。让我们再齐读这句来感受一下吧。（语速缓慢低沉） 2“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？ 表面埋怨天气冷暖不定，令人身体不适，实际上实在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮，忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片的欢乐时光犹在眼前，顷刻之间却剩自己一个承受生活的风风雨雨。 3为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？ 一剪梅有句词：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。那雁，也许就是当年为他们传信的使者。甜言蜜语犹在耳边，斯人却已逝，千山暮雪，万里层云，天人相隔，睹物思人，情何以堪？ 大雁冬天南飞，春暖北归，词人自北方逃难至南方，早已国破家亡，有家
7、不能回，新愁又添旧恨。 旧时相识异乡相逢，更增添词人天涯沦落之感。 大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。（板书意象雁） 4这次第，怎一个愁字了得？直抒愁之重之多，让人想起李清照武陵春中一句词：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 5、分析意象 刚才讲到，“雁”是作者用来表情达意的一个意象，在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？ 淡酒： 举杯消愁愁更愁 李白 酒入愁肠，化作相思泪 范仲淹苏幕遮 词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒风，却又想起以前把酒言欢的情景，此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。 黄花： 指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫
8、妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希代悲白头翁中一句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么地相似啊！ 梧桐： 梧桐这个意象在古诗中有什么特别的含义呢？来看这句诗 梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 温庭筠更漏子 它传递出的是一种离愁别绪，一种强烈的思念之情。 再看这一句： 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 白居易长恨歌 写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。 再看词中，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这
9、她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。 小结：词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。 四、用诗化的语言，再现诗歌的意境 就让我们闭上双眼，随着音乐把自己化身为李清照，走进她为我们营造的凄美画境，身临其境地感受一番。然后，请你用诗化的语言把你的所见所闻所感告诉我们。 学生发言，教师评价总结。要点：抓住词的语言，可作适当联想。 确实，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁却比一愁深的效果，我们
10、通过联想和想象也能深切感受到“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”的词人内心深处的痛。 四、课堂拓展：分析完了这首词，体会了词人的情感，让我们带着感情再读此词。 南乡子唐.李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 这首词所要表现的主旨是。（2分） 词的前三句主要是写景，请简述写景的作用：_。（2分） 思乡处，潮退水平春色暮在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。（2分） 答案：离愁别恨（或思乡之愁，或离恨）（分）借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情（分，景分，作用分）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情（分，含义与作用各分）