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1、班级管理中如何转化后进生 谈谈对后进生班级管理的一些看法 谈谈对后进生班级管理的一些看法各位领导、各位老师：你们好！首先特别感谢学校领导给了我这次与大家沟通的机会，感谢对我的信任以及对我工作的支持和关切，同时也要感谢和我一起曾经并肩作战过的班级任课老师！近几年的班主任工作让我深深地体会到了作为老师的苦与乐，体会到了作为老师的责任重大，也深深知道这种磨砺和熬炼将会是我一生的财宝。上一学年，学校支配我担当高三（5）班的班主任工作，刚起先对于接手这个班怀有一些胆怯的心理。这个班的71名学生一般学习底子弱，个人习惯差，纪律观念淡薄，如何去管理呢？今日本着学习的原则，借这个机会说说自己担当这一年班主任工
2、作对于后进生管理进行尝试的一些心得和体会，希望能得到大家的指责指正。一、严字当头，爱在心中。刚起先时有这样的想法，既然是个差班，要求应当可以松一些，标准可以低一些，觉得没必要事事管得那么严，给他们自由的空间。但学生往往是这样，我们老师的要求退一尺，他们就进一丈。正如有人所说的：过度的自由就是没有自由。所以只能是高标准的要求，在这种班级严格制度和舆论引导下才能会有大的进步。当然这种管理，我会尽量适合学生的实际状况，要做到敏捷机动，而不是一意孤行，要适可而止。要知道有适度的指责教化，将是学生学习道路上的不竭动力，过度的指责教化反会降低班主任在学生心中的威信，简单让学生产生逆反心理。在对学生某一方面
3、提出要求时，必需要做到实行，要做到言而有信，逐步培育学生良好的学习和行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。这必定导致班集体一盘散沙的局面，班级凝合力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。有些学生对于老师的严厉指责会有一种抵触心理，这时就要用爱来感化，通过谈话沟通，学习生活上的一句关切的话，让他们知道这是对他们好。我想，学生的眼睛是雪亮的，只要老师对他们好，他们会懂的。给一份宽容，从爱动身，从严要求，严爱结合，再怎么差的学生的也肯定会进步！二、抓闪光点，增加自信。由于后进生自身缺点多，很难得到别人的理解与敬重，尤其是对于老师的指责教化，经常会引起他们感情上的冲动，觉得老师
4、的言行是针对他们。其实他们是很想表现自己，渴望赢得敬重，但又一贯遭遇冷落，就导致部分学生有剧烈的自卑感、自暴自弃或对老师有剧烈的抵触心理。部分学生为了满意自尊好强的欲望，(教学论文)不惜采纳种种不当的方法以求突出自己，引人留意。我想这就须要去细心视察并发觉这些学生身上的闪光点，在后进生黯淡的心灵中投下一缕阳光。例如，象我班胡斐这样一个学习纪律双差，曾因同学生发生冲突并与我顶嘴争吵的学生，就因为一次班会发言精彩而受到我的确定，短期纪律进步而得到老师表扬激励下，走上了努力学习、遵守纪律的有序轨道，同时信任地让他担当308寝室的室长。同样，对一些如帮人值日打扫、放学关窗锁门、主动承认错误等琐屑小事的
5、表扬确定，而在班级里逐步形成了集体事务有人管，集体观念、上进心增加的可喜局面。在为二（）患白血病学生的捐款中，我班一共捐了一千多元，其中舒鑫同学一人捐了一百元，这是我始料未及的，让我很受感动。每个学生都是独一无二的，他们的想法、说法、做法和各不相同的习惯，经常是我们无法理解的。老师假如能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会相识到那一切原来是那么美妙。一位名人说：“假如孩子生活在激励中，他便学会自信。”所以在平常的教学中，我留意适时对学生赏识激励，让不同性格的学生都能增加自信念。当孩子在困难面前迟疑时，我会说：“你行，你肯定行！”这主动的心理示意，渐渐转化为孩子的自我示意：“我行，我
6、能行！”可见，一句激励的、赏识的话，可以塑造一个胜利的人生；一句贬责的、挖苦的话，则可能毁掉一个天才。三、目标激励，制度监督。刚接手班级不久的时候，我发觉一个现象。我每次找学生谈话，激励他们好好学的时候学生就说我这个样子怎么学也没动力，提高十几分也没意思，反正考不上什么好高校，还不如玩玩。还有的同学对我说，我还从来没有受过表扬呢，以前老师都是表彰学习好的同学。我就思索，如何调动学生在学校学习的主动性，让班级每一个学生都能享受胜利的喜悦，都能够在每次检测、每次竞争中体会到享受成果的充溢感呢？于是，我就支配了七名班干进行每周七天的班级值日，主要依据班规从纪律上对学生的表现进行记载，每周进行一次总结
7、，对学生的违纪数次予以公布。学生的不良表现主要体现在上课迟到、讲话、睡觉、吃东西等，对于违纪次数多的学生进行谈话，由于他们的这些不良习惯不是短时间就能变更的，我就给他们设定一个违纪次数削减的目标。如有进步特殊明显的学生，定要在全班提出表扬，得到老师和同学的确定，这样更能增加他们自我蜕变的欲望。这种班级制度的监督，让我能更好的了解班级状况，也对每一位同学在纪律上进行了很好的约束。学习上，让学生依据自己每次正式的6科考试的成果给下一次考试定一个合适的班级对手和名次目标。在这种目标的激励下，学生的学习动力和竞争的意识加强了。在下学期百日倒计时起先的时候，学生的那种学习欲望和状态令人刮目相看，有的学生制定的目标是每天至少问5个问题，背记30个单词，整理笔记20分钟。居亭亭同学说：“我的个人发展目标是每天最多奢侈时间10分钟，让自己成为珍惜时间的人”，这些目标极大的鼓舞了学生奋勉向上的精神，激发了学生的勤奋力。四、以身作则12下一页