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1、教学设计湖州市爱山小学教育集团应艳红课题摘要学科语文学段小学高段年级五年级单元第四单元教材版本人教版课程名称14.通往广场的路不止一条一、学习内容分析1.教材分析本文为略读课文。是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。课文内容从“我”回忆小时候，父亲教导我“通往广场的路不止一条”开始，接着写了“我”亲身经历的两件事，证实了父亲的教导是正确的，并且让我终身受益。课文共 14 个自然段，4 至 11 自然段详写了第一件事，12 至 13 段略写了第二件事。略写的部分着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应。这部分文字不多，却很说明问题。2.学情分析这是本单元的第三课文，经过前两课
2、的学习，学生已经对通过具体事例感知生活启示有了一定基础。这篇文章所要阐述的启示对学生来说难度不是很大，文章的写法领悟对学生来说是一个难点。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，理解词：星罗棋布，挑拨。2、梳理课文主要内容，感悟通往广场的路不止一条的道理。3、学习作者用详略得当的写法用两件事阐述一个道理的写法。教学重点：研读课文，感悟通往广场的路不止一条的道理。教学难点：体会作者详略得当的写法二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、回顾导入1、同学们，第四单元每篇课文都带给我们一定的生活启示，这个
3、单元的“日积月累”中每个句子也都包涵着这样的启示，让我们来读一读。2、像这样能带给我们启示的句子西方国家也有，如古罗马有一句谚语“条条大道通罗马”。这节课，我们学习的课文题目，和这句话意思相近，一起读。PPT 出示日积月累，再出示课题。二、初读感知，理清课文1、下面请同学们轻声自由读课文：自读课文，读准字音，看清字形。找一找，除课题外，PPT 出示生字词语，课文插图和句子1、句子2。出示表格，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -这句话在文中一共出现了几次？把它所在的句子画下来。2、指名领读词语，正音：挑（指名读，给多音字组词），齐读词语一遍。谁再来读一读这个
4、词：星罗棋布，把它放到句子中谁会读，看图说说它的意思。理解：星罗棋布（先指名读词，让我们把这个词放到句子中读一读，谁能看图说说星罗棋布的意思？过渡语：星罗棋布的村庄，如蛛网般交叉的街道，构成了罗马广场周边的景象。所以看到这一切，作者的父亲说了什么？指生：通往广场的路不止一条。）3、除课题外，这句话在文中一共出现了几次?指名答，出示句子：句子 1：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另外一条路试试。（这是父亲对我的教导）句子 2：父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！（这是后来我的感悟）4、其他同学找到这两个句子了吗？来，男孩子读第一句，女
5、孩子读第二句。5、我们把这两个句子送入文中，看看它们分别出现在课文的哪里？第一句是出现在（文章的开头）第二句呢？（最后一段）同样一句话，分别出现在文章的开头和结尾，我们通常把这种写作方法叫做？不仅首尾呼应，还点题了呢。6、那课文的中间部分围绕这句话主要写了什么?快速浏览一下课文(指板书，交流，谁有补充吗？)中间部分围绕这句话，主要写了我的亲身经历。这样的亲身经历有几件？（板书：两件事）第一件是几至几自然段介绍的？（411）共有 8 段。第二件呢？（1213）有 2 段（出示课件）理清思路。三、细读1、这两件事看上去一件事写得详细，一件PPT 出示课文内容和名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精
6、心整理-第 2 页，共 5 页 -感悟，升华情感事写得简单（板书：有详有略）但仔细读一读，你会发现作者在写这两件事的时候有不少相同的地方。快速默读写这两件事的段落，找一找相同点。（总结归纳：简单地说，就是她在做这件事时达成一定的目标，也都遇到了困难，在这些困难面前，作者又想到换一条路试试，也就是寻求别的解决方法，之后都有所收获。）（出示表格）2、谁能来说说第一件事，我所要完成的目标。（出示课文片段，示范画关键句，圈圈关键词，写批注。）接下来，请你学着刚才方法，再仔细地读一读课文，两件事所要达到的目标，遇到的困难，解决的方法以及文中我的收获分别是什么，画出关键句，圈圈关键词，在句子边上写一写批注
7、。遇到有疑惑的地方，可以和同桌或前后桌讨论讨论。3、把你们的发现交流交流。（1）教师巡视指导，我们来交流一下目标困难方法（路）收获第一件事（4 11）制作40件毛衣无 法在 两周 内完成找 到20位心灵手巧的妇女源 源不断第二件事（1213）举办时装展缝 纫姑 娘因 受到 挑拨 跑举办一个不成衣的时装展络 绎不绝相关表格名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -光（2）学习“挑拨”一词，联系上下文谁来说说挑拨的意思。（搬弄是非，引起纠纷）（3）困难解决了以后，我有什么收获呢？（源源不断、络绎不绝）让我们一起读读这两个词，你发现了什么？（意思相近）它们都在告诉我们？
8、（作者取得了成功）3、回环：在我小时候，父亲带我在教堂塔顶看罗马的街道，他曾经这样教导过我（父亲的话做在 PPT中，生读）。长大后，记忆中父亲的话常常会在生活中提醒我。这两件事中，并没有写到这句话，你们觉得我会在什么时候想到这句话。（1）生交流：在遇到困难的时候，在需要解决困难的时候（2）师引导读：当我需要两个星期交出40 条毛衣，而当时只有珍妮太太为我织毛衣时，我会想到这句话（生接读：通往广场的路不止一条）于是我想到了找二十个心灵手巧的妇女当我想办一个时装展，但工人们被挑拨跑光了时，我会想到这句话（生再次接读：通往广场的路不止一条），于是我想到办一个不是成衣的时装展。源源不断的货流，前来订货
9、的人络绎不绝，更让我确信（生读：通往广场的路不止一条）四、详略比较，领悟写法1、你们看，作者在经历两件事时，把第一件事写得详，第二件写得简单。但是，略写的这件事也它的侧重点，让我们来看一看第二件事，作者把什么内容进行了重点描述？用笔划下来。（出示电子文本）2、是的，作者把我的收获写详细了，用了整整一段文字，我们一起来读一读。出示齐读：时装展如期开幕。这真是一个与众不PPT 出示电子文本名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -同的展览会有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。
10、这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。3、而第一件事的收获只用了一句话。出示生齐读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。4、质疑：作者把第二件事的收获写得这么详细，你觉得这样写有什么好处呢？（请同桌之间 先讨论一下。）预设、收获了这么多成功与喜悦，就是为了进一步证明父亲的话是有道理的！五、迁 移 说话训练1、同学们，刚才我们学习了通过两件事来说明一个道理的写作方法。我们再来看一看这个单元“日积月累”中的句子，你能选择其中一句，联系自己的生活，用一件事来告诉大家这个道理吗？开始准备吧。PPT 出示日积月累的句子和说话练习要求四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂提问，书面练习填一填表，按要求说话练习。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等1、课件出现错误时，可及时修改，更正。2、在多媒体不能使用的情况下，充分发挥教材的引领作用，培养学生探究文本的能力。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。表格设计再灵动一些。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -