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1、1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通
2、通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。单亲家庭学习困难学生教育研究课题方案东丰县中心小学一、课题的提出通过对单亲家庭中学习困难学生家庭的深入调研，探寻此类家庭教育的缺失和误区，分析影
3、响孩子学习的因素和原因，寻找解决此类问题症结所在，并通过介入性的干预和实践性指导，从而不断提高学校、家庭教育策略的针对性、实效性和科学性，促进单亲家庭学习困难学生的健康成长。社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击,离婚率大幅度上升,单亲家庭大批出现。大部分单亲家庭对子女的学习教育存在严重的缺陷:据调查表明,生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的“双差生”(即品德行为和学业成绩均处于劣势的学生)。由于单亲家庭总会或多或少地存在“生活环境不稳定”、“教育功能欠缺”或“教育功能不全”的问题。导致家长对孩子学习的管理力度不够,致使许多单亲家庭的学生课堂学习习惯和课后作业习惯上缺失较为严重。
4、叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”可见，养成良好的学习习惯，对学生的学习与成长有着非常重要的作用。学生只有形成良好的学习习惯，才能有效地提高学习效率，减轻不必要的学习负担。二、课题研究目标对单亲家庭中的学习困难学生家庭作深入调研，寻找其家庭教育的缺失和误区，找准影响孩子健康成长的一般和特殊因素，深入探究和剖析产生的多种原因，细致而准确地作出诊断，找寻学校对学生的教育指导方法和策略，并对家庭教育进行介入性的干预和实践指导，在指导过程中对正在进行的指导内容、方式、策略、步骤等不断反思、检验和修正，从而不断提高对个案家庭指导的针对性、实效性和科学性，取得指导本类问题学
5、生家庭教育指导的成功经验，并认真总结、归纳、提升形成对此类家庭教育指导的尽可能科学而有可行性的策略、步骤、方式。从而不断提高学校、家庭教育指导的针对性、实效性和科学性，促进单亲家庭学习困难学生的健康成长。三、课题研究思路目前，国内外单亲家庭普遍存在，有学习困难的单亲子女也较多，所以国内外有大量的专家学者都对这一问题展开过研究，寻找单亲家庭中学习困难子女产生的原因和解决办法，并形成了一系列理论、方法，如数字统计分析法、心理学分析及社会学分析法、实证分析法与系统理论分析法；创办了大量专业刊物和专门网站，如我国就有课程研究、中国家庭子女教育，中国单亲家庭网、英才教育网等，这些理论、杂志、网站和专著，
6、不仅为我们的研究与指导提供了理论基础，也为我们提供了宝贵的参考借鉴资源，还对我们深入单亲家庭对学习困难学生教育指导提供了方法。近年来,学校单亲家庭子女呈明显上升趋势,因此,单亲子女的学习状况已成为教育者不容忽视的问题。众所周知,良好学习习惯的养成对学生今后学习、发展起着至关重要的作用,而小学阶段又是培养学习习惯的黄金时期,我们每一位教育工作者都有义务和责任帮助那些单亲家庭的学生养成良好的学习习惯。五、课题研究方法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一
7、种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木
8、丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。1、调查研究法父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。家长的教育观念、价值观、生活态度、生活方式、人才观、期望值，对子女的成长、成才有着重大的影响。在学习困难学生中，家庭教育或亲子关系存在这样或那样的缺失或误区，因此，要深入开展本课题的研究，就必须掌
9、握大量的数据资料，详实的事实或事例，这样才能去粗取精，才能有针对性开展分析研究和跟踪指导。对我班单亲家庭子女中的学习困难学生展开调查，通过调查，摸清其家庭情况，学生的个性特征和行为方式，并建立单亲家庭学习困难学生档案，调查学困的表现，寻找学困产生的原因，从而科学地开展课题研究。2、个案跟踪指导法由指导教师介入家庭，以朋友的平等身分和家庭成员形成亲和而密切的关系，以商量、讨论、合作的态度，通过电话、捎字条、手机短信、网络沟通等方式开展指导工作，并每月进入家庭一次，实地观察，进行深度家访指导，并作好跟踪指导记录，写好个案小结和个案总结，归纳共性和规律，形成指导和研究成果，撰写出研究报告和专题论文。
10、我班有一个和父亲生活的詹东旭，上课一直无精打采，眼光呆滞，老师让回答问题半天醒不过神来。下课后不与同学一块玩，总是呆呆地一个人在一边，似有心事，老师和同学们都感到不易接近。而对如此棘手的问题，怎么使他走出低谷，象正常儿童那样愉快学习、轻松生活呢？为此，我首先加大情感投入，主动与他交朋友，聊聊学习，谈谈兴趣爱好，说说日常生活，使他感受到老师对他格外关爱。时间一长，他发现老师并没有偏爱优等生，没有对他有一点歧视，就主动跟老师谈心，说出他内心的真情实感，在此基础上，我平时有意同他说几句俏皮而幽默的话，使我们之间的感情越来越近。后来，明白了他学习不好的原因，他没有妈妈，他在家中得不到任何亲情和疼爱，常
11、常遭到冷落，久而久之，他内心的孤独、自卑心理越来越重。他说：“我的学习、生活爸爸从来不管，偶尔过问一下。”而对此情，我就经常与家长保持联系，向家长灌输家庭教育方法，使他在家中尽可能多一点温暖，多一点鼓励。经常与家长长期的交流合作，这位学生进步很大。在这次期中测试中得了89 分。有一个叫孙艺财的同学在“悄悄话”信箱留言：“自从父母离婚后，我越来越迷恋网络游戏了，在这里，我才能感受到快乐，一点都不想学习，谁能帮我？”我们马上联系到他的班主任及家长，了解到他父母离婚了，跟随母亲生活，而母亲平时忙于工作，对他疏于管教，另一方面，她也觉得孩子已经很可怜，对他溺爱有加，所以他有恃无恐，想怎样就怎样。当我们
12、跟他谈起孩子的这种情况时，她在不停地埋怨孩子的父亲没管孩子。为此，我们特地约了他的父母一起来学校，和他们就针对孩子的教育问题进行沟通。劝他们平时多留一点时间给孩子，和孩子多点沟通。通过多次的家访，他的父母终于配合老师共同教育了，孙艺财同学也慢慢地改变了。3、行动研究法本课题是“实践研究课题”，即一边研究一边实践指导，在指导的过程中不断反思和检验指导效果，发现问题，及时调整和补充或改变指导内容、方式、策略，最终达到预期的指导效果。因此，指导老师要付出行动，与家长、子女互动，共同进步。宗明爽是我所教班级的一个女生，单亲家庭，因此，她在学校里很安静，上课从没有举手发言过。有一天，我找她谈话，问她：“
13、老师上课讲的内容名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村
14、头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。听懂了吗？”她停顿了好长时间，好不容易才从嘴里嘣出三个字
15、“听懂了”。我又问她：“那你上课为什么不举手呢？”她声音很小地回答我：“我怕答错，不敢回答。”我一愣，才知她内心有多么的害怕，没有自信，作为任课老师的我可以为她做些什么呢？我想起了发明大王爱迪生说过的一句话：自信是成功的第一秘诀。”于是我决定想让这位不自信的女生有所改变。第二天上课了，我问了一个很简单的问题，让学生举手回答。很多学生都举手了，可我的目的在于让宗明爽回答，又怕给其他学生带来打击，我打趣道：“我知道这些举手的同学很聪明，都知道答案了，那现在我们把这个机会让给那些没举手的学生，好吗？”同学们当然很乐意谦让，因此我让宗明爽回答了。她慢慢地站起来，停住了，我又鼓励了她一下：“相信自己一定
16、可以。”听了我的话，她轻轻地回答了，声音很轻，几乎听不到，我又鼓励了她一下：“宗明爽非常棒，回答正确了，只是同学们听不清楚，你可以大声地告诉其他同学吗？”这时她才大声地说出答案。我立刻让学生鼓掌表扬她，我明显看到她的自信的微笑，头抬高了，眼里充满了信心。我知道我成功了一部分了！虽然在学习上她有了一定的进步，但在生活中、在与学生交往中却仍旧很安静，不愿意说话，也不跟人一起玩。我知道在她的心里还是有着害怕，我知道我想要成功，首先要成为她的朋友，让她对你不设防，愿意对你敞开心扉。因此在以后的日子中，我经常设计和组织一些课外活动，叫几个学习成绩好、与同学交往好的学生跟她一起玩，教她放开自己，带动她一起
17、玩，一起笑。开始时，她表现得都很好，可是每当我走上前去的时候，她的激情就会马上退下，又不说话了。因此在接下来的活动中，我都参与到学生中间，跟学生一起玩，慢慢慢慢再到她的身边，跟她一起玩，慢慢地，我发现宗明爽可以自然地面对我了。经过一个月的努力，她慢慢地都会跟我说了，有些心里话她也愿意说了，这时我知道自己成功了！4、比较研究法根据教育评价指标，比较已经指导的个案和未经指导的个案，发现个案指导对个案学生的进步所起的作用；比较个案学生指导前和指导后的变化情况，证实个案学生进步的方向和幅度；比较个案指导前后的发展变化情况，探索个案指导的不同特征、方法和效果。张云深同学的家庭背景比较复杂，这就要求我正确
18、看待他的成长环境。对他特别关心去体察他的细微的心理变化，通过个别谈心，抱着理解、信任、鼓励和耐心的原则，对他进行各方面的指导，帮助他学会以发展的眼光看待当前的困难，增强自我认识与信心，正确看待自己成长的环境以积极的态度来面对人生道路上的障碍，实现自我完善。二、用爱心培育学生健康的人格张云深经历了父母离异。双方都不抚养他，产生“父母都不要我了”这种被遗弃的心理压力。他渴望像正常同学一样获得两份关爱。作为班主任就应该替自己成为他心目中的父亲或母亲，我要让他知道：一路上，还有老师为他加油。孙成同学经常拖欠作业，上课做小动作。于是，我经常找他谈心，希望能够走进他的世界，了解他、帮助他。我发现效果不错，
19、现在他有什么名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村头有
20、一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。心事都告诉我。三、给予更多关爱，指导细心耐心在日常生活中，单
21、亲家庭学生时常会碰到一些正常家庭的同学所没遇到的问题。我认为作为班主任不但要细心、耐心更要有爱心。对那些特殊家庭的学生要发自内心给予特殊的关爱。所以我对孙成进行细心的观察，发现他生活上有困难，就及时帮助解决。如文具是否够用，生活用品是否及时添置，经济有没有困难等。四、聊天式教育法聊天，没有师生界限，可以灵活引导，可以随机应变，学生少有拘束，聊天。所以我经常和张云深聊天，了解他的想法，对他的错误行为进行及时纠正。有一次我看他情绪有点低落，就和他聊了一会，了解到他妈妈来找他，给他买了不少东西，但没有领他走的意思，所以他感到很难过，我就开导他，让他不要想的太多，告诉他妈妈其实是很爱他的他才没有那么难
22、过了。五、善于捕捉单亲家庭学生的闪光点。并用爱去抚慰他的心灵小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。张云深爱劳动，干活很积极我就在班里表扬他的不怕脏不怕累的精神，称赞他是一名男子汉，帮助他建立自信心。，明显地，我感觉他的表情不一样了，有点神采。有点兴奋。接下来我又安排他和另一个同学负责每节课课问小卖店走廊的卫生清扫，就此他上进了，遵守纪律了，学习也进步了。六、利用班集体的凝集力，去唤醒单亲家庭学生沉睡的心灵。单亲家庭学生如果生活在一个充满真情友爱的班集体里，自然会感到生活充满阳光。感到自己在不幸之中的特别幸运。这时，我们应该是先做朋友，再做老师。还应当发动全班同学一起来关心他。所以，我经常教育其他
23、学生要想办法关心这个孩子。在我的教育下，学习好的一些学生经常和他一起复习功课张云深渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了。事实证明。班集体这个特殊的家有其特殊的作用，他认识到老师没有抛弃他，班集体也没有抛弃他，意识到他是班集体不可缺少的一员。七、充分调动家长的积极性，协调好单亲家庭与孩子的关系班主任的工作离不开家长的配合和支持，因此班主任要经常与家长联系并及时地进行家访，构建好家校这座桥梁。家庭解体使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，父母都不要他，使张云深的心理受到双重打击。所以我先是让他的姑姑来学校，进一步了解这个孩子的具体情况，以后再经常与她电话联系，随时沟通，达到了预期的效果。我还和张云深
24、的父母分别通了电话，让他们多关注孩子。由于我的协调父母双方的认识统一了，比以前关心孩子了，张云深在各方面都有了明显的进步。5、案例研究法通过对五个指导的个案学生前后变化情况记录、分析的基础上进行概括、总结、提炼，形成一、二篇符合教育案例要求的完整而有意义的案例。我班有个叫名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是
25、想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2
26、.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。王欢同学，她因脾气古怪经常与同学闹矛盾，我狠狠批评了她，事后，她哭得很伤心。我通过同学才了解到她父母离婚数年，现跟随母亲生活，家庭境况又不好，她常常心情苦闷，情绪低落。知道这些后，我主动向她道歉，她当时扑到我的怀里放声大哭了。从此，我们成了无话不谈的好朋友。一次，我发现她面色铁青，捧着肚子，显出极其难受的样子。我立刻上去问明原因，原来母亲为了挣钱养家到外地打工去了，她由比她大几岁的小姨照顾，早上没
27、有吃早餐，我马上买来两个热气腾腾的包子让先她填饱肚子。我用慈母一般的爱，尽我所能呵护着她，并鼓励她融入班级这个大家庭中，她比以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩优异。她说惟有学好功课才能回报老师的关爱。除了关心、照顾、安慰，我还适时、适当地给她讲清道理，告诉她今后她的生活中还可能会遇到哪些变化、挫折，应该怎样应对，让她有充分的思想准备。通过积极引导，帮助她树立明确的目标，正视现实，把握自己的命运。六、课题研究步骤第一阶段：调查研究阶段对班级单亲家庭学习教育情况进行调查。第二阶段：研究阶段1、分析研究单亲家庭学习困难学生的形成原因2、对单亲家庭学习困难学生进行指导实践研究，深度家访，探
28、讨解决问题的方案和方法第三阶段：成果总结阶段七、课题预期成果1、接受个案指导的家庭、家长、孩子具有了显著的变化和进步，个案家长基本合格率达 70%以上，学习困难学生提高率80%以上。2、构建对单亲家庭学习困难学生进行成功指导的可行性策略、模式、方法和步骤以及特殊问题的系列应对措施。3、具有单亲家庭学习困难学生诊断、指导、矫治能力。4、通过结题报告呈现研究成果。提高率 80%以上。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!3.每一个人都有青
29、春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。2、构建对单亲家庭学习困难学生进行成功指导的可行性策略、模式、方法和步骤以及特殊问题的系列应对措施。3、具有单亲家庭学习困难学生诊断、指导、矫治能力。4、通过结题报告呈现研究成果。2011年 8 月名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -