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1、林教头风雪山神庙 优质公开课获奖教学设计(人教版高二必修五) 教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2.理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 教学难点：林冲性格的转变。 教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法：讲授法，讨论法。 一、导入新课 在我国灿烂悠久的文化长河中，有粒粒璀璨的明珠。水浒就是其中最为夺目的一颗，它通过不同人物的不同遭遇，勾画出宋代社会的复杂面貌，显示出不同人物怎样在他独特的命运里被逼上梁山的不同道路，具有极强的故事性，同时每一片断都极具代表性。今天我们就来学习林教头风雪山神庙。看
2、一看身为八十万禁军教头的林冲是如何走上梁山的。 二、分析 （一）情节：我们在学习小说的时候，曾多次强调，要从几个方面来把握，都是那几个方面。（三要素：情节、人物、环境）首先，我们来理清本文的情节，请大家思考。 1、林冲被夺妻发配后，在沧洲又写了林冲的哪些事？ 沧州遇旧，买刀寻仇，接管草场，雪夜复仇 与李小二相遇相交，平静和缓，酒店设计，危险若隐若现，有山雨欲来之势，林冲怒而买刀情节渐趋紧张，接管草场时虽不明就里，但又趋平缓，火烧草料场，门后听真情，林冲火起刃仇敌，尽显英雄本色，故事达到高潮） 特色：情节此起彼伏，一波三折，体现构思之巧妙。 （二）随着情节的发展，人物性格也逐渐丰满起来，我们先从
3、小处入手体会一下，看在事件发展中，人物都有何行为表现（言行），体现了什么性格。 1、文中有两处偷听场面，是那两处？（234页小二妻偷听，240页林冲偷听） 2、比较一下两次偷听异同（点拨，商谈人内容、时间、听到的内容） 同 异 小二妻偷听 1、同一伙人密谋 2、谋害对象都是林冲 3、指使者均为高俅 一个时辰中 只断续地听得一句 林冲偷听 瞬间 清楚地听到全部关键内容 小二妻店中隔墙有心偷听听不全 林教头庙中隔门无意偷听听得真 3、把两次偷听结果调换一下，让小二妻听全，好不好？为什么？ （NO，听全无后话更无情节的起伏，体现不了构思的巧妙。听不全才有悬念吸引，更有艺术效果。） 此部分除了在情节安
4、排上有重要作用外，在各自的位置上对人物形象的塑造也是功不可没。我们来具体体会一下。 4、大家请思考得知小二妻偷听内容后林冲有何表现？ （大惊大怒买刀寻仇） 5、这反映出林冲性格的什么特点： （疾恶如仇刚烈火爆） 6、此前有一句侧面描写，同样写出了林冲性格的这个特点，是那一句？ （234页，李小二：“你不省得林教头是个性急的人，摸不着边要，杀人放火”） 由此我们看到，林冲心中有着反抗的火种，在外力的作用下不时闪耀着点点火星，最后才升腾为反抗的怒火，走上梁山。这并不是突兀的，是有其内在的合理因素的，并非偶然。 7、他如此愤怒，为何找三五天就不找了？是他性格中的那一方面导致的？ （1）回忆我们所知的
5、林冲发配沧州前的情节高俅对林冲有几次逼迫？如高俅之子几次要调戏林冲的妻子，高俅白虎节堂，陷害林冲。野猪林买通解差，要结果林冲性命。林冲对此持何态度，反映了他的什么性格特点？ 一逼相国寺里辱娇妻 二逼白虎堂上设奸计 三逼野猪林中谋性命 （随遇而安逆来顺受委曲求全） （2）由此我们可以看出：林冲性格具有两面性。刚烈与隐忍结合。这种性格使他干听摆布来到沧州，并且继续隐忍表现在，面对李小二的询问时的回答上，找出来加以分析。 （恶了高太尉，罪囚恭敬顺从） （3）如果换成鲁达会怎样说？（老贼，可见言语足可以反映一个人的性格） 林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，
6、大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” 8、林冲此种性格还在何处有所体现（看管草料场，修房子，求神保佑，离开草厅打酒时的一系列动作：盖火炭，拽门，上锁，极其认真负责，用现在的话来说就是具有敬业精神） 9、其实我们知道，看管草料场不过是个陷阱，林冲却被蒙在鼓里一心一意、尽职尽责，准备常住。作为八十万禁军教头的林冲，
7、他性格中刚烈的一面我们可以理解，但为什么他又有逆来顺受的一面呢，在为们看来十分窝囊的特点呢？结合他的个人背景讨论一下。 （身分、地位、家境、妻子怀念过去，想安度刑期，存有幻想，因此才有他性格中软弱的一面） 10、使林冲最终彻底转变走上梁山的导火索是什么？ （山神庙偷听），那句话对他影响最大（便逃得性命烧了大军草料场也是死罪） 四逼火烧草场断后路 （三） 山神庙偷听这一情节对人物性格发展有极为重要的作用，但并不是突兀的，因为作者在此之前已作了足够的铺垫，使得情节发展很自然，那就是本文的环境：风雪，他促进了情节的发展看课文风雪是如何促进情节发展的。 风 雪 身寒沽酒 途中见庙 压倒草厅 投宿庙中
8、大石倚门 隔墙偷听 表格内容： 风雪身寒沽酒途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门隔门偷听 1、再看看作者是如何写风雪的，体会其精要处（紧渲染紧张气氛，看似平淡管草场，山雨欲来风满楼使环境显得更加冷酷，肃杀） 2、冷酷的环境正如冷酷的社会现实，终于使林冲无法再忍，阅读高潮一段，体会表现其英勇的动词。（剜） 金圣叹评论林冲，说道：“林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。” 总结：阵阵紧逼的风雪如高俅伸来的魔掌，分操纵着陆谦四人这把刀直指林冲，林冲委曲求全，他得寸进尺，林冲一忍再忍，他赶尽杀绝，面对残酷的现实，林冲已
9、经是背靠深渊无退路，所有的幻想都已破灭，他心中的反抗的怒火爆发，就如草料场那冲天大火，奋起反抗，手刃仇敌，那一剜，剜去了隐忍、剜去了委屈，那一剜，剜出了英勇、剜出了豪气，林冲成为一个反抗的英雄，林冲由忍到反，只源于高俅一个“逼”字，而高俅如此凶狠，不过是要替自己的干儿子霸占林冲妻子一事帮忙，真是无耻之至，但这样的人与事在腐朽黑暗的北宋封建王朝并非特例，高俅不止一个，林冲也不止一个，众多的英雄走上梁山，多数源于一个“逼”字，一篇“林”反映了一个时代的现状，那就是官逼民反，民不得不反。 三、作业：林冲一路向我们走来，我们见证了他的辛酸苦楚，我们也见证了他的淋漓酣畅。面对这样的林冲，我们不想说点什么
10、?不想写点什么? 附：示例 （一） 漫天风雪，无尽悲伤， 一壶浊酒，十分惆怅。 正义已死， 问苍天， 路在何方？ 熊熊烈火，长天茫茫， 壮士心，英雄泪，空飞扬！ 一把刀， 一杆枪， 把江湖走尽， 不再彷徨！ （二） 也曾做狗，凄凄惶惶； 壮志雄心都付与校马场。 忍千古奇冤， 只为那名利红颜 怎知我魂断肠？ 巾帼聚首，英雄一堂！ 从此后，我去也 换一方天地， 轰轰烈烈干一场， 好男儿， 就应该志四方！ 四、课外探究 （1）人物绰号考证：水浒传中的人物绰号记录着人物的性格，并且各自都有一段来历，进行考证，以加深对人物的认识； （2）人物分类点评：自己确定标准，将小说的人物分成若干类别，撰文点评，以文解文。