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1、第五单元导读鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受人民的爱戴和称赞。他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼数的黑暗进行毫不妥协地批判；他坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。他是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q 这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。作为21 世纪的小主人，我们有太多的理由需要走进鲁迅先生。本单元选编的四篇课文，少年闰土是鲁迅先生对自己小时候生活的回忆。我的伯父鲁迅先生一面有的人是人们对鲁迅先生的回忆及赞扬。每一篇文章都是那
2、样深深地吸引着我们，让我们静静地读，细细地想，走进鲁迅先生崇高的精神世界。单元目标：1、学习本单元的生字、新词，会写19 个生字。2、学习描写人物的多种方法。有的抓住外貌、语言、动作的描写表现人物的特点；有的采用倒叙的写法，一开始就把所要写的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序刻画人物形象；有的运用以小见大的方法，通过微不足道的小事体现鲁迅先生的伟大品格；有的运用对比，抒发对鲁迅先生的赞美和怀念，饱含深刻的哲理。3、4 篇课文以“初识鲁迅”为专题编排，可搜集与鲁迅相关的资料。4、根据收集的资料，联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。5、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关
3、怀进步青年的崇高品质。单元重点难点1、学习抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物的方法。2、感受鲁迅的高尚品格。学法提示1、本组课文以是“初识鲁迅”为专题编排的，同学们首先应该多方面搜集与鲁迅有关的资料，如鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。为更好的学习本组课文做准备。2、阅读课文时，运用自己具备的理解能力，先整体把握课文的主要内容，知道课文写了什么。3、抓住课文中语言、动作、外貌的描写，把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会感受闰土的特点及鲁迅先生的高尚品格。4、认真学习每篇文章的写作方法。课时安排两篇讲读课文可以安排5 课时，两篇
4、阅读课文安排3 课时，口语交际、习作练习安排3 课时，共计11课时。学习准备学习本单元时，可以搜集与鲁迅相关的资料，如鲁迅写的故乡，巴金写的永远不能忘记的事情，周海婴写的父亲的写作，萧红写的回忆鲁迅先生等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 29 页 -重庆市沙坪坝区名校联合外语小学教学设计教学内容17 少年闰土备课时间教学目标1、预习课文，学会本课13 个生字，认识3 个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，能抓住人物的重要特点进行描写。通过理解含
5、义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学难点学习描写闰土外貌的部分，并且学着抓住人物特征来写一段话。课前准备课前了解鲁迅的资料，摘抄有关鲁迅的名言。教学 设 计第二次备课（一）、谈话导入：1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁，他给你留下最深的印象是什么？（引导学生介绍朋友的特点或者印象最深的事情）2、今天老师也带来了一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想
6、认识他，了解他呢？3、板书课题，齐读课题。引导学生质疑：你读了课题最想了解的是什么？并及时让学生把自己最想了解的内容板书在黑板上。（二）、初读课文1、出示初读课文的要求：大声朗读课文，读准每一个字。然后边读课文边找找自己或同学们最想知道的，比比谁知道得多。2、检查预习情况（1）、利用课件检查学习情况出示课文中的词语，请小老师领读，再小小组相互检查词语朗读的情况。考考你：引导学生学习生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）与生字有关的多音字（少、行、便）、形近字（猬、胃）（扭、钮）组词，巩固生字的音形义。（2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。（3）组织学生交流初读课文后的自己了解
7、的内容。每当同学们交流了解了一个问题就檫去黑板上的一个问题，留下大家解决不了的待会学习课文在讨论。（三）学习课文第一段话。1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天
8、真活泼的孩子名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 29 页 -（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点？引导从“紫色的”体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5、请一位同学总结闰土具有哪些特点（板书：年少、健康、天真、活泼）（四）、指导学生练笔1、课件出示要求及插图及文中第一段话。2、让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4、组织学生自己读、说、评、议自己的好朋友的外貌。再小组同学互相启发，练习
9、说一说自己要描写的人物外貌。5、用一段话描写一个人的外貌。作业设计1、摘抄并背诵描写闰土外貌的段落。2、用一段话描写一个人的外貌。板书设计紫色的圆脸17、少年闰土头戴小毡帽 年少、健康颈套银项圈天真、活泼名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 29 页 -教学内容17 少年闰土备课时间教学目标1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点通过各种形式的读书活动，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。教学难点体会文中含义深刻的句子。课前准备课前了解鲁迅的资料，摘抄有关鲁迅的
10、名言。教学 设 计第二次备课一、直入主题。1、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。小结：这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）2、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、以读为主，体会重点。（一）请同学们快速成默读课文第6-15自然段，想想闰土给我讲了哪几件事？1、生答师板：闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛观鱼。2、这么多的希奇的事，你最喜欢哪件呢，把你最喜欢的读给大家听听。3、在这四
11、件事中，你最想了解哪件事呢？随机学习：（1）雪地捕鸟。、学生汇报句子时，教师出示文中的句子。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？（聪明能干。）、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（引导生划动词）你说得真好！、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）文段中的“”表示什么意思？引导学生体会省略号的用处。练习：请给以下省略号选择正确的解释。A、表示说话或声音断断续续 B、表示列举的省略 C、表示重复词语的省略在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有人道。（
12、）她磕磕巴巴地说：“可是太太我不知道你一定认错了。”（）“不行！太原离平陆一千多里，而且要翻山越岭，交通不便，时间来不及了，请马上设法空运空运！”（）（2）、海边拾贝出示句子，引导学生交流自己的不同心得。组织小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广（3）瓜地刺猹：你读这部分内容时有什么感想？引导学生找出句子来说明闰土的机智勇敢。（1）句子 1：a、“月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 29 页 -句子 1 主要是引导学生朗读：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。（2）还有哪个
13、句子说明他机智勇敢呢？句子 2：“有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑”师引导：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，体会他们的心情。小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他：见多识广、机智勇敢的特点。（4）沙地观鱼的句子：就有许多跳鱼儿只是跳引导学生想象当时闰土在向我讲时他会是什么表情的？及时引导学生进行朗读。引导想象说话：那海边还会发生什么有趣的事呢？请你跟你的同桌交流（5）师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？（6）指导学习句子：“我素不知道出卖罢了。”“新鲜事”：指哪
14、些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。（板：我素不知道）这句话可以看出“我”当时怎样的感情？（自叹不如）出示句子。指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从中表达了小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）指导全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回
15、家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。4、拓展阅读：鲁迅的小说-故乡作业设计1、读读小说故乡。2、上网查查有关鲁迅写的小说以及有关鲁迅的资料。板书设计雪地捕鸟夏日拾贝17、少年闰土看瓜刺猹聪明、能干潮汛看鱼勇敢、见多识广我羡慕佩服向往（难舍难分）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 29 页 -教学内容18、我的伯父鲁迅先生备课时间教学目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下
16、文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写人物神态、表情的一些基本方法。教学重点体会含义深刻的句子。教学难点学着抓住人物神态表情来写一段话。课前准备课前了解鲁迅的资料，摘抄有关鲁迅的名言。教学 设 计第二次备课第一课时一、分步揭题同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父）学生读课题：我的伯父鲁迅先生。紧扣课题，质疑问难出示以下问题：(1)文章写了鲁迅先生的哪些事？(2)鲁迅先生是个怎样的人？(3)作者为什么要写鲁迅先生？梳理问题。课前大家已经预习了课文，请你
17、们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决）二、小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：（1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。三、集体交流，突破难点1、交流“谈水浒传”。引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份
18、，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。此处引用“阅读链接”中巴金永远不能忘记的事情：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头救救孩子！我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 29 页 -2、交流“碰壁”。引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不
19、容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。3、交流“救助车夫”。引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“
20、救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。可结合巴金永远不能忘记的事情中的有关内容进行体会。当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象，当时伯父在想些什么？从中体会他的爱憎分明。指导朗读时，教师要渲染当时的氛围，帮助体会感情：北风怒号，天色阴暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦挣扎；伯父救助车夫，态度是那么亲切。救助后，伯父态度严肃，内心激愤。让学生通过入情入境地朗读，加深对人物情感的体验。4、交流“关心女佣阿三”。引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的
21、高尚品质。四、总结全文，探究写法通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。师相机板书：为自己想得少为别人想得多）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。教师小结：作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。第二课时一、有感情地朗读课文同学们，通过上节课的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？(学生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人)他的这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地读课文。可以读全文，也可以读你自己最喜欢的段落。（同桌互读赏析）二、弄清段落之间的联系，学会加小标题为体
22、现他“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文安排了哪些材料？第一部分和其他部分之间是什么关系？（课件出示各部分内容；指名读）1、小组合作，分析问题。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 29 页 -全班交流，理解问题（理清课文安排的五个材料及其关系，第一部分和其他部分为总分的关系）。2、学习加小标题的方法。师：根据每部分的主要意思概括出最简短的话就是小标题，有时也可以从每段摘出最能表达主要内容的句子或词语作小标题。请同学们再读读课文中的几个材料，能不能给每一部分加一个小标题？试试看。3、学生练习写小标题。集体交流。4、教师小结。（投影出示优秀小标题：谈水浒传；说碰
23、壁；救助车夫；关心女佣）师生评价。三、积累运用1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。作业设计1、抄写课文中描写人物神态和表情的语句。2、从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。板书设计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 29 页 -教学内容19、一面备课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。教学难点学习作者抓住特征描写人物外貌的
24、方法写一个熟悉的人。课前准备收集鲁迅各个时期的照片。教学 设 计第二次备课一、激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）二、整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书
25、缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？三、深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸
26、，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？6、在写人物方面，你收获到了什么？7、读课文最后两个自然段。（1）默读讨论：“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？（2）真情朗读。（范读个人读集体读）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 29 页 -四、真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。五、探
27、讨延伸：题目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）作业设计1、抄写课文中描写人物外貌的语句。2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法写一个熟悉的人。板书设计远处（模糊）瘦、（脸、竹枝似的手）坚定的革命意志一面的印象近处（清晰）精神（头发、胡须）忘我的革命精神一面的力量踏着先生血的足迹的继续前进的决心。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 29 页 -教学内容20、有的人备课时间教学目标1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导
28、学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。教学重点学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。教学难点理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。课前准备收集回忆、怀念鲁迅的文章、诗歌。教学 设 计第二次备课一、导入新导入新课，揭示课题1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？学生举例，教师评析、小结。2、根据本课内容，介绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草。初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容3、听录音带，或者教师范读全诗。学生自读诗歌。把握主要内容，理
29、清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）二、小组合作，阅读研讨1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行）2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?精读诗歌，领会诗歌感情学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首
30、诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。作业设计1、背诵诗歌2、阅读回忆、怀念鲁迅的文章、诗歌。板书设计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 29 页 -教学内容口语交际?习作五备课时间教学目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。教学重点学习作者抓住人物身份、特征描写人物外貌神态、表情的方法教学难点课前准备课前准备：多媒体课件。教学 设 计第二次备课第一课时口语交际一、谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到
31、新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。二、联系实际，全班交流1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？三、小组交流，合作学习课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组合作学习，教师
32、行进巡视，相机指导。四、汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。第二课时习作指导一、创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 29 页 -二、各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学
33、们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。三、回顾课文，自然衔接1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。四、出示选题，选择习作课件出示：习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中
34、，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。五、学生习作，教师指导第三课时习作讲评一、明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。二、范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 29 页 -小组派代表予以
35、点评，宣布本组成员所给分数及理由。三、合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。四、汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。五、课堂总结作业设计1、完成习作初稿修改及誊抄板书设计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 29 页 -教学内容回顾拓展五备课时间教学目标1交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。2 积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。教学重点交流理解句子深刻的含义的方法。教学难点课前准备1整理、搜集鲁迅的名言警句。2趣味对联故事。教学 设 计第二
36、次备课第一课时交流平台一、提取资料，交流印象1鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。2你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？二、联系课文，总结方法1 列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。2全班回顾学习方法，共同交流。3师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。4师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。第二课时日积月累1自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2全班齐读，读通顺、流利。3自读句子，体会其中的含义，并小组交流。4全班交流自己对名言警句的理解。教师给予
37、帮助。5自由朗读，力争背诵。6检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？8你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？趣味语文1学生自由熟读故事，了解故事主要内容。交流对少年鲁迅的印象。2这个故事的趣味性体现在哪里？3你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！作业设计板书设计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 29 页 -教学内容综合性学习（轻叩诗歌的大门）备课时间教学目标了解本单元活动内容要求及安排教学重点教学难点课前准备教学 设 计第二次备课综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、阅读单元导语，激发学
38、习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容
39、（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99 页和 106 页。4学生自由读P99页和 106 页的“活动建议”。5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的
40、诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。6学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 29 页 -3小组根据评议，修改完善活
41、动计划。作业设计根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理板书设计了解活动内容综合性学习（轻叩诗歌的大门）明确活动安排制定活动计划名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 29 页 -教学内容诗海拾贝阅读材料古代诗备课时间教学目标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。课前准备多媒体课件教学 设 计第二次备课诗海拾贝阅读材料诗经采薇春夜喜雨一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五
42、千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在
43、小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总
44、结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 29 页 -字九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月夜行黄沙道中天净沙秋思一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了诗经?采薇春夜喜雨，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏西江月?夜行黄沙道中天净沙?秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。二、初读诗歌1自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美
45、，并读出古诗的韵味来。3让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的忆江南）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。春夜喜雨是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规
46、定。西江月夜行黄沙道中是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如忆江南，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；天净沙秋是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。3学生同桌或小组内说说词的大意
47、。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获：选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 29 页 -样的一幅画面。通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：西江月夜行黄沙道中是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了
48、词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。天净沙 秋这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。五、
49、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。作业设计1、背诵四首古诗2、选择其中一首改写为散文。板书设计综合性学习（轻叩诗歌的大门）自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 29 页 -教学内容诗海拾贝阅读材料现代诗备课时间教学目标1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重难点1、感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。课前准备多媒体课件教
50、学 设 计第二次备课一、激情朗诵，导入新课1师配乐朗诵冰心的纸船儿。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3师小结导入二、初读两首诗，了解大致内容1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：天上的街市中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天