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1、-爱国古诗词赏析及答题技巧-第 8 页爱国类古诗词赏析及答题技巧授课思路：考什么怎么考怎么答押题训练一、古诗词赏析考什么1.比较近三年中考古诗词考查篇目：2013年中考：题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。2014年中考：不见 （杜甫）不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。2015年中考：闻洮西捷报（苏轼） 汉家将军一丈佛，诏赐天池八尺龙。露布朝驰玉关塞，捷书夜到甘泉宫。 似闻指挥筑上郡，已觉谈笑无西戎。放臣不见天颜喜，但惊草木回春
2、容。2016年调研考试：夜 坐 （文天祥）淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。我发现了体裁特点： 题材特点： 作者特点： 2.“拟选取格调高昂与战争有关的爱国题材的古诗词，最好是边塞诗。让学生关注国运，思考社会，培养爱国主义情感。”3.大胆猜测：（1）2019年中考会继续考表现爱国主题的古诗词吗？ （2）会考哪位诗（词）人的作品？陆游？杜甫？岑参？王昌龄？二、古诗词赏析怎么考1. 中考语文考试说明“古诗词赏析的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴涵的思想情感的分析等。”2. 比较
3、近三年中考古诗词鉴赏考查题型：2013年中考题：17.这两首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的情感态度不同，第一首： ；第二首: 。（2分）18.这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？（2分）2014年中考题：19. 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。（2 分）20.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（2 分）2015年中考题：18.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2分）19.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（2分） 2016年调研考试题：18诗歌第二联写景有什么特色？请简要赏析。（3分）19尾联表达了作者怎样的思想感情？是如何表达的？请简要分析（3分）3.归
4、纳爱国主题的古诗词命题主要考点：（一）、品析作者思想感情。（二）、赏析某一联写景特色。（三）、分析作品中的人物形象。三、古诗词赏析怎么答（一）品析作者思想感情。一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（整体考查）二）答题思路1 .知人论诗，以诗品诗。 备选爱国诗（词）人 (陆游 辛弃疾 苏轼 杜甫 杜牧 岑参 文天祥) 回忆对应作品的思想情感：十一月四日风雨大作破阵子江城子茅屋为秋风所破歌泊秦淮白雪歌送武判官归京过零丁洋2. 读注释：关注写作背景，弄懂重点、疑难字词
5、含义。3. 抓意象、意境，抓诗眼、关键词。4. 懂手法。【抒情方式】1直接抒情(直抒胸臆)2间接抒情： 借景抒情(触景生情 融情入景 情景交融 乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情) 借事抒情(即事感怀) 托物言志托物寓理 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 引用典故【古诗词中与战争有关的情感】（1）建功报国(卫国戍边、建功立业的渴望、保家卫国的决心。报国无门的悲伤。 年华消逝，壮志难酬的悲叹。国破家亡、山河沦丧的悲痛。对国家民族前途命运的担忧。收复失地的渴求与喜悦。）（2）怀古咏史（ 表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。借古人的遭遇来类比自己的遭遇
6、，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。 赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 借古讽今，劝谏或批评当今统治者。）（3）边塞军旅（ 表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。 表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。 表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。 表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。 表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。 表现塞外风光的奇丽壮阔。）（4）民间疾苦（百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等）（5）思乡
7、怀人（思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁）【思想情感总结】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、昔盛今衰之感慨。三）答题方法1.局部考查：分析某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情。【答题格式】某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）抒发（表现）了诗人（ ）的感情。2.整体考查：（1）分析诗歌描写了什么内容。（2）分析诗歌表达了什么情感。【答题格式】本诗通过（ ）的描写（叙述、回忆），抒发（表现）了诗人（ ）的感
8、情。【特别提示】1.如果涉及到艺术手法，需要指出手法的运用。2.切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【示例】2016年调研考试（局部考查）：夜 坐 文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。【注】此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰两人，召集兵马，起兵勤王。蛩，蟋蟀。19尾联表达了作者怎样的思想感情？是如何表达的？（3分）2015年中考（整体考查）：闻洮西捷报（苏轼） 汉家将军一丈佛，诏赐天池八尺龙。露布朝驰玉关塞，捷书夜到甘泉宫。似闻指挥
9、筑上郡，已觉谈笑无西戎。放臣不见天颜喜，但惊草木回春容。【注释】指元丰四年种谔（北宋将领）指挥的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故称洮西。是说将士身材像佛像一样高大。天子的马曰龙，高七尺以上，故称八尺龙。指征讨西夏的檄文。此处指边塞。指宋朝廷。指修筑边境防御工事。古时我国西部少数民族的总称。苏轼时因“乌台诗案”被贬黄州，故以放臣自称。帝王的容颜。19.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（2分） （二）赏析某一联写景特色。一）设问方式1、诗词某联（某句、某片、某意象）写景有什么特色？请简要赏析。2、诗词某联（某句、某片）描绘了一幅怎样的画面？营造了一种怎样的意境?二）答题思路抒情诗往往借
10、助客观景物或事物来表达感情，它包括景物描写（季节、时令、地域等）和场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）。 “一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写的自然景物（意象）为依据，分析艺术手法，挖掘作者借以抒发的感情、表达的寓意等。【写景技巧】1、各种修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。2、正面描写：动静结合（以静衬动，以动衬静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、意象排列、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）；3、侧面描写：对比、衬托。【
11、景情关系】1、正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情。2、反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。3、借景抒情，寓情于景，情景交融。三）答题方法1.诗词某联（某句、某片、某意象）写景有什么特色？请简要赏析。 思路：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。【答题格式】 运用了的表现手法（修辞、角度、动静、虚实等，或罗列的意象）， XX地（效果）描绘了一幅的图画， 表达了诗人的情感（或为下文抒情、议论做铺垫）【示例】：夜 坐 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，寒蛩四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。【注】此诗写于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，国家艰危，各地将官大都观望，只有文天祥和张世杰
12、两人，召集兵马，起兵勤王。蛩，蟋蟀。18诗歌第二联写景有什么特色？请简要赏析。2、诗词某联（某句、某片）描绘了一幅怎样的画面？营造了一种怎样的意境?描绘诗中展现的图景画面。准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，不放过任何景物，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美，切忌直译。【示例】 登高第1题概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（三）分析作品中的人物形象。一）设问方式结合具体诗句，分析诗词中XX（或诗人）的形象。二）答题思路诗歌中的人物形象有两种
13、类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。思路分析：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。三）答题方法1、总说形象：概说塑造了什么样的形象（四字短语或两个双音节词语）。2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 人物性格特征往往是丰富的，最好分条列举，如： （关键词语或诗句）写出了人物XXXX（特
14、点一） ； （关键词语或诗句）写出了人物XXXX（特点二） ； （关键词语或诗句）写出了人物XXXX（特点三） 。【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、哀叹昔盛今衰的形象。【示例】2014年中考题：不见 杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统
15、治集团的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。19. 结合具体诗句，分析诗中李白的形象。（2 分） 四、押题训练黄州陆游局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！【注】楚囚：本指被俘的楚国人，后指处境窘迫之人。齐优：齐国取悦于人的优伶。仲谋：即孙权，据说曹操攻吴时孙权军队很整齐，于是叹说：“生子当如孙仲谋。”1.“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”一联采用了什么表达技巧？请简要分析。 2.“生子何须似仲谋”一句化用前人语句，寄予了诗人怎样的思想感情？ 雨夜读书 陆游一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬天何悭？君看病骥瘦露骨，不思仗下思天山。【注】蹭蹬：比喻失意潦倒。 仗下：借指朝堂。1诗中刻画了一个怎样的诗人形象？请结合具体诗句分析。 2诗歌里蕴含那些思想感情？请简要分析。