《2022年触摸春天教学设计 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年触摸春天教学设计 2.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、触摸春天的教学设计长沙县黄花镇黄龙小学邓艳红教学目标：、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。3、运用联系上下文和生活体会的方法理解词语。4、在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。5、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重点：深入体会一些关键语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去
2、描述春天。然而，有一位女孩却要用双手去触摸春天。（板书：触摸）今天，我们要学习的这篇课文，题目就是触摸春天。请大家读课题，一定能读出不少疑问。（指名交流）二、走进触摸春天，整体把握全文1.是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们快速浏览课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了解。（出示）2.学生浏览课文后，指名说：安静（谁）在用手（心）触摸花、蝴蝶（春天）。3.仅仅了解课文的主要内容当然不能满足我们的要求。要想更深入地理解课名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -文，还要用心读书、用情体验。下面请大家再读课文，借助拼音把课文读正确、读流
3、畅。4.检查读书情况，教师相机点评。三、品析语言，探究体悟师：在春暖花开的美景中，盲童安静及其准确地把手伸向月季花，神奇地拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的事，一个年仅八岁的盲童能做到这些事，真是奇迹呀！教师相机板书：伸向、拢住、放飞。同学们让我们再用心的读读课文，找一找文中哪些地方在讲述着这些奇迹？找一找，画出来，并在书旁写上自己的感受，接着全班交流。（根据学生的发言，用课件相机出示语句帮助理解。）、出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。”（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？（2）你理解“穿梭”吗？能来表
4、演一下吗？（请学生在桌子之间的过道表演“穿梭”）（3）安静是个盲童，盲人的世界是什么样的？请大家闭上眼睛感受一下。再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭”给大家看看。学生各自谈感受。（4）从“穿梭”一词我们可以看出什么？（5）一个盲孩子能够这样穿梭于花丛之中，这样地喜爱她根本看不到的、也不曾看过的鲜花，着实令人感动！这一自然段中还有令你感动的吗？（6）（随着学生的回答，给“极其准确”加点）从这个词我们可以看出什么？（指名交流）（7）指导朗读。、出示“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶，这是一次全
5、新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？（2）（随着学生的回答，给“竟然”加点）“竟然”这个词用得多好，这是作名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -者所没有想到的，他没有想到什么？（3）用作者的话说这真是一个奇迹！（给“奇迹”加点）你是如何理解“奇迹”的？（4）同学们，如果你是安静，此时此刻，你的内心会是一种什么样的感受？请大家闭上眼睛，听着老师的朗读慢慢体会体会。（学生闭上眼睛，教师配乐朗读安静拢住蝴蝶的语段。）（请学生交流各自的感受）（5）是的，这种经历、这种体验，安静以前不曾有过，此时此
6、刻，她是多么惊讶，又是多么激动！让我们一起随着音乐，走进安静的内心，和她一起去触摸春天！（学生配乐朗读3、4自然段）3、出示第六自然段。（1）就请你把这种感动告诉大家。（读第六自然段）（2）“安静”所感受到的春光是什么样的？（指名交流）（3）（出示蝴蝶飞翔的画面）教师读：许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（给“张望”加点）同学们，你们说，安静能望见飞走的蝴蝶吗？（引导学生讨论：看不见，因为她是一个盲人；看见，因为她在心里已经看见了）（4）学生齐读第六自然段。四、再读触摸春天，感受生命美好1.同学们，这篇课文能够触动我们的心，打动我们感情的地方太多太多。其实，安静是在用她的
7、心读懂春天，作者是在用自己的心读懂安静。你们都读懂了吗？请同学们再读课文，试着用这样的语言展示自己的读书成果。（出示）2.请学生交流自己的看法。3.是的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。4.（配乐出示舞蹈千手观音图片）同学们一定对这些图片不陌生吧，还记得它是什么节目吗？站在最前面的这位叫邰丽华，她被评为2005 年度感动中国人物之一。这不仅仅是因为节目表演得精彩，更是因为表演这一节目的演员都是聋哑人。他们在无声的世界里，创造出如此精彩的缤纷世界，并把它献给了亿万名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -观念，感动了亿万观众。5.让我们一起再来
8、读这句话。（生读：“谁都有缤纷世界。”）6、同学们，触摸春天的安静是个盲童，表演千手观音的演员们都是聋哑人，虽然他们的身体有缺陷，但是，他们依然像正常人一样热爱生活、热爱生命，为自己也为社会弹奏着动听和谐的生命乐章。7、阅读课后阅读链接：每个人都有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。美国著名女作家海伦凯勒也是一个很好的例子。她虽然双眼失明，双耳失聪，但他却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧地扼住了命运的喉咙。她一生出版专著 14部，尤其是她在大西洋月刊上发表的散文假如给我三天光明以极其真实、自然的笔触记录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人
9、留下了一份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。课后的阅读链接中的一段文字就节选自假如给我三天光明大家读一读吧。师：学习完这篇课文，读完这段海伦凯勒的故事作品，你最想说的是什么呢？你们想做点什么呢？（学生交流）（学生自由读背，摘抄优美词句。）师：大家的想法都很好，希望大家把自己的想法落实到行动中，做一个热爱生命，热爱生活的孩子！五、走出触摸春天，热爱永恒生命1.搜集有关“热爱生活、热爱生命”的资料，办一份小报。2.读了文章，你一定有许多感受，请把你的感受写下来。（以上作业，任选一项完成）板书设计：触摸春天热爱生活珍爱生命名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -