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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备1. 教学目标1感悟 “爱” 这种博大的感情,特别是对弱者的关爱,从而陶冶自己的情操；2培育搜集、组织材料,用生动详细的语言进行表达的才能；3培育自主、合作、探究的学习方式；2. 教学重点 /难点培育搜集、组织材料,用生动详细的语言进行表达的才能；3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程教学过程一、情形导入 以郭峰的让世界布满爱为音乐背景在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边漫步,他留意到,在沙滩的浅水洼里,有 很多被暴风雨卷上来的小鱼；它们被困在浅水洼里,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙 吸干,被太阳蒸干,这些小鱼
2、就会因干枯而死亡；他渐渐向前走,突然观察一小男孩,走 得很慢并不停地弯下腰,将小鱼从水洼里捡起,吃力地把它们扔进大海；最终,这个男人 忍不住走了过去,对小孩说：“水洼里有成千上万的鱼,你救不过来的；” “我知道 ”；“ 哦,” “这条鱼在乎！这条也在乎 .仍有这一条、这一条 ” 是的,那你为什么仍扔,谁在乎呢？靠一个孩子的力气,不行能转变海滩上全部小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼 的生命；小男孩的爱心令人肃然起敬；爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流 淌在人们的心间,你只有专心去体会才能在内心深处引起震动；二、方法指导讲故事的方法与技巧：名师归纳总结 - - - - - - -
3、第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1要以口语为主,语气要亲切,可依据故事内容,恰当运用停顿、轻重音、语速、语 调的变化来表达感情,感染听众,以求取得正确的表达成效；2可借助表情、手势、姿势、动作等形体语言表情达意,增强表达的生动性；3.要依据现场反应,随时调整自己所叙述的内容和方式；三、讲爱心故事要求：1主题 “爱心 ” ,故事必需是真实的,要有连贯性,富于吸引力,能感染人；2内容要集中鲜明,所讲故事要能给同学留下深刻的印象；3敏捷运用讲故事的方法与技巧；【经典故事】爱和人性的光辉西恩是一个有肢体及心智残缺的孩子；有一次在公园,西恩见到一
4、群熟悉的男孩正在玩棒球,问父亲：“你想他们会让我一起玩吗？”父亲想,大部分孩子应当不会情愿有西恩这样的孩子在自己的队上,但作为一个父亲,他同时也知道如他们能让儿子参与,这会让 他得到他所迫切需要的归属感,并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心；不抱太大期望的父亲走近一个男孩,问他西恩可否参与,男孩看看四周的队友,然后说： “我们输了 6 分,而现在正在第 第 9 局设法让他上场；”8 局上半场,我想他可以参与我们的队,我们会在西恩带着满脸的欢乐困难地走向球队的休息区,穿上该队的球衣；在第 8 局下半场,西恩的队追了上来,仍输3 分；第 9 局上半场,西恩戴上手套防守右外野；虽然没有球往他的位置
5、飞来,但能在场上他已经很兴奋了,笑得合不拢嘴；第 9 局下半场,西恩的队又得分了；下一棒是球队逆转的机会,而西恩正是被排 在这一棒；在这个重要关头,队友们会让西恩上场打击而舍弃赢球的机会吗？让人诧异的是他们真的把球棒交给了西恩,尽管大家都知道西恩根本不行能打到球,由于他甚至不知道 怎么握球棒；然而当西恩踏上打击位置,投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻舍弃 赢球的机会,所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩,让他至少能碰一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一球投出来,西恩挥棒落空；投手
6、又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩；当球飞过来,西恩挥棒打出一个慢速的滚地球,直直地滚向投手；球赛眼看就要终止；投手捡起这软软的滚地球,就可轻易地把球传给一垒手,让西恩出局而终止这场球赛；然而投手把球高高地传往一垒手的头顶上方,让他全部的队友都接不到；每个站在看台上的人不管是哪一队的都开头喊着：跑到一垒！ ”“ 西恩,跑到一垒！跑到一垒！西恩这辈子从来没有跑过这么远,但他努力跑到了一垒；他踩上垒包,眼睛睁得很大而且很惊喜；每个人都喊着：“西恩,跑向二垒,跑向二垒！”刚喘过气,西恩蹒跚着跑向二垒,跑得很辛苦；就在西恩往二垒跑时,右外野手拿到了球,这个全队最矮的孩子第一次有了成为英雄的机会；他
7、完全可以把球传向二垒,但他也把球有意高高地传过三垒手的头顶去；当前面的跑者往本垒跑时,西恩跌跌撞撞地往三垒跑；大家都喊： “西恩,跑向三垒,跑向三垒！”西恩能到达三垒是由于对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向,而且喊着：“ 跑到三垒,西恩,跑到三垒；”当西恩抵达三垒,双方的选手和全部的观众都站起来,高喊着：“ 西恩,全垒打！全垒打！ ”西恩跑回本垒踩上垒包时,大家都为西恩大声喝彩,就像他是打了一个大满贯并为全队赢得了竞赛的英雄一样；世界； ”“那一天 ”,看台上的父亲泪流满面,“ 两队的男孩子把爱和人性的光辉带进了这个西恩没能活到另一个夏天,他在那年的冬天逝去；但他从没遗忘：他曾经是个英雄而
8、且让大家那么兴奋,他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄！在无外力干扰下,大自然所制造的一切都是完善的；西恩来到这个世界,也是一 个呈现人类真实本性的机会；只不过这一次表达在别人如何对待他上面；我们每天都有很多的机会可以表达大自然的法就,把爱和人性的光辉传递下去；很多人与人之间微不足道的互动都是一个挑选的机会；一位智者说：要评判一个社会,先要看这个社会如何对待他们名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载但愿我们的每一天都是西恩日；四、畅谈爱的感受人生命运存在着难以猜测的因素,生活中会有意想不到的不幸降落,每
9、个人都可能会遇到需要他人怜悯、懂得和关怀的事；当你面临困难、悲伤的时候,你是否接受过别人的爱心和帮忙？请你谈谈自己的经受和当时的感受；【沟通点拨】甲生：人在这个时候是最简单受其他因素影响了.由于这个时候的思想和心情都处在失控状态下.当然 ,别人的爱心帮忙可能会帮你减轻一些痛楚或困难.但最重要,的仍是自己的心态调整吧,对别人善意的帮忙可不要变成出气的地方哦,这样不但会伤了别人也更让自己难过 乙生：当我遇到困难时,悲伤时,我习惯自己先想方法看怎样解决困难,当然这里 面包含期望获得别人的帮忙；有时我也会有依靠心理；假使别人如我想像中一样帮忙了我 很高兴,会幸福的想对全世界好；倘没有像我预料中的那样发
10、生,我会扫兴伤心,但是我事先就会想好其他方法,这样到时,自己不至于哭或伤心的一塌糊涂 所以,人最靠的住的是自己,要期望爱,但是别忘了多为自己预备几条后路 课堂小结1、喜爱他人从喜爱父母做起,父母是我们生活和学习的最直接依靠者,我们要体谅父 母的辛苦,关怀父母的健康,分担父母的忧愁；关怀的范畴逐步扩大,从关怀父母到关怀他人、社会、自然；生活中你做得怎么样. 2、欺侮弱者集中表达了人性中的弱点,这种情形在我们生活的世界上普遍存在着；例 如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人鄙视残疾人、高年级欺侮低年级等等；强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的,又是丑恶的；（你是怎么看待这个问题的？
11、）3、从 “人” 的写法来分析,“人” 字的结构是一撇一捺相互支撑,彼此扶持；马克思说：“ 人是社会关系的总和和” ；生活在世界上的人都是相互关联的,因此环境优越的人不该漠 视人类生活中存在着的苦难和不幸,特别不该漠视处于苦难和不幸中的儿童；（当有困难 的人需要帮忙甚至是需要捐款的时候,你持什么样的态度？ 4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿势；我们应敬重被怜悯人的人格,以公平的态度去爱他们；请把目光转向街头墙角,看看那些捡破烂的、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载耍把戏的
12、 他们的外表怎样,说什么话、做什么事 让彼此心灵沟通； 课后习题收集有关爱的名人名言；.不妨与他们交谈,甚至有一些交往,【沟通点拨】 1.长相知,才能不相疑；不相疑,才能长相知； 曹禺 2.假如一个人没有才能帮忙他所爱的人,最好不要任凭谈什么爱与不爱；当然,帮忙不等于爱情,但爱情不能不包括帮忙； 鲁迅 3.春天没有花,人生没有爱,那仍成个什么世界； 郭沫如 4.人必需生活着,爱才有所附丽； 鲁迅 5.只有爱给你解开不死之谜； 费尔巴哈 6.我是幸福的,由于我爱,由于我有爱； 白朗宁 7.没有太阳,花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱,没有母亲,既不会有诗人,也不会有英雄； 高尔基 8.爱是火热的友情,沉静的明白,相互信任,共同享受和彼此原谅；爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实；爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点； 安恩 拉德斯板书名师归纳总结 让世界布满爱爱在心间第 5 页,共 5 页- - - - - - -