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1、小学数学期末工作总结一、根本情况这学期主要带一年级1班和2班的数学，以及这两个班的品生课，1班的午读课，益智乐园1团，涉及到数学教学，品生教育以及与孩子们的故事分享。这学期主要承当了一节阅读课，一节生本智慧课堂的课，附小的一节新入职老师的师徒同台课。现将根本情况汇报如下：二、获得成绩数学学科：一知识技能2个班的学生都能从详细的情境中抽象出100以内的数，掌握百数表中的根本知识，数的组成，数的大小顺序，以及比拟两个数多一些，少一些，多得多，少得多；能认识生活中物体中的平面图形，并能找出简单的图形排列中的规律；根本能纯熟计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出知道的数学信息，找出问题，并梳
2、理问题情境中的数量关系，利用所学数学知识去解决简单实际问题，最后根据问题，简单作答检验算式是否正确。二数学考虑在平时的教学过程中，注意启发学生考虑，针对某一情境图，撇开给定的问题，延伸学生的思维，让学生试着自己去提出问题，并想方法去解决这些问题。在此过程中，让学生感受数学的简单与“接地气”，身边处处有数学，从而爱上数学；此外，学生独立考虑解决问题的喜悦感与成就感，也让学生初步形成爱动脑筋的学习品质，培养学生对数学学习的乐趣；最后，说明情境中还有很多其他的问题，等待学生自己去发现并解决，给学生留有考虑的空间，鼓励学生开动脑筋，积极考虑，从而拓展思维。三情感态度给每个人表达自己的时机，同时教育：只
3、有认真倾听的学生才有更多的时机表达自己的观点。教育学生学会尊重“别人的发言权利”。通过与孩子们之间的一些简单的手势、默契的培养，既训练了学生的观察力、反响速率，又能集中学生的注意力；同时加深了师生之间的感情期待。学期后期采用的a、b分组，将全班同学分成两大组，每个同学的表现都会影响小组得分情况，学生之间互相监视，彼此互相促进，课堂常规有了明显的改善，学生的课堂参与程度也有了很大的进步，最为重要的是学生有了初步的集体意识，认识到小组的重要性，并形成初步的自我约束的意识。品生课的教学：通过品生课的情境教学，让孩子们在耳濡目染的环境和我有目的渲染的价值观念下学会关心、呵护别人；体会个体是集体中的一员
4、，并初步领悟集体荣誉感，以及自身作为集体中的一员的自豪感；学会自然界中的简单常识；初步认识并学会自理，认识身边的关系等等。午读课：这学期，我们班的午读这块分了三个局部：老师说故事、周二的同学分享、周四的故事爸妈进课堂。用不同的方式演绎，让孩子们从午读课上培养阅读兴趣，训练每个孩子的口语表达才能；此外，在周二的同学分享中，问答环节可以培养孩子们认真倾听，搜集信息、判断信息的才能，激发孩子表达的欲望，让更多的孩子参与到阅读中来，参与到午读中去，把讲台还给孩子，发挥孩子的积极主动权。三、存在的问题数学学科：教育教学经历缺乏，对教学的预设缺乏，对教材的整体理解把握不够深化，对课堂中的突发状况处理的不够
5、到位。对学生的学情分析p 以及学生之间的差异性理解不够，及针对学生的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识，不能诊断问题学生的原因，不能采取实在有效的教学干预措施。品生课的教学：缺少理论性与互动性，缺少追踪调查。课上引导教育的经历与习惯，课下没有很好地追踪反响。午读课：在材料搜集以及周反响方面需要及时到位。四、今后的打算认真研读教材及老师教学用书，多学习数学名师的课，积极主动地参与数学研讨学习，在交流中获得新的考虑，加深自己对数学教学的认识，对生本的理解及理论；进一步做好教育教学的反思，多读教育教学反思着作，利用间接经历，提升自己的教育教学程度；抓住时机学习儿童心理学，丰富自己的心理学知识，并尝试分析p 儿童的生理开展，利用儿童的学习心理促进儿童更好地学习。 第 4 页 共 4 页