《2022年人教版三年级数学上册第一二单元教案表格式共节 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三年级数学上册第一二单元教案表格式共节 .pdf（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级：三班次时间20XX年月日第一单元第 1 节总第 1 节课题测量教学目的1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度难点关键使学生的掌握估测方法,培养估则的能力教具尺子，多媒体课件学具小尺子教学过程一、引言指名说出我们忆已经学过的长度单位？量比较长一点的物体的长度用什以作单位，量比较短一点的物的长度用什以作单位？二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果
2、填入下表？估计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生：数学书的长大约是21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米。师：你是怎么想的？生：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有1 个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1 毫米有多长。然后再比一比1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么？3、
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。板书计划测量数 学 书 的 长1 米=100 厘米数 学 书 的 宽1 厘米=10 毫米数 学 书 的 厚课后记名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 29 页 -年级三班次时间20XX 年 月 日第一单元第 2 节总第 2 节课题分 米
4、的 认 识教学目的1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位2、认识分米，建立1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立 1 分米的长度概念难点关键选用合适的单位测量物体的长度教具学具教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分
5、米，请学生数一数几厘米是 1 分米。板出：1 分米=10 厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。3、用手比划 1 分米有多长。4、闭上眼睛想一想1 分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打，错误的打 （1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米（）3、填空：5 分米=（）厘米=（）毫米30 毫米=（）分米40毫米
6、=（）厘米=（）分米2 米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板书计划分米1 米=10 分米1 分米=10 厘米1 厘米=10 毫米1 米=100 厘米课名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 29 页 -后记年级：三班次时间20XX 年 月 日第 单元第 3 节总第 3 节课题千 米 的 认 识教学目的1、认识千米，建立1 千米的长度概念，知道1 千米等于 1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度难点关键要求学生到
7、路边观察路标，教师制作一块路标教具教师制作一块路标学具教学过程一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某某两地之间路线长6 千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21 千米、灵山 23 千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立 1 千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6 千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1 千米，1千米又有多长呢？生：想师：从某路口到某处就是1 千米，运动场的跑道一圈是200 米，5 圈就有 1 千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量1 千米的跑道有多少米
8、。汇报板出：1 千米=1000 米3、举出例子说一说在我们生活周围有1 千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结：板书计划千米的认识1 千米=1000 米课后记名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 29 页 -年级：三班次时间20XX 年 月 日第 单元第 4 节总第 4 节课题千 米 的 认 识教学目的1、进一步认识千米，加深理解1 千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点体验 1 千米有多远难点关键体验 1 千米有多远教具学具教学过程一、复习1、让学生说说
9、 1 千米有多长，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？2、填空：1 千米=（）米1 米=（）厘米1 米=（）分米1 分米=（）毫米二、学生实践（把全班学生分为 10 个小组进行测量）1、到操场上量出 100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100 米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100 米你走了几步，如果你走1000 米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100 米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验 1000 米有多远。带学生校外走 1 千米的路程，数一数你走了几步，看一看1 千米有多远。板书
10、计划课后记名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 29 页 -年级：三班次时间20XX 年 月 日第 单元第 5 节总第 5 节课题米与千米之间的换算教学目的1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法难点关键米与千米之间的换算方法教具学具教学过程一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上
11、：400厘米，5 分米）下面这里有很多把钥匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、5000 米），下面这里有 4 把钥匙（3000米、300 米、5 千米、50 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结：千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5 千米-2000米、1000 米+4 千米6 把钥匙分别是：3 千米、5 千米、3 米、5000米、5 米、3000 米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有
12、多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200 千米。他们早上 8 时乘汽车出发，汽车平均每小时50 千米，中午 12 时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！板书计划米与千米之间的换算1 千米=1000 米课后记名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 29 页 -年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第
13、6 节总第 6 节课题长度单位的认识练习课教学目的通过练习，使学生进一步掌握所学的长度单位，能进行简单的长度单位的计算和换算，并能解决一些较简单的实际问题。教学过程一、填空。5 分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 12m=()cm 400毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米 5dm=()mm 50mm=()cm 5dm=()mm 2m=()mm 6cm=()mm 25m=()cm 500mm=()cm 6dm=()cm 15dm=()mm 6m 45cm=()cm 20cm15mm=()mm 3km550m=()m()m145cm=355cm 20m15dm=()dm 346cm
14、+654cm=()m 6m()dm=45dm ()mm+55mm=8cm 25mm+()mm=2dm 8 千米=（）米 7000米+8000米=（）米=()千米6000米=（）千米 3千米 1000米=（）米二、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”并改正。（1）一条裤子长 9 分米（）改：（2）一张床长 5 分米（）改：（3）小明高 14 分米（）改：（4）小明高 134dm。（）改：（5）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米（）（6）一座楼房高 15km。（）改：三、在里填上“”“”或“=”。1m5cm 150cm 12m120cm 200m2km 50dm5c 3m 300
15、0mm 305cm 3m 4km50m 4500m 6m600cm 12cm120dm 60dm 6m 四、填上合适的长度单位。1）操场长为 100（）。2）一条裤子长 80（）。3）一块橡皮厚 5（）4）骑自行车一小时行15（）5）10 张纸厚约 1（）6）旗杆高约 6（）7）教室长 70（）8）课桌高 80（）9）一本新华字典厚 30（）10）一枚钮扣厚约 2（）11）数学书厚约 7（）12）电线杆高约 7（）13）我大拇指宽约 9（）14）铅笔长约 20（）15）粉笔长约 8（）五、解决问题。1）一根长 6m的木棍，每 6dm锯成一段。可以锯成几段？需要锯几次？2）一根绳子对折两次后，每
16、段长5dm,这根绳子原来长多少米？3）把一根 4m长的木头平均锯成5 段，每段长多少 dm?4)一根绳子每 3 米剪一段，剪了 6 段后，还剩 7 分米，这根绳子原来长多少？5）一根 10m长的绳子，每 25 分米剪一段，可以剪成多少段？6）一根木头长 72m,每 9m锯成一段，可以锯几段？需要锯几次？7）一根铁丝长 20cm，5 根这样的铁丝一共长多少m?8)把 3m长的绳子，每 6dm截成一段，可以截成几段？板书计划课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 7 节总第 7 节课题吨 的 认 识名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 29 页 -教学目的1、让学
17、生认识重量单位吨，建立1 吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1 吨的重量概念。难点关键学会估计生活中的物体的质量教具学具教学过程一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立 1 吨的质量
18、概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1 吨=1000 千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1 吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？板书计划吨
19、的认识1 千克=1000 克1 吨=1000千克课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 8 节总第 8 节课题生活中的数学教学1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 29 页 -目的率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点能联系生活，说出生活中的数学难点关键能联系生活，说出生活中的数学。教具学具教学过程一、复习长度单位和质量单位二、1、复习长度单位：三、（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。四、（2）举例子说一说 1 毫米、1 厘米、1 分
20、米、1 米，1 千米的长度。五、2、复习质量单位六、（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。七、（2）举例子说一说 1 克、1 千克、1 吨有多重？八、二、联系生活，了解生活中的数学九、（一）自学课本第一十四页的内容十、1、学生看书第十四页的内容。十一、2、各学习小组交流，你看到了什么？十二、3、全班交流十三、师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？十四、生：我们组发现一辆汽车限载重量8 吨，。十五、（二）学生汇报社会调查情况十六、师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。十七、生 1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40 千米，我家到学校的路程大约是2千米
21、。十八、十九、二十、全课总结：略板书计划吨的认识1 千克=1000 克3 吨=3000千克1 吨=1000 千克6000千克=6 吨课后记年级：三班次时间20XX 年 月 日第一单元第 9 节总第 9 节课题单元复习教学目的1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 29 页 -2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。教学重点通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。难点关
22、键能灵活的运用测量的知识解决实际问题。教具实物投影学具教学过程一、创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)如：千米米 分米 厘米 毫米吨 千克 克师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。二回顾整理，建构网络1回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2交流展示：（1）同桌交流同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备
23、展示）（2）展示师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可）要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？A：表格式：千米 米 分米 厘米 毫米吨 千克 克B：括号式：学生用括号的形式来表示。C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。（2）其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。3、优化再建，完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：三、重点复习，强化提高1、在括号里填上合适的单位。（1）1 枝铅笔长约 2（）（2）一包饼干重约 200（）（3）我国的长城是世界八
24、大奇迹之一，它的总长约6000（）（4）一卡车西瓜大约重1（）通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 29 页 -学生独立完成，再交流讨论不同答案。2、选一选：（1）苗苗的身高是 142（）。A：厘米 B：分米 C：米（2）一个鸡蛋约重 70（）。A：吨 B：克 C：千克（3）1 千克和 1 千米比较（）。A：1 千克大 B：1 千米大 C：无法比较 （4）数学课本的宽是147（）。A：毫米 B：厘米C：分米（5）一辆卡车的载重量是4000（）。A：克 B：吨 C：千克通过本题的练习，让学生进一步加深对
25、长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8 厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数1，然后列出算式。4、课本 13 页的第 3 题。先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是 2000 千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克）600+400+700=1700（千克）（2）400+800+700=1900（千克）1000+600=1600（千克）（3）600+400+800=1800（千克）1000+
26、700=1700（千克）5、课本 13 页的第 4 题这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1 吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。板书计划课后记年级班次时间20XX 年 月 日第二单元第 1 节总第 10 节课题万以内的进位加法教学目的1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.教学哪位上的数相加满十，要向前一难点哪位上的数相加满十，要向前一位进名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页
27、，共 29 页 -重点位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。关键1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具学具教学过程一、复习准备，导出新知基础训练口算：求与的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课导入新课出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题
28、：连续进位加教学例 1 学生尝试摆小棒求得98+25 的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：师：先加哪一部分，单根的 8 根和 5 根怎样加？给 8 根小棒凑几根就是10 根？(82313)满了 10 根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10 个 1 根捆成 1 捆，也就是 1 个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加这 1 捆，一共有12 捆小棒零 3 根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 29 页 -
29、教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1 个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时1写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1 或忘加 1。三、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出
30、什么问题？板书计划进位加法98+25=123 9 8+2 5 1 2 3 相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1 课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 2 节总第 11节课题3 位数加 3 位数连续进位加教学目的进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3 位数的连续进位加法。教学进位加的方法难点进位加的方法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 29 页 -重点关键教具学具教学过程一、复习准备，导出新知1、列竖式计算：59+77 85+68 59+89 问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注
31、意些什么？你注意到了吗？2、口算：600+800 900+100 1000+100 3、估算：599+800 900+101 989+112 问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类，两栖类师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：最靠近哪个整百的数字？（）师：最靠近哪个整百的数字？（）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？
32、（）问：如果精确计算，你认为会比多还是比少呢？为什么？（不到，不到，所以它们的和肯定不到）2、笔算：师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。三、巩固发展1、师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开课本页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2、做一做：课本页做一做，学生独立完成。板书计划连续进位
33、加法+6 8 0课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 3 节总第 12 节课题练习课教学目的通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 29 页 -大胆想象、合作交流。教学重点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流难点关键教具学具教学过程一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？（把两箱物品加起来）师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本页
34、，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断，课本页第题，判断各题有无错误，
35、说说错在哪里。七、上面哪两个数加起来得？说说你是怎么想的？八、共同分析页第题。板书计划课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 4 节总第 13 节课题万以内数的减法教学目的能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。培养良好的学习习惯。教学重点减法的计算法则。连续退位减法难点关键连续退位减法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 29 页 -教具学具教学过程一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题 1 师：放假同学们都喜欢去旅
36、游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察 22 页的图与 23 页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了。师：请
37、你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题 2 师：现在我们把 517 改成 507，想一想，计算上有什么不同？学生自由发言名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 29 页 -同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交
38、给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固练习1、独立完成 25 页第 1、4 题2、判断对错：321628 7324 1582 93（）473（）-2538（）847（）238 145 4786675 板书计划退位减法5 1 7 3 1 8=1 6 9 5 1 7 3 1 8 1 6 9 课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 5 节总第 14 节课题用多种方法解决问题教学目的通过教学使学生掌握加法的简算方法，提高学生
39、的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。教学重点培养学生的发散思维难点关键培养学生的发散思维教具学具教学过程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 29 页 -一、复旧引新1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）198=（）（）提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？仿照前三题，想后两题怎样做？2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出6 名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到优胜小红旗（课前已准备）男生组：574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299 女生组：574+200 453300 4
40、562002 725+801 748100+3 3563001 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题：加、减法的一些简便算法二、新课教学；（一）教学加法的算方法1、教学加数接近整十的简算方法出示例 1：11359（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？（2）想可把 59 看作多少计算比较简便？加60 后结果怎样？为什么会多1？多加 1 后应怎样？师板书：多加1 要减 1
41、 113+59=113+601=172 强调：中间一步思考过程一定要写出。（4）如果加 79应看作多少？加89 呢？加 99 呢？师：下面我们就学习加数是接近整百数的简便算法。2、教学加数接近整百的简算方法：出示例2：276 98（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：27698=276（）（）=（）（2）为什么加上 100 又减 2？（启发学生回答多加2 要减 2，师板书）（3）如果把 98 改成 97 应怎样计算，让学生试一试：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 29 页 -27697=2761003=373（4）为什么减去 3？板书：多加 3 要
42、减 3。3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几（师板书）4、试一试、想一想、填一填15687=15690 =74198=74200 =三、巩固练习1、电脑出示填空：例：89 看作（加 90 减 1）198 看作（）299看作（）2、判断下列简便算法是否正确：a：12668=126702 b：9867=671002 3、想一想、填一填276（）=2762003（）267=2671003 板书计划用多种方法解决问题11359 27698=113+601=276（）（）=172=（）课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 6 节总第 15
43、 节课题减法的简算教学目的通过教学使学生掌握减法的简算方法，提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。教学重点减法的简算方法难点关键记住多减几则要加几，少减几则要再减几教具学具教学过程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 29 页 -一、复习87=（）（）99=（）（）198=（）（）103=（）+（）205=（）+（）302=（）+（）提问：87 等于几十减几？103 接近多少？103等于一百加几？仿照前一题，想后两题怎样做？二、新授（一）教学减法的简算方法出示例 3：16597（1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97 看作 100）（
44、2）想看作 100 后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减 3 要加 3）（3）完整地把思考和计算过程说一遍。16597=1651003=68（4）如果多减 2，应怎样？多减1呢？师板书：多减 2 要加 2 多减 1 要加 1（5）想：1651001=165（）（6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书）（二）看书质疑二十一、巩固练习1、电脑出示填空：例：89看作（加 90 减 1）198看作（）97 看作（）299看作（）299 看作（）2、判断下列简便算法是否正确：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理
45、-第 19 页，共 29 页 -a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 3、想一想、填一填276（）=2762003 435（）=4353002（）267=2671003 534（）=5343002 4、比一比，谁找的简便算法最多19798 98299 346105 485198 四、总结：1、今天我们学习了什么内容？2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？减 法简便计算的规律是什么？3、简便计算的规律是什么？4、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么？板书计划减法的简算16
46、597 1651001=1651003=165（）=68=（）课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 7 节总第 16 节课题加法的验算教学目的1.通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。3.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点加法验简的方法难点关键养成良好的验算习惯教学过程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 29 页 -一.创设情境、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：互相说说，再请同学发表意见。师：（挂
47、图 1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1 中你看到了什么？生 1：从图 1 中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48 元的运动鞋。生 2：从图 1 中我看到小明妈妈给了售货员200元。生 3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。师：全班动手计算。板书：135+48=183（元）1 3 5+4 8 1 8 3 师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算二.合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的
48、方法，如：生 1：我用 183-135，看得数是不是 48。生 2：我用 48+135，看得数是不是 183。生 3：我用 183-48，看得数是不是 135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？做一做：教科书第27 页。数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5 3 2 9 2 5 9+6 2+4 6 4+1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 21 页，共 29 页 -三.全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是
49、怎样付钱的？板书计划加法的验算135+48=183（元）1 3 5 4 8 1 8 3+4 8+1 3 5 4 8 1 8 3 1 8 3 1 3 5 课后记年级班次时间20XX 年 月 日第 单元第 8 节总第 17 节课题减法的验算教学目的 通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点减法验算的方法难点关键养成良好的验算习惯教具学具教学过程名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 22 页，共 29 页 -一.创设情境：一.师
50、：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。生 1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付 200 元钱，阿姨找给爸爸35 元。生 2：师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200 元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要 183 元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）2 0 0-1 8 3 1 7 师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算二.合作学习探究新知小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的