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1、各课型精简步骤概括!注:每个考场都有对应的教材，全新课本都摆在桌子上，抽到哪个签，就到对应的讲桌那里备课！每个单元分为五至六个教学模块，即（Listening and Speaking,Reading, Grammar, Writing 等考生会抽取到一个模块教学阅读课、听力课、写作课、语法课、语言点讲练课教学简明步骤一、阅读课（办法一1、Lead-in:问好。按课本设计问题，学生回答，推测文章大意。2、Pre-reading 处理 3-5 个生词，扫除障碍。3、Fast-reading 提 2 个问题，学生找答案，了解大意。4、While-reading:讲解长难新句 1-2 个，扫除障碍。
2、5、Comprehending:结合问题，学生细读课文找答案。（此步可省6、Post-reading，阅读后组织活动（复述课文,讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作。7、Summary and homework 小结本课并布置作业（布置主要是一些语篇方面的练习 See you!阅读课（办法二1. 读前（pre-reading 问好。话题激活背景知识，（见课本warming up 和 pre-reading 部分2. 读中（while-reading:部分是阅读课最重要的内容，一般按任务型的方式进1pre-reading: title reading(sub-title readi
3、ng/picture reading2fast reading （for general idea/main ideath 法:skipping记叙文按 who/what/when/where/how/why 等线索去获取信息；议论文关注和划出每段段首的主题句，捕捉文章的大意。3detailed reading（for detailed information 办法:scanning 完成具体信息4 word guessing 住要方法：上下文的提示、根据构词法、根据前后的逻辑关系 以及生活常识等。5 处理个别长难句子，分析句子结构，先找出主谓宾或主语+连系动词+表语结构（然后再看起附加修饰作
4、用的定语或状语，主句与从句等。3.读后（post-reading 学生的读后任务主要有：1 对某个问题或观点的进一步理解（深层次理解；2 就某一问题组织学生进行话题讨论；3Summary and homework 布置课后的话题写作（先口头练习再到笔头表达 Seeyou!二、听力课教学1、Lead-in:问好,提一两个问题，也可介绍背景知识。2、Pre-listening:提出任务。让学生仔细看听力部分的练习或任务。3、While-listening:第一次放：生词教给学生。第二次放：点拨提示，重放难句，解析长难等。4、Post-listening，听后检查。学生彼此检查答案或分小组讨论答案。
5、5、第三次放：学生跟读6、Summary and homework 小结本课并布置作业 See you!三、写作课教学1、Lead-in:问好。题目呈现。审题，理解题目信息，弄活题材、时态与人称。2、 Pre-writing:解决单词、短语、过渡词汇和句式。（分组讨论完成，结果上黑板13、While-writing:文章分段，每段中心。起草文章。4、Discussion and correction:讨论与校正。同桌互换即可。5、Post-writing:认真抄写。全班展示。6、 Homework:进一步修改誉活，交给老师批改。See you!四、语法课教学（办法一归纳法语法教学策略 呈现一发
6、现一归纳一实践一活用”。1、Lead-in:问好。用对应语法开始话题。2、Presentation 呈现本模块中已出现的含有新语法的句子。3、Discover 让学生自己发现并体会这一语法现象。学生自主合作，讨论并归纳该语法项目的结构。老师给出 2 个符合规律的句子，让学生完善认识。4、Conclusion 适当补充相关的语法知识，使完整理解。提醒注意英汉差别。5、Practice 在做中学，让学生练习巩固中，活用这一语法项目。6、Homework:达标测试题，进行检验。See you!语法课（办法二，和一差不多语法的讲练课的主要思路是：发现-感悟-模仿-运用-归纳和小结1 回归课本，呈现与语
7、法有关的句子或结构（发现；2.结构和表现形式3.设计相关的语法练习让学生初步模仿练习；4.设计一定的语境或情景让学生在实际的语境中活用语法，体现语用的实践性和真实性。5. 对语法项目进行小结和归纳 （先让学生阅读和分析课本附录部分的语法项目, 然后进行自主分析和归纳补充:各种时态的说法：1. 一般现在时 the simple present tense2. 一般过去 H 寸 the simple past tense3. 一般将来时 the simple future tense4. 一般过去将来时 the past future tense5. 现在进行时 the present conti
8、nuous tense6. 过去进行时 the past continuous tense引导学生分析语法项目的特点、（感悟；7.彳务来进行 H 寸 the future continuous tense8.过去彳务来进行 H 寸 the past future continuous tense9. 现在完成时 the present perfect tense10. 过去完成 H 寸 the past perfect tense11. 将来完成时 the future perfect tense12. 过去将来完成时 the past future perfect tense13. 现在完成
9、进行时 the present perfect continuous tense14. 过去完成进行时 the past perfect continuous tense15. 彳务来完成进行 H 寸 the future perfect continuous tense16. 过去彳务来完成进行 H 寸 the past future perfect continuous tense句子成分的英文说法主语 subject、谓语 predicate 状语 adverbial modifier（分地点 place、时间time、条件 condition 等、宾语 object、定语 attrib
10、ute、表语 predicative、补语complement这个在句子做什么成分？我用英语应该怎么问？What is its part of speech in this sentence? part of speech 示成分的意思。五语言点讲练课2语言点讲练课主要有几个任务：1 重点词汇学习；2 主要短语学习；3 重点句型学习主要授课步骤：1 首先组织学生复习课本原文中语言点的出处，再现原文句子，感悟和发现；2 在此基础上组织学生模仿练习；3 创设新情境，进行活用练习；主要练习方式：1 根据句中提示完成句子；2 单句翻译;3 根据语境进行口头练习（情景对话4 综合练习（根据提供的单词、短语和句型，让学生说一段话或写一段话其他需注意的问题：因为是试讲，所以各种课型均为新授课1. 简单通过口头或笔头来进行，在内容上可以是话题的。2. 导出本课将要学习的话题。话题的导入要注意问题的设计和相关背景的呈现。（老师要提前将有关的话题教学资源准备好。资料来源可以通过文本（问题、小测验等、图片来导出。导入问题的设计既要新颖 ，乂要有悬念，同时还要考虑学生的兴趣所在。问题不宜过多，能紧扣话题就可以了。3. 新授课要注意和旧知识的衔接。新中有旧，旧中见新。4. 新授课要注意突出重点和难点，突出基础性。讲在关键上，练在基础中。