《五年级语文下册期末总复习资料(2017).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册期末总复习资料(2017).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级下册语文期末总复习资料第一单元一、多音字蒙：mng（蒙古包）mng（蒙蔽）mng（蒙骗） 好：ho（好像）ho（好奇） 将：jing（将来）jing（将领）qing（将进酒） 似：s（似乎）sh（似的）行：xng（行走）hng（行家） 夹：ji（夹击）ji（夹被） 混：hn（混合）hn（混活）二、读读写写高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌拘束 羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辨 抚摸 介绍 新疆 陷入 热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体三、读读记记古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞
2、 逞凶 撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美仑美奂 银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食 四、日积月累：浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。五、各课主要内容1草原老舍在草原一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原不但风光美，而且人情更美。中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。理解和体会“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西
3、下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。2、丝绸之路这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国及安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。3白杨按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心，最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，
4、扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。线索：望白杨说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）希望孩子成为白杨（借物喻人） “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会？答：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子们。4把铁路修到拉萨去中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最
5、高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧及力量和吃苦奉献的精神。第二单元：一、多音字：剥：bo（剥皮）b（剥削） 尽：jn（尽头）jn（尽管） 禁：jn（禁不住）jn（禁止）嚼：ju（咀嚼）jio（嚼烂） 漂：pio（漂亮）pio（漂泊）pio（漂白）二、读读写写牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁三、读读记记蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不
6、动四、日积月累天行健，君子以自强不息。周易（立志名言）有志不在年高，无志空长百岁。传家宝（立志名言）莫等闲，白了少年头，空悲切。满江红（惜时诗句）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成（惜时诗句）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚（好学诗句）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子（好学名言）五、各课主要内容5古诗词三首读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。牧童的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音
7、，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。清平乐村居是作者是宋代
8、词人辛弃疾。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。6冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。作者在
9、文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼的去向，这些场景是按季节推移顺序写的。7祖父的园子选自萧红呼兰河传，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8童年的发现 俄国费奥多罗夫 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时
10、代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。请你说说“我明白了世界上重大的发明及发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果
11、被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】9儿童诗两首我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元一、多音字为：wi（为何）wi（为难） 应：yng（应该）yng（应声） 乘：chng（乘客）shng（史乘）给：gi（给予）gi（送给） 杆：gn（旗杆）gn（秤杆） 答：d（答案）d（答理）二、读读写写侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻赔不是 实话实
12、说 面不改色 安居乐业三、读读记记 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌四、日积月累回文联：地满红花红满地 数字联：一夜五更，半夜二更有半 天连碧水碧连天 三秋九月，中秋八月之中 叠字联：翠翠红红，处处莺莺燕燕顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外 风风雨雨，年年暮暮朝朝 池边绿树，树边红雨，雨落溪边五、各课主要内容10杨氏之子杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。断句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里
13、有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，并且，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是
14、以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。杨氏子是一个思维敏捷，语言机智、幽默的孩子。11晏子使楚 这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因：晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子；接着写事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门、见楚王、赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊重晏子了。写出了晏子的正气凛然、沉着应对、机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。晏子是一个机智、勇敢、爱国的人。12半截蜡烛本文是一个短小的剧本。文中
15、的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气及敌人展开了惊心动魄的斗争。半截蜡烛通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。13打 本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。第四单元一、多音字 泊：p（湖泊）b（停泊） 当：dng（当然）dng（当铺） 处：ch（到处）ch（处理） 吭：kng（吭声）hng（引吭高歌） 挣：zhng（挣脱）zhng（挣扎）宿：s（宿营）xi（一宿）xi（星宿）二、读读写写战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂 篮子 咆哮 青稞面
16、 狂奔 狞笑 拥戴清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 势不可挡 跌跌撞撞三、读读记记颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭四、日积月累精卫填海、愚公移山、含辛茹苦、任劳任怨、艰苦卓绝、百折不挠、千里迢迢、肝胆相照、风雨无阻、坚贞不屈、赤胆忠心、全心全意、鞠躬尽瘁、扶危济困、赴汤蹈火、冲锋陷阵、五、各课主要内容14再见了，亲人节选自魏巍谁是最可爱的人课文描写了1958年中国人民志愿军最
17、后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。 小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。 大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。 志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。反问句改成陈述句您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不能落泪。您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊？您
18、为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。15金色的鱼钩写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。16桥文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了
19、村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。这篇课文的句子和段落及我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。老汉是一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的共产党员。17梦想的力量课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。第五
20、单元一、多音字挑：tio（挑着旗）tio（挑食） 削：xu（剥削）xio（削铅笔） 调：dio（调动）tio（调节）辟：p（开辟）b（复辟） 折：sh（折本）zh（折旧）zh（折腾）二、读读写写召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 退却 都督 迟延探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算三、读读记记限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮四、日积月累刘关张
21、桃园三结义生死之交 孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入 徐庶进曹营一言不发梁山泊的军师无（吴）用 孙猴子的脸说变就变五、各课主要内容18将相和将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。司马迁，汉代；史记：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。小故事的关系：从结构上看
22、，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神、以国家利益为重，顾大局、识大体的品质和政治远见。 廉颇：勇于改过，以国家利益为重。史记作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大 的诗人屈原，西楚霸王项羽。史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。19草船借箭根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。 罗贯中。中心思想：故事
23、以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。 鲁肃：忠厚老实周瑜：智谋过人、妒贤忌能 曹操：生性多疑三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 等20景阳冈景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的， 施耐庵中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒
24、、上冈、打虎、下冈。水浒传中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。21猴王出世这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。作者吴承恩中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴及群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。第六单元一、多音字差：ch（差错）chi（驿差）ch（差不多） 便：bin（方便）pin（便宜）晕：yn（头晕）yn（红晕） 鲜：xin（新鲜）xin（鲜见）二、各课主要内容从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统。3、
25、现代，电报、 。4、当代，广播、电视和计算机网络。古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论第七单元一、多音字别：bi（别扭）bi（分别） 缝：fng（缝隙）fng（缝补） 倒：do（倒影）do（摔倒）兴：xng（兴奋）xng（高兴） 薄：b（刻薄）b（薄荷）bo（薄片）二、读读写写破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜三、读读记记刷浆 屁股 师傅
26、 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美四、日积月累人物外貌：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 人物神态：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆人物动作：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 说话的情态：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长五、成语故事及其主人公：程门立雪（杨时） 入木三分（王羲之） 凿壁借光（匡衡） 半途而废（乐羊） 奉公守法（赵奢） 老马识途（管仲） 洛阳纸贵（左思） 呕心沥血（李贺） 投笔从戎（班超） 望梅止渴（曹操） 卧薪尝胆（勾践） 图穷匕
27、见（荆轲）六、各课主要内容22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使
28、舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描写方法：正面描写和侧面描写。】23刷子李本文选自冯骥才的俗世奇人。刷子李：技艺高超作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。24金钱的魔力节选美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民（托德）以钱取人、金钱至上的丑态，也刻画出了
29、老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。第八单元一、多音字占：zhn（占领）zhn（占卜 莞：wn（莞尔）gun（东莞 重：zhng（重量）chng（重复）摩：m（摩擦）m（摩挲） 脉：m（含情脉脉）mi（动脉）叉：ch（交叉）ch（叉腿）ch（劈叉）二、读读写写天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 威尼斯 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫
30、嫣红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 手忙脚乱三、读读记记悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接四、日积月累你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来
31、到。（俄国）普希金五、各课主要内容25自己的花是给别人看的 季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和及众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。26威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。27及象共舞这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人及大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。28彩色的非洲辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。第 8 页