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1、1 模拟 保教知识与能力模拟253 单项选择题第 1 题：学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机参考答案：B 第 2 题：在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。A.提前为幼儿进小学打好基础B.促进幼儿极大地发展C.小学化倾向严重D.小学教育学前化参考答案：C 第 3 题：幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（）。A.负面教育的原则B.全面教育的原则C.侧面教育的原则D.正面教育的原则参考答案：D 第 4 题：“仍然哭泣，吵闹减少，
2、不理睬他人，表情迟钝”，这段描述属分离焦虑的（）阶段。A.反抗B.失望C.超脱D.平复参考答案：B 第 5 题：职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（）。A.孩子喜欢美好的形象名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -2 B.园长要求教师这样做C.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响D.幼儿教师大多是女性参考答案：C 第 6 题：婴幼儿由于维生素D或钙缺乏容易引起（）。A.佝偻病B.肥胖症C.甲状腺肿大D.贫血参考答案：A 第 7 题：在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（）。A.认识水
3、平B.情感体验C.创造性思维D.审美经验参考答案：B 第 8 题：让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（）原则。A.独立自主性B.发展适宜性C.活动性D.综合性参考答案：A 第 9 题：有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。A.社区资源B.社区环境C.社区文化D.社区习俗参考答案：C 第 10 题：当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。A.记忆的潜伏期B.回忆名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -3 C.客体永久性
4、D.习惯化参考答案：D 简答题第 11 题：对学前儿童听力的保护和培养，应注意哪些方面？_ 参考答案：(1)避免噪音污染；(2)创设良好的音乐环境；(3)通过学习语言发展听觉。第 12 题：简述记忆在学前儿童心理发展中的作用。_ 参考答案：记忆与知觉的发展：记忆在知觉的基础上进行，而知觉的发展离不开记忆。记忆与想象、思维的发展：儿童的思维和想象过程依靠记忆，儿童最初的原始的想象和记忆不容易区分。记忆与言语的发展：儿童学习语言依靠记忆。记忆和儿童情感意志的发展：儿童情感意志的发展受记忆影响。论述题第 13 题：论述学前教育发展变化的内在要求。_ 参考答案：学前教育的基本属性决定学前教育发展变化的
5、内在要求。基础性，要求学前教育必须普及、普惠；公益性，要求学前教育必须公共、公平；保教性，要求学前教育必须专业、全面、优质。(1)普及性解决“人人都要接受”的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。(2)普惠性解决“人人都能接受”的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及就必须普惠，只有普惠才能普及。(3)公共性一解决“人人都要供给”的问题。其“公共性”要求学前教育必须由政府来负责，围绕整个社会的公共利益和国家利益统一规划、投入、管理、监督，构建完整的学前教育公
6、共服务体系，面向全体社会成员提供服务。(4)公平性一解决“人人平等供给”的问题。公共资源归属社会成员所共有，它客观上要求资源平等地向每一位社会成员供给，保证社会成员平等享有资源的基本权利，尤其是作为人生破蒙的学前教育资源，更加强烈地要求平等的供给，让幼儿拥有平等的起点。(5)专业性解决“专”的问题。学前教育必须配备专业性强的工作队伍，包括专业的管理队伍，专门的研究人员，专任的教师，专职的保育员，促进学前教育的专业化、科学化发展。(6)全面性解决“全”的问题。时代要求高素质公民应该是德、智、体、美、劳等全面发展的个体，学前教育必须为完成这个培养任务打好开端的基础，保证受教育者体魄、情感、态度、能
7、力、知识、技能等诸方面全面发展。(7)优质性解决“好”的问题。保障适龄儿童接受有质量的学前教育是学前教育保教性的内在要求。材料分析题第 14 题：阅读下面材料，回答问题。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4 在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0 至 3岁”公司总裁马修?梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。问题：请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育
8、、重知识轻道德的表现，其原因是什么?_ 参考答案：这种现象的存在有看诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有看五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，而其他方面则被忽视。(2)家:长的功利需要。由于独生子女政策的推行，家:长“望子成龙”“望女成凤”的心态 十分普遍。许多家:长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格塔养、身睞素质的提高、宙美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入影响到幼儿
9、教育阶段。在社会上奉行的“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为如此，家:长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识漼输轻能力揞养、重智力培养轻人格因素揞养等错误倾向。一些幼儿园迫于家：长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目蠻比，拔苗助长，如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。第 15 题：阅读下面材料，回答问题。
10、大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋也推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到了一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”
11、装上轮子，开奖活动不得不停下来问题：老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。_ 参考答案：在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖”的愔节构思。幼儿能够成功地以物代物，反映了幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改裝，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -5 结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏愦节，因此这种干预是不恰当的。活动设计题第 16 题：围绕玩水的主题，设计一个幼
12、儿园大班活动方案。_ 参考答案：活动目标：1.尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。活动准备：1.四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。2.幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等活动过程：(一)提出问题，幼儿第一次探索。1.导人活动，提问引发幼儿思考。师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能
13、不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。)2.集体验证，发现问题。师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?(二)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。1.提出问题。师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏;塑料袋是破的，水都漏出来了师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!.大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐
14、里，一会儿介绍给其他的小朋友。2.幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子;C 拿透明胶带在补桶上的洞;D 找 E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞;3.请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。)F说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包”G高高举起手里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。(三)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。1.提出要求，讨论要注意的事情。“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”2.幼儿自由结伴做运水游戏。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -