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1、读书教师的演讲稿 演讲稿可以关心发言者更好的表达。现如今，用到演讲稿的地方越来越多，你知道演讲稿怎样才能写的好吗?下面是我整理的老师阅读演讲稿.，盼望对大家有所关心。 读书老师的演讲稿篇1 敬重的各位领导，老师们： 大家好! 苏霍姆林斯基说过：无限信任书籍的力气，是我的训练信仰的真谛之一。”老师这种特别的职业就打算了每一位老师都要成为读书人，这是一种呼唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民老师，就要顺应时代的进展，通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。 我喜爱爱心与训练这本书，由于它像一面镜子，真诚地表述着老师对训练事业的喜爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就是李镇西老
2、师培育“优生”的六大方法： 一是引导“优生”树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应当比别人多一份努力。为了达到这一目标，他常常给“优生”推举有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自己的使命。 二是关心“优生”熟悉自己。关心他们超越某些详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利的阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动。正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。 三是训练“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和相互谦让，以培育自
3、己豁达而淡泊的心境。 四是激励“优生”超越自我。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至训练者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五是训练“优生”的受搓心理。六是培育“优生”的制造力量。以上方法，我会不断地去琢磨，讨论，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益同学和自己。 同时读爱心与训练也给了我另外一种领悟，古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去
4、直面它，观赏它。“虽说我们所从事的训练事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。 读一本好书就犹如与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会始终将阅读进行究竟，不断地充实自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。 最终，我以莎士比亚的话与大家共勉： 书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜!感谢大家! 读书老师的演讲稿篇2 同学们： 今日，我演讲的
5、题目是：读书，让我沉静，让我成长。 读书，我的教学才能从容轻松、出神入化。 还记得刚踏上讲台时，我总是很苦恼，为什么我不能讲出一节像名师那样.肆意、轻松自如的课呢?看了苏静老师的事例，我深受启发。 23岁的苏静，在刚走上教学岗位8个月的时候，便参与了青岛市的新老师比武大赛，而且荣获一等奖的第一名。在高手云集的青岛，苏静为什么能一鸣惊人呢?这缘自于她读的书多，背的经典诗词、经典文章多，她的成才之路是一本本书铺成的。 于是，我下定决心要多读书。三年来，我先后读了给老师的一百条建议、陶行知训练随笔、班主任漫谈等多部训练教学著作和多种训练刊物。我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级。
6、我以苏霍姆林斯基的建议为指导，激发同学的爱好，进展同学的智力，因材施教。渐渐地，我的课也得到了学校领导和同事的认可：小张老师讲课很投入!和同学能融为一体，讲得轻松自如!工作其次年，参与区优质课评比，我获得二等奖。从这些荣誉和确定中，却听出了自己的进步。 苏霍姆林斯基说过;“读书、读书、再读书，老师训练素养正是取决于此。”我愿不懈努力，读破万卷书，信任我的教学肯定能达到从容轻松、出神入化的境界! 读书，才能提升我的道德水平、完善人格。 歌德说：读一本好书就是和很多高尚的人交谈。读论语，我们懂得了处人事、求学问的原则。读简爱，我们感受到了和善、质朴和坚韧的品行。读窗边的小豆豆，我们被小林校长的急躁
7、、才智所感动。我学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢乐，一起惊异。慢慢地，我真的能走进他们中间了，我成了他们的大姐姐。我接手这帮一班级的时候，我们学校的一名老师，指定把自己的孩子送到我的班里，她说：“我信任你的为人!”这更是给了我莫大的鼓舞! 萧伯纳说：“你有一个思想，我有一个思想，相互交换之后，能裂变出很多的思想。” 从读书中来提升道德水平、完善人格是特别重要的。 读书，我才能打开同学的成长之门。 我把让孩子们喜爱阅读、会阅读，作为我语文教学最重要的目标。孩子们上一班级的时候，在班里建图书角，让孩子们捐书，我带头先买了30本。为关心他们在长篇经典作品中找到阅读的欢乐，我用三个周的时
8、间给他们读绿野仙踪。等我最终把整本书读完的时候，全班大部分小伴侣已经人手一本了，而且爱不释手。后来，好多书目都是他们推举我读给大家听。 现在，每天早晨、中午，当我走进教室，总能观察孩子们在津津有味地读着自己宠爱的书。每周五的读书沟通会上，孩子们总是争先恐后、畅所欲言，共享着读书的收获与欢乐。 我经常幻想着自己为同学打开的不仅仅是一本又一本的书。我盼望为他们打开的正是他们的成长之门! 我愿沉静在教书育人这奇妙的世界里。和我的孩子一起读书、读书、再读书。或许，我们正是从这里开头，迈向了人生进展的最高境界! 愿今日NO1的演讲，能给各位评委在冬日里增加一丝暖和。 感谢大家! 读书老师的演讲稿篇3 敬
9、重的各位领导、老师,友爱的同学们： 大家上午好! 今日我演讲的题目是书香溢校内，师生共成长。 20_年，我怀揣着一颗赤诚之心，踏上了老师这个神圣的工作岗位。在这个全新的环境里,我深深地感受到老师们身上那种独有的气质!你们的热忱,让我感受到了家的温馨;你们的奉献,让我感受到了训练者的宏大;你们的敬业,让我有了一股向上的冲劲!与此同时，我更有一种压力。我经常思索：我该怎样做才能成为一名合格的人民老师? 有人说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;也有人说，老师是春蚕，吐丝不尽辛苦至死;还有人说老师是人类灵魂的工程师，塑造着同学的精神世界;更有人说，老师是蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人。我说都不是!老
10、师就是老师，是一个永久与同学一起学习共同成长的人。“吾生有涯，而知也无涯”。老师的特质打算了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，才能给自己和同学的双重成长以坚实的保证。 刚来学校不久，一次评课李校长就语重心长地告知我：要成为一名教学名师，肯定要三多，多看书、多思索、多钻研。获得成长的途径只有不断学习，多去吸取书籍的养分，这样才能快速成长。学习的方式，可以是自我磨砺;可以借鉴优秀老师的阅历和方法。学习的方式，更不能忽视读书。读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。读书，让我慢慢体会到了为师之道，带给我成长的喜悦! 读书让我熟悉到，要做一个有.的人。生活需要.，教学更需
11、要.。惟有对教学、对同学满怀喜爱，才能保持一贯的.，才能让自己的课堂布满生气和活力。 读书让我熟悉到，要做一个有思想的人。老师要教好书，就要擅长思索。全国特级老师窦桂梅老师说：“训练的真谛在于将学问转化为才智，将文化积淀为人格”。老师有博大的思想境界，才有可能培育出有益于国家民族的人才。 书是无垠的大海，它的浩瀚永久衬托着我的渺小;书是才智的使者，它的厚重永久警醒着我的单薄。书滋润了我干枯的心田，引领我告辞了初为人师的青涩，走向训练的成熟;书充盈着老师的生命，激励着我不断地开拓创新。 读书就是在抱负的天地里播种着盼望，放飞着幻想。老师们，同学们，让读书成为一种生活的习惯吧!让读书成为一种生命的
12、需求吧!让迷人的书香飘溢在我们的校内吧!由于最是书香能致远，师生成长谱新篇! 读书老师的演讲稿篇4 友爱的老师、同学们： 听了几位老师的演讲，我真想说“读书的感觉真好!” 在这个书香飘逸，享受阅读的冬日，我演讲的题目是享受阅读的人生。 我读过一些书，感受不同，收获更不同。老人与海中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬;细节打算成败告知我：把每一件简洁的事做好就是不简洁;把每一件平凡的事做好就是不平凡;从平凡的世界中，我领悟到：人，无论处在什么位置，无论多么贫寒，无论多么困难，只要有一颗火热的心，只要能喜爱生活，生活对你就是公平的。 回首十一个春秋的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得
13、丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气，读书，更让我走出了工作初的失落和迷茫。读着霍懋征老师的没有爱就没有训练，恍惚间我看到霍老师那慈祥的面容，听到那有力的声音，感受到那份浓浓的爱。“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些布满爱意的句子，让我幡然醒悟：一个老师不正应当具备这样的宽容和爱心吗?每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢? 回想以前的教同学活，很多小事都清楚的印在脑海中，让自己的回忆布满甜美的气息。某某同学成果始终不抱负。他母亲谈到孩子时，也显得特别无奈，说着说着眼泪就流下来了。其实十个指头都不会一
14、般齐，更何况人呢?于是，我常常找他谈心，告知他老师看重的是你的学习过程，我主动帮他补习功课，启发他“勤能补拙”，只要自己决心努力多付出，肯定能有进步。或许是对他不离不弃的爱心感染了他，他的作业仔细了，成果进步了，从单元测试的16分到百字竞赛64分，期中考试60分，我真想说“孩子，你真棒”。 用我们雪亮的慧眼去赏识孩子每一点进步;用我们真挚的爱心和真诚的信任善待每一个孩子;那时我们收获的会更多。 我庆幸自己读了一本好书!读书，令我欢乐。感悟，让我成长。寒来暑往，岁月如歌!我愿与书为伴，读出幸福人生!我更愿引领孩子，走进书籍，共享童年阅读的好时间! 读书老师的演讲稿篇5 同学们： 新课程编写的理念
15、之一，就是要转变老师的教学方式、转变同学的学习方式，从而转变和提升师生的生活方式。这种转变，将使我们的老师面临着前所未有的机遇与挑战。这是由于，训练不仅仅传授学问，更孕育着一种源源不绝的人文资源。所以说，人文修养、人文情怀是一个才智型老师的必备素养。一句话，时代召唤“有才智的老师。” 最近读了肖川教授的训练的才智与真情，我不禁为肖川教授的率直而肃然起敬。再联系他在前文中谈到的“素养训练”，我们可以清楚地触摸到一位有胆识的.对于当前中国训练现状的思索与忧虑：“为什么应试训练早已成为众矢之的却能大行其道，素养训练虽然千呼万唤却难觅踪迹?”“一个民族在相当长的时间内都培育不出世界一流的思想家、科学家
16、和艺术家、在某一领域引起结构性变革的大师，那么，其训练肯定存在某些严峻的问题。”扪心自问，自己工作了近三十年，是不是在这其中也有这样那样的问题?或许有人会说，一个一般的学校老师能转变什么?是的，我们的力气太微小，转变不了应试训练“滚滚洪流”，但我也可以说，我们的力气很大，足以对自己的同学的养成学习态度、把握学习方式、确立人生目标起到巨大的作用，甚至自己的一举一动会深深地、长期地留在同学的记忆中。 文中还提到“眼界打算境界，方向打算方法。”方向对了，怎么走就得看每个人自己了。如今训练界流行的“填鸭式”，“应试型”的训练方式，已经成为遏制孩子们共性化进展的枷锁。有一句话是特别令人警醒的“假如我们没
17、有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何欢乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义?”如今的很多训练方式所培育出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件简单的事情。“状元”许多，然而其未必是“人才”，但是状元的消失，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，由于大家的目光都被状元所吸引了。这是在现行训练制度下所不行避开的事实。人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。其实能转变这些现状的，只有我们这些老师基层的训练工。 “教学中的交往使同学间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是
18、同学学习和进展的强大动力;是个体之间面对面的交互作用，因而使准时反馈成为可能;交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能生动活泼、多姿多彩的课堂生活是同学的学校生活之所以值得过的重要缘由。”带着才智与真情和同学沟通，是调动同学主观能动性的必需途径。作为学校老师，我们是同学人生的启蒙者;我们肩负着的不仅仅是要他们学会说话、写字更重要的是要将他们引导成为一个高级趣味的人。人生来就是具有自己共性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的才智和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。沟通便是进入他们内心世界的最佳途径。
19、怎样才能使每个孩子都认为“学校生活值得过”?其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很好玩。与孩子沟通可以知道孩子们的爱好，也可以了解他们的性格，当对每个同学都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感爱好的教学方式了。假如每个孩子都是带着爱好来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。也只有产生了学习的爱好，同学也就有了学习动力和求知欲。对于小孩子来说动力和求知欲就是新奇感。这样的新奇感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。 作为同学内心世界的窥探者和激发同学学习爱好的引导者，老师又该如何修炼?引用书中的一句话“作为老师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的
20、与人共享的内在需要。”老师本身就是课程资源的重要组成部分，老师自身的成长是训练力气的源泉。同学需要学习，老师也需要通过学习不断丰富自己的文化底蕴，使自己更具文化眼光。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有多读，多想，多沟通，多实践才能丰富自身底蕴。这是一个需要持之以恒的学习之道，由于丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得学问的重要途径;在阅读中不断思索才能将学问化为己有;拿自己所把握的学问与别人沟通探讨，是对自己的又一次提升;最终把学问运用到实践中，传播给我们的同学。这便是真正意义上教学!孔子的“学而不厌，诲人不倦”是老师的重要品质，
21、其实，前者是后者的必要条件。 训练的才智与真情是对训练这门学科的感悟与探究，记录了他的精神之旅，他给我们读者留下的不仅仅是阅历，更多的是思索。 看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的调皮包马小跳共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的笑猫日记全套16册和美丽老师和坏小子系列。现在每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。现在我感觉到儿子写
22、作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。 二、爱在自由里。孩子不是机器，训练不能揠苗助长，训练不仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在训练孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要由于虚荣心而一味的在孩子成果方面和别人攀比，在孩子学校六年的生涯中，用训练学的眼光看待孩子，渐渐等待孩子一点一滴的成长，多一点急躁与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更应当给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢乐中成长，信任是每个为人父母的最大的心声。 读完此书，收获还不仅仅是这些，我会把我学到的训练理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的同学身上，让我的同学们也在陪伴与自由中欢乐成长。 读书老师的演讲稿