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1、广东省汕头市龙湖实验中学七年级英语上册unit 2 Is this your pencil教案 人教新目标版 题材内容辨别物品的所有者。.语言知识目标功能询问物品属性Whats this/that?和辨别物品所有者 Is this your/her/his?语法物主代词&一般疑问句及肯否定回答词汇pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring 句型Is this your? Yes, it is./ N
2、o, it isnt. Whats this in English? Its a How do you spell it? P-E-N.语言技能目标听能听懂询问物主的问句。说能向别人询问物品、拼写及物主。读能读懂公告牌上的失物、寻物的告示。写能熟练地写失物招领、寻物启示。演示及表达通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。情感态度学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。任务能够熟练掌握句型 Is this your ? 及回答。一难点学习写失物招领及寻物启示。二易错点解析1.Is this your ? 肯定回答时不能缩写。Yes, it is.2.
3、Call sb. at 119. 3.写失物招领、寻物启示的格式。Unit 2 Is this your pencil?单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指
4、示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时。Section A重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破：Section A通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备：教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler penci
5、l case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片，让学生将单词及实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt”。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。1.将单
6、词及实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil?
7、Yes, it is. No, it isnt.）。3. 概括语法点。1. 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case”，完成2a,2b部分的教学任务。2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt）。3. 熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this
8、 in English? Its a pen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b 中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.”。四、第四教学环节：做游戏教师活动学生活动通过Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过Find the Owner Game，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。随堂练习设计：从B栏中选出A栏各句的答语。个性练习设计：比比看：把两个同学铅笔盒里的文
9、具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“This is my. Thats her/his”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。板书设计：Unit 2 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is.
10、 No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen.Grammar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.教学反思：Section B教学内容Section B（教材Pl0-11）教学目标知识及能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
11、过程及方法运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破重点：复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring wa
12、tch notebook ID card.教学突破：写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备：教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤（1课时）一、第一教学坏节：看单词连物品教师活动学生活动1. 引导学生将单词及物品相连，形成直观
13、记忆。2.引导学生进行Pair work，操练句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。1. 将单词及物品相连，形成直观记忆。2.进行Pair work，操练句型What s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。二、第二教学环节：听、写物品名词教师活动学生活动1听录音引导学生圈出所听到的单词。2听录音引导学生写出所听到的单词。3引导学生进行Pair work.1听录音圈出所听到的单词。2听录音写出所听到的单词。3进行Pair
14、 work。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动1. 引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2. 引导学生看3b部分的条子。3. 引导学生写“寻物启事和失物招领”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2. 看3b部分的条子。3. 写“寻物启事”和“失物招领”。四、随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiar
15、y _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key板书设计：Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID
16、card key eraser ruler bookDrills：Whats this？its a . Is it a watch？Yes，it isNo，it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found教学反思：Self Check教学内容：Self Checkreading (教材P12)教学目标：知识及能力复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler
17、book引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程及方法：运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your ？”。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。重点：复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer
18、game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；复习“询问物品所属”的句型。教学突破：引导学生看3中的图，编写对话操练Is that/this your?教学准备：教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found操练“Is that/this your?”。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：自我测评教师活动学生活动引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！
19、二、第二教学环节：语音规则教师活动学生活动引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your?”。看3中的图，编写对话操练“Is that/this your ?”。三、随堂练习设计：写作。1. John在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的 号码是：495-3537.2. Mary捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。AskAnswer1. Whats your name？My name is Sonia2. Whats _ name?_ name is Tim.3. Whats
20、 _ name?_ name is Kate4. Whats your teachers name？_ name is Liu Yun.5. Whats the birds name？_name is Polly.本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2. his 3. her 3. her 4. its板书设计：Unit 2 Is this your pencil?Self CheckWords: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills: Is this/that your backpack? No, it isnt. Yes, it is.教学反思：第 7 页