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1、做一个学生喜欢的班主任心得 做同学喜爱的老师这本书中老师的崇高，老师具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，做到教书育人的高尚品德。今日我为大家带来的是做一个同学喜爱的班主任心得，跟着我的步伐来了解一下吧。 做一个同学喜爱的班主任心得1 以前听于老师讲课，被他独特的教学风格所吸引，喜爱上他的教学，喜爱看他的教学实录。读于永正老师做一个同学喜爱的老师这本书，再一次给我思想的触动，同时又愈感亲切。读着读着，就犹如和一个慈爱和气的人在对话，从中猎取他历经风霜的才智。我愈发喜爱上这位白发苍苍、久经风雨、布满才智的老者。 我像于老师一样，也有这样的一个愿望，那就是做一个同学喜爱的老师。我有时问自己，我的同
2、学喜爱我吗？记得教的上一届同学，淘气的小男孩许多，只要犯了错误，我有时对他们会很严峻的批判，有的家长对我说，孩子对我是又怕又喜爱。我就暗暗想，等下一届，我从一班级就管好他们，温顺一些，尽量不发脾气，只讲道理！我现在教一个新的一班级了，的确是做到了温顺多一些，鼓舞多一些！孩子们似乎比较喜爱我！记得放寒假的那天，有两个小女孩放学了还不走，我问她们为什么，孩子说老师，我不想放假！老师，假期不见，我好想你！还有一个小女孩在日记中写道：到学校徐老师还教我们吗？要是徐老师始终教我们多好啊！想得还挺长远，我看了心里甜丝丝的，看来温顺一些的老师低班级的孩子还是比较喜爱的。但是，是不是全部孩子都喜爱我，我并不确
3、定，由于让每一个孩子都喜爱，而且是真正的喜爱，并不是一件简单的事。 我时刻谨记于老师的话，用真心宽容对待每一个孩子。周三那天发生了两件事，一是一张纸条的故事，满是不文明的语言，却没有人承认，我说：大家原谅他吗？老师不想知道是谁？知道是为什么吗？我信任我这样做这个孩子肯定能明白老师的意思，我觉得他以后肯定不会再做这样的事。同学们也对纷纷表达自己想对他说的话，虽然不知道纸条究竟是谁写的，但是信任这个孩子肯定知道怎么做了。礼仪课上，有个孩子在课上说自己的小鸭子的转笔刀丢了，样子很焦急，于是对孩子们说谁见了？下课都帮他找，这时有三只小手举起来，一位同学说老师我见过，一个黄色的，我说下课再说。可那小手却
4、不愿放下，非要说什么的样子，一个女孩说老师，我知道是谁拿的，她在托管里玩过这时，那个女孩脸色有些不对，不敢抬头，我心想这样怎么办呢？我没有问，也没有处理。后来下课，转笔刀顺当回归。来到办公室，心想：这个孩子能承认并还给别人，于是立刻有了训练的策略。下午，看她始终心不在焉的写字，别人都快写完了，她同位突然告知我，老师她还没写。我批判了她，但又用劲夸奖了她，由于她上午主动把转笔刀还给了别人，知错能改是老师最观赏的品质，我肯定会原谅你。可是这次老师又要批判你了，铺张时间但是她心里的石头应当放下了，她专心写起字来。没想到最终她又超过别人提前写完课堂作业。后来我静静和她谈话，告知她老师为什么这样做，盼望
5、她记住老师的忠告，变得优秀，让大家真正喜爱她。后来，班里这样的事没有再发生，我很庆幸，宽容让每一个孩子明是非，更能让班级越来越有平安感，！ 于老师的为师之道，在字里行间让我找到使每个同学喜爱的秘诀！我也暗暗下决心：要有甘草一样的性格，让每个孩子感受到你喜爱他，要用真心宽容对待每个同学。 做一个同学喜爱的班主任心得2 我只知道甘草可以止咳，怎么和于永正老师联系起来了呢，认真阅读这个章节后，我明白了，正是由于于老师具备甘草的品行，所以他与同事相处得好，同学也喜爱他，这不是我们每个老师都要做到的吗。 首先甘草性温，味甘。于老师就是一个温厚的人，在他的回忆中写到他儿时的几位老师都是温厚的典范，微笑是他
6、们共同的名片，宽厚是他们共同的品行，这就是潜移默化的影响啊。 在我们的训练教学过程中，多想想于老师的经受，在我们大动肝火时，多想想对同学的影响，让我们用一份冷静别样的心境来处理事情，不是更有利于同学的品行进展吗。 其次，甘草包涵，几乎能与全部草药为伍，不但能解百药毒，还能提高其他药物的疗效。形容到老师身上，就是宽容，大度，有气量，不计较。 人是易怒的动物，尤其是面对那些个别同学的时候，又如何能忍得住。但想一想我们从事的就是教书育人的工作，不是有句话形容我们吗人类灵魂的工程师，想想肩上的责任，我们肯定要先处理心情，再处理事情。 第三，甘草能调和。我觉得于老师说得特殊好，为师者对同学要温柔，亲切，
7、还必需严，什么时候都要有度，不行执于一端，以至于同学产生抵触心情，老话说还打一巴掌揉三揉呢。 其实每个同学都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望得到老师的宠爱。即使我们不能保证喜爱每一个同学，那也要做出喜爱他的样子。读了这个章节，让我感到要做一个合格的老师，肯定要有甘草的品行。 于老师就是情愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做温柔的人，做宽容的人，做善解人意的人，做善待同学的人。以后的教学工作中，我会带着思索教学，不断改进自己的教学方法，不断完善自己的训练、教学行为，努力做一个让同学喜爱的老师！ 做一个同学喜爱的班主任心得3 做一个同学喜爱的老师，暑假的时候学校向老师们推举读过，当时就有反思
8、，很好读，不是理论，案例居多，是于老师的封笔之作。这个月，新学期开头，再拿出来回味回味，看着自己曾经的圈划和笔记，又有了新的看法。 在“人生流横写在前面的话”中，于老师就提到，他写这本书的目的是为了给自己从教五十多年做一个较为全面的总结。 让学问“活”起来 一、温厚、包涵、调和待生 于老师在第一章就用自己和甘草的三大特性一一做了比照。首先，像甘草一样温厚。一个同学曾在作文中这样形容于老师的笑，“于老师的笑是最温柔，也是最有效的批判。”同学在语文课上画画、在课后闹冲突，于老师不是像其他老师一样拉出来批判，而是一笑化之，用最温柔的语言化解同学的尴尬，既没有严峻的批判，也没有让同学颜面尽失。孔子有五
9、大美德：“温、良、恭、俭”。温文尔雅、和气可亲是五大美德之首。可以说，“温”是全部同学对全部老师的第一期盼。其次，甘草的其次个特性是“包涵”。于老师用了这样一句名言：“先处理心情，再处理事情。”对待同学，要包涵，出于理解的那种包涵，一种推己及人的理解。站在同学的角度想一想，那么那些“火”可能自然而然就熄灭了。再想想我，我是一个脾气不太好的老师，可能是由于个别同学的不听话，现在再想一想弥勒佛能“大腹能容，容天下难容之事”，楚庄王、曾国藩也可以容，对同学又有什么可以不包涵的呢？最终，甘草的第三个特性是“调和”。“中庸之道”是儒家观看世界、处世行事的基本思维方式。西方的哲学家亚里士多德也说过类似的话
10、，过度和不足奶是恶行的特征，而适中则是美德的特征。两位哲学家的见解惊人的相像。中庸之道不仅是一种哲学思想，更是至高的道德境界。 于老师他就是甘愿做甘草，做一个动脑子的人，做好人，做个温柔的人，做个宽容的、善解人意、善待同学的人。带着思索教书，不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，才能不算完善自己的训练、教学行为。 二、关注、欣赏、敬重同学 “好孩子是夸出来的。”这是黄金萍老师在我训练教学中告知我的，也是我初出茅庐在薛小听到的最有价值的一句话。于老师在书中介绍到，老师对待同学的态度对他的影响很大，每个同学的内心深处都渴望老师喜爱他。假如老师能做到喜爱每一个同学，训练无疑会进入别样的境界。但是于老师认
11、为，假如要做到这一点，还是很难的。书中提到美国训练学家托德威特克尔的一段话：“不强求你喜爱每个同学，但要做出喜爱他的样子。假如你的行为并不说明你喜爱他们，那你无论多么喜爱他们都没有用。但是，假如你的行为表现出你喜爱他们，那么，无论你是否真的喜爱也无关紧要了。”虽然这句话第一次读到的时候，我觉得会不会有点做作，但后来认真一想，假如你能够做出喜爱他的样子了，那你的内心至少也不会厌烦他吧。 对于如何能够做到敬重、欣赏每一个同学，于老师给出了这样的建议：讲课时，眼观六路，用亲切的目光看着每一个同学；同学回答问题时，以专注、期盼、鼓舞的目光看着发言的同学；同学的红领巾歪到一边去了，帮他扶正；课外活动时，
12、加入到同学跳绳的行列而光有这些还不够，还缺了最重要的，那就是微笑。微笑是老师的名片，脸上有笑，同学就会有亲切感，而无惧怕感。 三、不能太像老师 于老师在书中提到，老师在孩子面前不能太像老师。于老师要求自己在平常的训练教学中，不将手倒背起来。他认为倒背着手站在同学面前，仿佛树立起了自己的权威，拉远的自己和同学的距离。课上表演课本剧，他会和同学一起，扮演剧本中的一个角色，还会“反串”扮演，让同学真实感受，就像他在书中说的：“是师非师，是课非课。”；课后嬉戏，他也要求自己站到同学中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和同学们一起打扫卫生，俨然是一个孩子。 于老师认为老师只有拥
13、有一颗童心，才能真正走进同学的心，知道孩子真正需要什么。同学的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，老师的一言一行将会定格在同学的人格磁带上，并且自动终生播放。每个同学都是心理学家，他们会对老师的所作所为做出评判。只有老师做好了，同学认同老师了、信服老师了，才会仿效老师的做法，才会接纳老师的建议。 四、身教重于言教 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”强调了老师以身示范在训练中的作用。大量的训练实践反复证明白这样一个道理：只有当老师（包括家长）的言行全都时，训练的效果最大。 于永正老师在训练过程中，到处以身示范，充分发挥着榜样的影响力。他无论何时何地，在面对同学的时候，总是将自己装扮的整整齐齐，在
14、穿戴上一点也不随便；他无论是在黑板上板书还是给同学批改作业，字迹都工整仔细，不敢有丝毫的潦草；他要求同学写作文，自己肯定也跟着写下水作文，再“下水”中体悟写作中可能消失的问题，以给同学准时的指导和关心；他犯了错误肯定会当着同学的面承认，不掩饰不支吾；他和孩子一起活动，相关的工作一视同仁，大家一起来做，行动上不敢落后，而不仅仅是做一个指挥者；他备课仔细认真，一个字的书写，一段话的朗读，都反复推敲；他每天仔细阅读报刊杂志，以便了解最新的.动态，可以和同学进行互动和沟通。当师生融为一体时，训练真的是一种幸福，训练真的会变得简洁、轻松而有效。 于老师用一个个经典的教学实例，传递着他从教五十多年来始终在
15、践行的为师之道，让我受益匪浅。五十多几年来，他在三尺讲台始终恪守着自己是一名老师的信念，那么对于我这么一个刚踏上讲台的新人，又有哪里可以不学习呢？ 做一个同学喜爱的班主任心得4 “做老师真好！”这是教了五十多年书，最终把自己教成孩子的于永正老师的由衷感叹。于老说：“惦念你们，我教过的每一位同学。”我想：每一位于老教过的同学也会惦念他。肯定是这样，于老风趣幽默的课堂、关怀爱护的话语、身教重于言传的榜样怎能不让同学们惦念！ 惦念源于喜爱。课堂上朗读时通过表情、语气、动作，把天真、活泼、羞怯的人物形象表现得淋漓尽致，让同学更好的走入人物内心，理解文本；课下和孩子们一起嬉戏、玩耍；同学消失问题时的体谅
16、和理解；能发觉每位同学的特长和闪光点，从不吝啬表扬这样的老师哪位同学会不喜爱。 要做一个同学喜爱的老师，就要放下架子，对同学多一份敬重、理解和宽容。像于老一样，做一棵“甘草”性温、包涵、懂调和。要有温而厉的训练才智，训练、教学中的问题，要先处理心情再处理事情，做到“不过”也“无不及”。 于老说做一个同学喜爱的老师，就要让每个同学都能感到老师喜爱他。其实同学都很在意老师对自己的态度，都渴望得到老师的认可，表听到老师的表扬。在敏捷多样，有指向的激励下，同学的“闪光点”会越来越多，“亮点”会越来越亮。于老在书中写道：“你真棒”“你真好”这类的话可以说，但总这么说就空了，“棒”在哪里？“好”在何处？这
17、样就有“实指性”了。我班小李同学，之前字的书写不尽人意，每次看作业我都会提示他要仔细写，可并没有效果。后来我转变了方法，看作业时在他的本上画出或指出工整的字迹，会告知他这个字之所以美丽是由于他能精确把握字的结构，每笔书写到位，还会提出期望，信任下次作业中美丽的字会更多。就这样，渐渐的小李同学作业本上美丽的字越来越多，最终每次作业都能做到书写仔细工整，多次评为优秀作业。 在和孩子接触沟通时肯定要发在内心的表现出喜爱他的样子，不讽刺、不挖苦，不冷落、不漠视。一句简洁话语，一个摩挲脑袋的动作，一个关怀的眼神，一个大大的拥抱都能让同学感受到你的专心。“喜爱”是相互的老师喜爱同学，同学会加倍喜爱老师。
18、读了这本书，深刻领悟到于老的训练才智，为师之道。爱同学不是只停留在嘴上说说而已，要从心开头。孩子间存在个体差异，那么就让我们用爱浇灌：是花就让他尽情的绽放，是树就让他健壮成长，哪怕是一株小草也要让他在“大地母亲的怀抱”里无忧无虑，健康成长！（赵丽） 做一个同学喜爱的班主任心得5 歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”。读于老师的书，就像是在听于老师渐渐谈话，于老师那些话如娟娟细流渐渐沁润着我的心灵，感受颇深，受益颇多。 做一个同学喜爱的老师我的为师之道一书是特级老师于永正先生的“封笔”之作。我仔细拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的
19、总结。”书中描述了于老师在训练教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与同学之间发生的故事。 每个老师都有这样的愿望，做同学喜爱的老师。阅历告知我，作为老师，想让一部分同学喜爱你很简单，但是让全部的孩子都喜爱你真的很难。那怎么样的老师，才是同学喜爱的老师呢？从于老师的书，让我对同学喜爱的老师，也有了更深刻，更丰富，更精确的理解和把握。 一、同学喜爱的老师，如“甘草”，性温、味甘、包涵、调和。 于老师说，要让孩子喜爱你，必需做一个甘草似的老师，温柔而宽厚，要真心的爱同学，把同学当作自己的孩子，善待每一个同学就要放下架子，把自己当做他们的伴侣。把同学放在心上。以公平、博爱的态度对待每一位同
20、学，老师的爱犹如阳光一样能够暖和人，只要老师布满爱，同学们肯定会喜爱。但是做老师，一味的“温厚”就可以了吗？于老师说：“一味温柔是不行，还必需要严。但是一味严峻也是不行的，肯定要做到严而有爱，严而有方。 二、同学喜爱的老师，童心不泯。 于老师认为老师只有拥有一颗童心，才能正在走进同学的心。在他的课堂上，于老师带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让同学感觉他就是一位知心伴侣。课后嬉戏，他也要求自己站到同学中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和同学们一起打扫卫生，俨然是一个孩子，让孩子特殊情愿亲近他。于老师把童心不泯总结为这么几点：一是始终保留孩子般的奇怪心；二是“孩子气”；三
21、是理解和体谅同学；四是想同学之所想，做同学之想做。 三、同学喜爱的老师，亦师亦友。 常言道：“亲其师，信其道”。作为老师我始终认为老师就应当爱自己的同学，并且要用恰当的方式让同学能感受到你对他的爱。同学感受到了爱，他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感爱好，有了爱好自然就会有主动学习的动力了。在书中，于老师说：“我们要理解同学，不妨放下架子，不居高临下地俯视同学，不带有色眼镜评价同学，在教学中实现“公平对话”。于老师就是这样用一件件平凡的小事，一句句朴实的话语，赢得的同学对他喜爱，从而喜爱上他的课堂。 总之，读到共鸣处，我不仅在心里为于老师鼓掌，被他朴实的才华和实在的教学艺术所折服；看到于老师幽默化解师生之间很多尴尬的瞬间，拍手叫好并马上接受汲取，付之今后教学中，认真想想于老师能做到如此，应缘于对语文教学的挚爱，对同学的挚爱，对训练事业的挚爱。 做一个同学喜爱的班主任心得