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1、课 题 第七节 澳大利亚教学目标 一、基础知识目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛，首都堪培拉。2、了解澳大利亚的地形特征，以及地形及气候、人口分布的关系。3、了解澳大利亚特有的野生动物，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因。4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。二、能力目标：通过本节课的学习，提高学生读图、分析图，对比、总结问题的能力。三、情感目标：使学生初步树立“因地制宜利用自然资源”的人地观、环境观。教学重点 自然环境的基本特征、人口分布及环境的关系、现代化的工矿业和农牧业教 具 大洋洲图 澳大利亚地形图教 法 读图分
2、析法 谈话法 课堂讨论等课时安排 一课时教学过程 新课导入：同学们在电视里看到过袋鼠吗？（看过），袋鼠生活在哪个国家？（澳大利亚）。今天，我们就一起来学习澳大利亚。进行新课： 板 书 第七节 澳大利亚引导自学 学生读“大洋洲”图，阅读“拥有一个大陆”的课文内容，回答下列问题：1、说出澳大利亚的位置，领土组成。2、说出澳大利亚的面积及居世界的位次。学生回答 澳大利亚位于亚洲和南极洲、太平洋和印度洋之间。主要由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围岛屿组成。面积774KM2，居世界第6位。教师补充 澳大利亚面积虽然不大，但它却是七大洲中最小大洲大洋洲（900万KM2）中最大的国家。同时，它还独占澳大利亚
3、大陆，是世界上唯一拥有一个大陆的国家。读图证实 学生读“大洋洲”图，找出澳大利亚，看看它是否独占一个大陆。板 书 一、独自拥有一个大陆：1、大洋洲最大的国家承 转 澳大利亚虽然独占一个大陆，但它的人口却很稀少。地广人稀，城市化水平却很高，它的人口和城市情况如何呢？2、人口和城市读图分析 学生读“澳大利亚人口、城市分布”图，分析、讨论下列问题：人中和城市主要分布在哪里？主要城市有哪几个？每个城市有何职能？学生讨论指图小结 澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海。主要城市有3个，首都堪培拉，全国的政治中心。悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。巩固练习 学生上讲台在挂图上指出人
4、口和城市的主要分布区及主要城市的位置。讲 述 澳大利亚原来是英国的殖民地。所以，它的居民除少量土著居民外，大都是英国和其它欧洲国家移民的后裔，因此，通用英语。转 折 人口、城市的分布一般都受地形和气侯的影响，澳大利亚的人口，城市分布有没有受地形影响呢？板 书 二、低平的地形：读图分析 学生读“澳大利亚地形”图，分析澳大利亚的地势特点。归 纳 地势低平提 问 澳大利亚自西向东可明显分为三大地形区，是哪三个地形区呢？学生回答板 书 西部高原 中部平原 东部山地指图讲述 三大地形区各自情况如何呢？ 1、西部高原：低平、宽广。约占大陆面积的60%。拓宽知识 找一生朗读短文“艾尔斯巨石”，并看图了解艾尔
5、斯巨石的奇特。2、中部平原：面积占大陆总面积的1/4，平均海拔150米，最低处的艾尔湖湖面比海平面低16米。中部平原是世界上最大的内流盆地之一，地下水可自动流出地面成为“大自流盆地”。找 图 学生看“澳大利亚地形图”，找出大自流盆地。设 问 大自流盆地的水为何可以自动流出？板图讲解 在平原中部地势低平，含水层中间地势低，两边高，水压力向中部集中，所以，在低洼处凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。因此，又称“自流井盆地”。自流井水盐度高，不宜用来灌溉，但可作牲畜饮用水。3、东部山地：称为大分水岭。北起东北部的约克角半岛，南至维多利亚州西南部的东海岸，由山脉、谷地交错组成。全长3000千米，面
6、积占大陆面积的15%。山地一般都是河流的发源地，澳大利亚也不例外，它最大的河流墨累河就发源于大分水岭。而且在东北部的海岸外侧，还有举世闻名的“大堡礁”。读图巩固 学生在“澳大利亚地形” 图上，找出大分水岭，墨累河、大堡礁，明确它们的位置。拓宽知识 学生阅读“大堡礁”。思 考 学生读“澳大利亚气候类型”图、“澳大利亚人口、城市分布”图、“澳大利亚地形”图，分析、思考：澳大利亚人口、城市分布及气候类型、地形的关系。学生讨论 学生分小组讨论，派代表回答。教师归纳 澳大利亚的人口和城市主要集中分布在东南沿海地带，是因为这里气候适宜、地势低平、港口优良、交通便利、经济发达。过 渡 我们知道澳大利亚的袋鼠
7、是非常古老的动物，除了袋鼠，还有其它古老的动物吗？板 书 三、古老的动物：学生活动 学生看“澳大利亚古老动物”图，说一说澳大利亚有哪些特有的古老动物。学生回答 袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等。阅 读 学生阅读“澳大利亚袋鼠”，了解它的古老性。思 考 澳大利亚具有多种特有古老动物的原因。学生讨论教师小结 澳大利亚在几千万年前及其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋中，且当地自然条件单一，使得动物演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。承 转 澳大利亚地势低平。动物古老、拥有丰富的生物资源和矿产资源，它是南半球经济发达的资本主义国家。板 书 四、发达的经济：讲 述 澳大利亚的经济之所以发达，是因为它
8、有发达的农牧业和工矿业。为此，它还有两个别称：板 书 1、骑在羊背上的国家2、坐在矿车里的国家阅读分析 学生阅读“发达的农牧业”的课文，分析：为什么把澳大利亚称为“骑在羊背上的国家”？分析讨论教师小结 澳大利亚的自然条件很适宜发展农牧业：地势低平、草原辽阔、自流井多。目前，它是世界上重要的羊毛生产国和输出国。2000年养绵羊1.5亿头，是世界上绵羊最多的国家之一，素有“骑在羊背上的国家”之称。看 图 学生看“绵羊交易”图，了解绵羊的数量。过 渡 “骑在羊背上的国家”别称由来已明白，另一个别称又是如何得来的呢？学生活动 学生从“澳大利亚矿产及工业分布”图中，找出主要矿产，并结合课文内容回答别称由
9、来的原因。教师归纳 澳大利亚矿产资源十分丰富，特别是铁、煤、铝土矿的开采和出口在世界占重要地位。矿产品的出口总值在二战后已超过农产品出口总值。所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上的国家”。发展思维 为何出口初级产品的国家多为发展中国家，而澳大利亚却成为发达的资本主义国家？学生讨论教师小结 澳大利亚不仅资源丰富，出口大量的矿产品，而且它的民族工业发达，门类齐全。钢铁、机械、化学、汽车、飞机制造等工业已成为它的支柱产业。所以，它是发达的资本主义国家。课堂总结：先根据板书总结本节课重点。再引伸：澳大利亚之所以成为发达的资本主义国家，最根本的原因是因地制宜、充分发挥本国自然条件的优势，促进农牧业和工矿业的发展。布置作业：学生做填充图册上的题目。板书设计 第七 澳大利亚一、拥有一个大陆（1）大洋州最大的国家（2）堪培拉 悉尼 墨尔本二、低平的地形 （1）西部高原：艾尔斯巨石（2）中部平原：大自流盆地（3）东部山地：大分水岭三、古老的动物：袋鼠、鸭嘴兽等四、发达的经济（1）骑在羊背上的国家（2）坐在矿车上的国家教学后记： 本节课从学生熟悉的袋鼠作为切入点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学学的主动性，为后面的学习打下了基础。整节课以学生的参及学习为主，教师只是“引路人”，从而达到学生在质疑、探究中获取知识、读图、分析、比对中树立人地观、环境观，从而达到了教学的目标。第 6 页