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1、童年的秘密读后感1000字范文 童年的隐秘是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代训练最宏大的幼儿训练思想家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的。这里给大家共享一些童年的隐秘读后感，盼望对大家有所关心。 童年的隐秘读后感篇1 读了意大利着名训练家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年的隐秘，觉得这本书真的让我了解了许多，共性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会渐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度动身看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。
2、书里还提到：我们无论多么喜爱自己的孩子，从他一诞生，我们就本能的开头对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一诞生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。 但对于孩子来说，这些探究是可喜、搞笑的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁但是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着
3、，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。 儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去漫步的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，但是，现实生活中，我们大人往往会正因自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的敬重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去漫步的一个故事，这个故事就是让我们知道，敬重儿童成长步伐。 我觉得成人真的就应承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选取。 看这本书，解开了心中有些怀疑，更情愿去站在儿童
4、的角度去看待事情，感觉让自己的理论学问也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。 童年的隐秘读后感篇2 玛丽亚蒙台梭利是意大利闻名幼儿训练家。她终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的讨论与训练，并撰写了一批幼儿训练著作，其中比较闻名的著作有：蒙台梭利方法、蒙台梭利手册、童年的隐秘等。 童年的隐秘是蒙台梭利对幼儿之谜的探究和解答，记录了她在学前儿童方面的讨论和训练工作，阐述了幼儿训练的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更准确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发
5、觉人类的隐秘，正如科学的调查讨论能使我们洞察众多的自然隐秘一样。” 童年的隐秘是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。在书中，蒙台梭利具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长神秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地进展，并呈现他内心的隐秘。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是由于受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿训练的原则和方法应是理解、敬重儿童，依据儿童身心进展的规律，为儿童实现自身的潜能供应所需的关心。 但蒙台梭利训练方法也存在着肯定的局限性，如过分强调工作对儿童身心进展的
6、作用，而轻视嬉戏的作用，把嬉戏仅视为闲暇时的一种欢乐的消遣;过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值;具有神奇主义和宗教颜色等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利训练理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合详细状况加以利用、改造和创新。 童年的隐秘读后感篇3 以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都可以担当幼儿老师，但自从接触之后才知道，幼儿老师不仅要有爱心、急躁和照看孩子的力量，而且要具备幼儿训练的理论学问。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作力量，而且园里也赐予我们理论上的学习。这次我阅读了童年的隐秘，说实话，刚开头打开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这好像跟
7、我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多学问其实是我们作为老师必需了解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。 文中的其次章说道，弗洛伊德用“压抑”这个词来描述成人训练儿童的方式，成人总是根据自己的想法去训练孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立顽强的进展和成长。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自己给孩子做的打算是为孩子好，避开孩子走一些弯路，铺张孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有肯定错误的，孩子假如没有肯定的自理力量，对以后的成长和进展造成肯定的影响。 我有个相处四年的同学，学习始
8、终是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自己和我们朝夕相处的同学才知道，她内心的“无目标”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道学习的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好同学”和父母心中的“好孩子”。由于从小父母就是这样教育她，什么事情都是父母给她支配好的。父母的评价于是就成了她对自己的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自己的评价，反而失去了自己对自己的真正“感觉”。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红。这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我了解的
9、其他同学却截然相反，不仅处事阅历丰富而且有很强的生存力量。 通过我看这本书结合我身边伴侣的经受，让我受益到：成人或者我们老师假如赐予孩子不恰当的关心或以不科学的教养观去教育孩子，过分地赐予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观看者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地呈现和成长，还儿童一个自然的生活。 童年的隐秘给我启发当然不止只有这些，我信任通过更深层次的阅读我会得到更多的关心，对我以后的工作、学习也有很大的关心，我也会给伴侣及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来训练祖国的花朵。 童年的隐秘读后感篇4 童年的隐秘有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍旧知之甚少，但是他的
10、伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的动身点是好的，但是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们训练工共性是学前训练工来说非常值得一看。 这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感受比较深的片段吧。 敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们知道，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里全部的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她预备一种称为“蜜蜂食料”
11、的特别食品。被喂了这种极美的食物之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂选择她时，她已经年岁较大，就不行能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪欲的食欲，她的身体不行能再进展成一只蜂皇。这些例子能够使我们意识到儿童进展中的一个关键因素。儿童内含着生气勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们脆弱和无活力。 然而当敏感期儿童的需要未得到满意时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗?当然不是，是正因我们成人不知道不了解儿童这种反应背后的缘由，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气”的名称。我们把任何没有明显动机的行为
12、，任何固执或无理性的行为当做任性。我们也留意到某些发脾气的方式会更加恶化。许多任性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。 因此，我们务必查找儿童每种任性背后的缘由，这完全是正因这些缘由就是我们尚未知道的东西。一旦找到这些缘由，就能使我们深化到儿童心灵的神奇幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了基础。 一向以来在成人的脑海中，爱护自己的财产使其免遭侵害，这几乎是成人的法则。因此，我们常常会阻挡孩子不让他们做许多事情，怕打坏东西总是让孩子根据我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效
13、益法则”，这诱使他们运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。于是，当孩子想自己倒杯水喝的时候，他往往不能自己来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自己来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会斥责儿童正因他们心疼那个被打碎的杯子，但是，假如是一位客人来他家做客不小打碎了这个杯子，成人立即会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位明显被看轻了，没有得到重视，同样是人就是正因我年纪小就能够有这么大的差别吗。 请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在.在生活的好处上，要做到儿童与成人的公平。 蒙台梭利的童年的隐秘这本书让我也意识
14、到自己对待儿童那些错误的态度。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，但是，这天，在此刻的这个.，不会像蒙台梭利那个时期那样忽视儿童，而是有点溺爱儿童，但爱的方式还是不适用于儿童，用哪种方式才能真正了解儿童，才能使儿童更好地进展，还是我们要思索的话题。 童年的隐秘读后感篇5 题记：“在儿童的心灵中有着一种深不行测的隐秘，随着心灵的进展，它渐渐呈现出来。这种隐蔽的隐秘像生殖细胞在进展中遵循某种模式一样，也只能在进展的过程中才能被发觉。” 小儿7岁，已是梅小一班级的学校生了。读完童年的隐秘一书，看到了蒙台梭利所描述的许多各种状况下的儿童形象，我的感觉是很确定的认同：儿童不仅是个生物体，更是一个
15、精神的胚胎，作为家长对孩子的训练应当走进孩子的精神世界，要敬重孩子的心灵，而不是更注意分数。 正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地进展，并呈现他内心的隐秘。”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是由于受到了成年人的压抑，是.给予了成年人截然相反的使命：让他们有权力打算儿童的训练和进展。由此联想到在孩子训练的过程中，自己的训练所为有多少与此书所著相吻合呢?对比起来，好像不多。 由于我本身也是一名老师，因而对于孩子的训练并没有“与时俱进”，也不曾想到“输在起跑线上”，多年的训练告知我所谓起跑线只是临时现象，假如孩子的爱好、心理爱好不健全，即再
16、多的超前训练也有落后的一天，因而我对孩子的训练更注意了孩子的爱好爱好，在嬉戏中熬炼孩子，发觉孩子培育孩子。与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的爱好班他不想我也不情愿。虽然成果在班级只是中等，但我没有感觉到他差。由于我把更多的时间放在了他喜爱的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验胜利、在玩中学习。我看到的是他每天欢乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他兴奋的介绍在学校发生的故事，乐观的要求下去熬炼，我觉得孩子就是应当这样享受生活，学习很重要，学习成果也很重要，但假如孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得满分又如何呢，阅历告知我假如学习没有爱好，分数不会长期。 想当时才开头学习
17、跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很焦急，特殊是看着别的小伴侣跳得很好的时候更焦急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小伴侣比较，而是从心理上去疏导他，假如你情愿，胜利离你不远，假如你不情愿，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候，我就知道胜利不远了，渐渐在旁边看，一次次示范给他看，在他有爱好的时候让他观看大孩子跳，最终自己逐步感悟，一天一天的进步了，最终体育测试回来他很兴奋的告知我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓舞他的同时关心他回顾了自己几个月来跳绳的经受，关心他总结出自己胜利的隐秘。自己有爱好，自己动脑筋什么事都能够胜利。在兴奋之余，儿子很感动的告知我他下一步的目标：期末考试的成果，要像跳绳一样努力成为全班第一。 说实话我并不真正在意他当下的成果，我更关注他自己的主见，无论是学习过程中对详细学问的独特见解，还是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能协作他，关心他体验胜利，从而关心他直立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何状况下都有自己独立推断的力量，当然要实现在这一目标还需要不断的努力。虽然做到很难，但假如我们仔细思索童年的隐秘一书中种种留意点，从儿童的角度动身，认真观看、仔细倾听，与孩子公平沟通，适时引导，那么胜利就会不远。 童年的隐秘读后感1000字.