高三教师个人工作计划范文.docx

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1、高三教师个人工作计划范文 方案工作总是针对需要解决的新问题和可能发生的新变化、新机会而作出的打算的，因而它是一个制造性的管理过程。以下是我整理的高三老师个人工作方案，欢迎大家借鉴与参考! 高三老师个人工作方案1 20_20_学年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和同学学情的基础上，如何创新训练教学模式，实现高考奇迹，是我思索的内容，并为此不断地从想法走向实践。 一、学校、同学基本状况 学校从高始终至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能依据同学的要求，周六开辅导课。同学目前是从7：2018

2、：05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分)，一般班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置同学自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。同学对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，同学对基础学问把握的较差、同学自主学习力量差。 二、可实现的目标 针对同学基础及其理解、接受力量，应以基础、主干学问教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%85%，大部分考生为65%75%;

3、艺体生而言，地理得分锁定在65%75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从912月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开头，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特殊紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。 三、本学期复习的主要内容与检测 1、内容：本学期主要复习内容为完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关学问点的复习，通过检测卷和月考来检测复习状况，强调看图、读图和填图力量提升，强化对相关学问的读背;复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和

4、模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。 2、检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。 四、自我再成长模式 1、基础教学与实践 (1)独立做五年高考三年模拟、世纪金榜一轮复习以及新题策，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT; (2)制作PPT、微课视频，通过安徽基础训练云平台、群等进行网络推送，解决重难点，利于同学自主学习，特殊是艺体生学习; (3)连续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学; (4)通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己同学，又服务更大范围同学的

5、学习，实现可持续进展。 2、学习与讨论 (1)读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是中学地理教学参考和地理教学，需要仔细阅读学习。除此外，有关训练教学的专著也应花时间研读。高校课本、地理学报等书籍、杂志也是提升自己的途径。 (2)实践讨论：依据自己的训练教学实践，开展相应课题的实践与讨论，并得出相应结论。值得探究，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。 (3)课堂教学：课堂教学对于一线老师来说，是一场修炼!老师的生命力在于课堂，同学因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，同学必定学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的训练者。

6、 五、实现目标的措施 1、充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离同学的实际状况，并能取得最佳效果; 2、课堂40分钟，必需追求效率，同时开动同学的大脑，促进同学动手、动脑; 3、布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至同学能实现自我管理、自我复习; 4、全体同学通过考试进行成果跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书; 5、通过提问、测试等方式，发觉问题、解决问题，准时促进同学学习和成长; 6、同学的健康成长和做人始终是第一位，因注意对同学成长的指导。 六、可预见的成果 1、训练教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好; 2、课堂教学更加有效、精彩，教学讨论落地并

7、富有成效; 3、同学学习乐观、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进; 4、培育出一批能够运用地理思维思索问题、解决问题的人。 高三老师个人工作方案2 一、同学基本状况 通过综合分析我校20_届高三第一次月考地理成果和高二期末考成果，高三地理备课组的老师们对本届同学的地理学力水平有了初步的了解，大家全都认为本届同学整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍同学落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作方案。 二、指导思想 本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建

8、地理主干学问框架和网络，引导同学学习生活中的地理，关注.和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与.价值;地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使同学具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 三、一轮复习应做好以下几方面工作： 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题 每位老师要仔细钻研教材和考试说明，讨论20_20_年高考题，老师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集

9、体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性

10、是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说同学从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和.经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高同学图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育同学的地理思维和素养、地

11、理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生猎取图表信息的力量，迁移整合和运用学问的力量，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5、加强案例教学，训练同学解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施案例教学，教会同学以不变应万变。训练同学进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注.、关注时政热点和焦点 引导同学关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注.进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭

12、氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节省型.、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查同学理论联系实际的力量和素养，以体现培育同学时代使命感和.责任感的训练价值。 7、训练同学用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多同学审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的力量是高三一开头复习老师就就必需有意识的培育，要尽可

13、能将失误削减到最低。 8、落实好每周的有效训练 学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行准时评讲，关心同学总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使同学准时发觉学问缺漏，有效地提高同学的应试力量。 高三老师个人工作方案3 一、指导思想 高考命题的趋向更加留意力量和素养的考查，增加了力量型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察同学分析问题和解决问题的力量，而针对考生存在的基础学问把握不够坚固;解决实际问题的力量不强;图表信息的提取力量不强;自然地理难

14、点学问理解困难;文字表述不精确、规范等问题，结合我校同学实际状况，依据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注： 紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理力量，由于同学只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。 有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。 二、所教班级基本状况 1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分同学基础学问好，但大多数基础学问把握不牢，属于中后同学多，前头同学少的状况。 2、普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。 三、本学期复习总体思路 结合我校同

15、学实际，本学期进行第一轮复习：抓基础落实图 1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。 2、重视主干学问，训练把握消失率高的学问点。 3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理力量。 4、教学讨论上关注课程改革，讨论高考，提升质量。课程改革的渐渐深化，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对力量的考查，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师仔细学习课程标准和考试说明，以及近年来的高考试题，备课争论

16、沟通。在教学与复习中，留意培育同学的学科力量，重点落实考试说明的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。 我们在教学中，还要非常留意联系生产、.生活的重点和热点问题;重视培育同学运用已有学问解决生产实际、.生活实际中的问题的力量。 高三的同学时间很珍贵，只有科学有效的支配好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提高效率。 另外，近年来_省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。 高三老师个人工作方案

17、4 一、教学目标： 本学期是至关重要的一个学期，关系到20_年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必需尽全力保质保量完成，确保20_届高考圆满胜利。为此特制定本期工作方案。 二、指导思想： 以20_年高考说明地理科考试大纲为依据，以培育同学的创新力量和地理思维力量为核心，全面深化训练教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维力量的提升、进展。 三、教学内容分析： 高三地理教学内容的支配，要符合中学教学方案的要求，留意地理学问本身的科学性和系统性，由浅入深，由易

18、到难，从感性到理性，循序渐进，符合同学的熟悉规律，并且要照看到同其他学科的协作。 高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据依据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科学问能够体现系统性，同学在学习是易于形成学科系统的学问，对分析地理问题能够更加具有系统性和规律性，便于理解学科学问间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何根据学科的学问体系去落实课程标准和高考考试的要求。 四、主要措施 1、加强教研，备课组几位老

19、师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。 2、细心辅导同学，仔细讲评试卷，强化同学的解题力量。 3、分工协作，整合地理学问。 4、注意高考信息，注意讨论考纲。 高三老师个人工作方案5 一、教学指导思想 高三地理教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培育力量为主导，考察同学所学课程的基础学问和基本技能的把握程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。 二、教学要求 1、老师必备的教材和相关材料 全日制一般高级中学教科书地理必修一、二

20、、三;全日制一般高级中学教科书地理选修;学校地理14册(人教版);全日制一般高级中学地理教学大纲;高中地理新课程标准;20_年、20_年、20_年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析。 2、老师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。 3、老师要不断地提高自身的素养，加强教学基本功的熬炼，提高自己的综合素养水平。多渠道的猎取学问，虚心学习，取长补短，以适应训练教学进展的需要，同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。 三、各阶段复习要求 全

21、年度的高三复习分为四个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。 第一阶段： 时间支配：开学第一学期期中 指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础学问的复习 教学任务：地图学问、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进行全面系统的复习。留意教学重点是基础学问的落实，明确单元学问体系、熟悉学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给同学。 目标要求：落实区域位置、把握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，用对比的方法复习世界区域地理的内容，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以力量培育为目标。 其次阶段： 时间支配：第一学期期中

22、第一学期期末 指导思想：在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调敏捷性，培育同学整体把握学问的力量和分析问题的力量。注意基础学问的落实、基本力量的培育，学习方法的建立，能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测基础学问的落实为本阶段的目标。 教学任务：完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。 目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的力量为目标。 第三阶段： 时间支配：开学广州一模考试(3月7日) 指导思想：以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学

23、问的综合复习。明确自然地理环境与人类进展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。 教学任务：分为两部分，一部分是高中地理必修二后三个单元，一部分是专题复习。运用学问结构，在学问块的基础上进行学问间的横向联系。(第一轮复习结束) 目标要求：达到把握学问的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的力量。初步适应高考。 第四阶段： 时间支配：_一模考试以后 指导思想：提升力量(二轮专题复习)，查漏补缺(三轮复习) 教学任务：检查学问和力量方面的漏洞，查漏补缺，进行答题训练。回归基础、回归课本，不要盲目的让同学做过多、过难的试题，要依据同学的层次水平精选练习题。仔细做好每次的试卷分析。 教学任务：通过做各区县的模拟试题发觉问题，针对查出的问题进行重点的突破和练习，不要再做大量的、重复的、已会的试题，巩固基础学问，完善基本原理、基本规律、基本方法和技能的把握和运用，进行答题的强化训练，培育良好的应试心理素养，以良好的心理状态和充分的学问预备迎接高考。 高三老师个人工作方案.