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1、放牛班的春天观后感心得体会 放牛班的春天向观众叙述了一个饱含温情而又布满力气的感人故事。大家看完之后有什么感受吗?以下是我为大家细心整理的放牛班的春天观后感，盼望大家能够喜爱! 放牛班的春天观后感1 看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德训练。 这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。 仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子
2、，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 我的记忆深处也从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的同学在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的训练教学中，应当看到：同学都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去训练，充分挖掘孩子的优点天
3、赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。训练者当然需要技术上的探究和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受训练者永不放弃的急躁。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永久对每一个孩子都深怀信念，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品尝。 放牛班的春天观后感2 用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度观赏这世界;为了放松、为了消遣、为了欢乐，走进电影院，沉醉在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，专心感动。 去年美术课，老师共享了一部好电影给我
4、们放牛班的春天。它扣人心弦的画面，至今依旧烙印在我的脑海。一位代课老师马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的同学;纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群同学被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱;从今，他发觉他们情愿唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，竟然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，犹如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。 多么感人的一部片!一位平凡的代课老师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都
5、睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明白只要有恒心、有毅力，凡事没有不行能。老师的那一份细心、苦心，全在同学身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个暖和的安慰。 一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动;一场电影，是回顾以往时间与满意超现实幻想的方法;一场电影，将多为你我的人生，增加丰富的颜色! 放牛班的春天观后感3 法国电影放牛班的春天向我们叙述了一所叫“池塘之底”的学校，这里的同学戏弄老师、打架、逃学简直是家常便饭。
6、面对这些“问题同学”，校长特别暴力，制度订得很死，把同学当犯人一样管理。老师面对这些顽皮成性的同学，他们无计可施，只好把同学当牛一样看管。 一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校，他特别有才华和远见，面对这些问题同学，他没有像校长和其他老师那样放弃同学。马修老师首先到同学们中间去发觉有音乐天赋的人，再把这些人组织起来成立合唱团。刚开头校长很反对。可是，同学们的歌声感到了女伯爵，得到了很多人的赞扬。同学们在歌声中找到了自尊，同学们的坏习惯在歌声中得到了转变，他们的人生也因此转变。特别圆满的是马修老师被校长开除了，在他离开学校的时候，同学们由于可怕被关禁闭，只能从窗户里放纸飞机，飞机上写着与马修老师
7、告辞的话。一个好老师，一个深受同学和同事喜爱的好老师，就这样被校长开除了，但是很欣慰的是，马修老师带走了一个孤儿，一个把他认爸爸的孤儿。 看完电影，我闭目深思。只会体罚同学的老师是不会受到同学欢迎的，只有用爱才能转变同学，转变学校。电影中的马修是一个好老师，电影中的同学喜爱他，我也喜爱他。我更盼望：我们老师能像马修一样专心和同学沟通。用爱去呵护同学，让我们从这里走向胜利、走向辉煌。 放牛班的春天观后感4 看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却简单万分的人生历程，而春天，是一种盼望，是一种“重新”之意，一
8、种冬天过后又万物复苏，生气勃勃的象征。 故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个布满严格制度的少年学校。而这个学校里的同学，并没有由于这样的严峻管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样好像无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个奇妙的幻想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以转变他们命运的人他就是马修。 电影中的院长，对孩子不仅没有急躁，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐可怕，马修老师则完全不同，他对孩子布满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是赐予他们改过的机会，在
9、他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。 在学习的路途上，老师对同学的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温顺的鼓舞，一个确定的眼神，就可以让他人眼中，毫无盼望的坏同学，重新找到他们自己人生的方向。 当一位好老师如此重要，却特别困难，由于面对一群不同共性，不同资质的同学，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“急躁是一位好的老师，最必要拥有的，对同学不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个同学，只要用爱心与信念，总有一天，同学们会蜕变成漂亮的蝴蝶。 马修，他好像一个和善的牧人。他用爱找回了一群迷失
10、的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿同学时，将同学组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清晰地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对训练事业的尽心尽责;对人公平，不分贵贱，一视同仁的态度。 记得上学期上雷老师的训练原理时，她特殊强调“每个人都是一个完整的世界，都应当得到敬重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚同学;其次，让我来惩罚犯事的同学;第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼当心灵人性的关怀。 最终，
11、这个班级的一切都转变了。一幅幅漂亮的春天景象在每个孩子脑海中出现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惊，而慢慢转变成为了慈父般的爱。 整部电一影使我感受很深，的确这不仅仅只是一部训练意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样布满生气。他们需要的，正是我们现在生活中所慢慢忽视的爱与呵护啊! 看完了这部电影，我觉得老师是非常宏大的。他们往往赐予同学的不仅是学问，还有在同学失败时说的那一句句鼓舞的话语，在同学对前途感到迷惘的时候伸出的救济之手，还 有许多许多 电影往往是虚
12、构的，或许在真实生活中它不曾发生。但是它却寄予了人们对生活的美妙向往。放牛班的春天使我真真实切地感受到了老师对同学的殷切盼望和深厚的爱。在简洁质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个漂亮的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都由于四周发生的一切而转变。春天定然是最美的季节，一阵阵严厉的春风拂过脸蛋，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依旧可以拥有一个陽光明媚的春天 当写满了爱的纸飞机飞满了整个校内，马修的为师之道获得了确定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的确定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟
13、识的电影音乐之声，玛丽亚也同样在用爱和音乐来训练孩子。 不行否认，温情是个好东西。没有特殊感动人心的场面，也没有特殊叫人难以接受的苦痛悲情。放牛班的春天就是那种从头至尾都可以让人保持微笑。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性。我们需要的就是这么一锅浓浓的，暖和的心灵鸡汤。 放牛班的春天观后感5 很少有一段旋律能在我的脑海中萦绕那么久，在Les Choristes(中文名：放牛班的春天)中，它一次次响起，一次次让我情不能自已：“Sensau coeur de la nuit/ Londe despoir/ Ardeur de la vie/ Sentier degl
14、oire(黑暗中的方向/盼望之光/生命中的热忱/荣耀之巷).”原来童声可以这么美，这么慑人心魄，明快而布满了张力。 影片采纳了倒叙的方式，通过年迈的佩皮诺对皮埃尔的一次偶然访问，将时间推溯到1949年1月15日：那天克雷芒马修以一个代课老师的身份来到那座被称作“池塘之底”的寄宿学校，才发觉那里的孩子个个都不是一盏省油的灯，而哈珊校长残忍的体罚只会助长他们的叛逆。他试图用自己钟爱的音乐来转变现状，来感化并挽救这些地狱里的孩子。站在他组建的合唱团中，孩子们的脸上荡漾着自信和青春的喜悦，马修先生的宽容和幽默让他们的内心不再有恐惊感和负罪感，在先生专注的眼神中他们体会到一种不曾有过的甜美，那便是爱。
15、毫无疑问，影片碰触到的第一个严厉的话题便是训练。“行动反应”式的惩戒方式在今日好像已不多见，但面对孩子的不成熟的心智，多数老师和家长都选择了对其进行无条件地规范，而并不顾及未成年人的特别需要。几年前看过王朔的一篇小说看上去很美，叙述的是托儿所里的真实生活，小仆人公方槍槍生性淘气，与学校的规章格格不入，在阿姨们的眼中是个“老大难”，慢慢的小伴侣们都疏远了他，最终他把孤独而瘦小的背影留给了读者。试想放牛班的春天里的男孩们，假如没有马修老师的准时消失，皮埃尔的音乐天赋便不会被发觉，人们只知他有“天使的面孔，魔鬼的身材”，却有着孤僻的性格;佩皮诺只会在每个星期六傻傻地等着爸爸去接他，而永久不知道他还是
16、个精彩的“指挥助理”;郭帮只会被看作一个一无所长、无药可救的坏孩子，而不知道他可以做“乐谱架”，支撑起一个个跳动的音符。马修让每个孩子都找到了自己的位置，也为他们的将来开启了一扇天窗。 音乐作为一种艺术，通过马修先生的创作和传播，给了这些孩子奇妙的力气。这是这部影片的独到之处，也是导演ChristopheBarratier倾心渲染的地方。这所学校没有开设音乐课，马修老师却从不放弃他的音乐事业，没有优越的工作环境，没有先进的器乐设备，也没有正规的演唱者和指挥家，而孩子们的热忱恰恰就是他坚持创作的灵感和动力。他的小团员们进步很快，和马修先生之间的沟通也已经不需要言语，由于，音乐就是最好的媒介，它把
17、孩子们的心紧紧连在了一起，由放浪不羁归于如水的安静，这安静中又蕴藉着很多个愿望的喷发，是重现曙光之前的一番酝酿。 马修是执著的，面对着校长先生的顽固阻挠，他坚决将合唱团转入了地下;他又不是一味姑息孩子的，面对蒙丹的横行霸道，他严峻训斥，但鼓舞他加入合唱团;他为皮埃尔的无礼而生气，并删去了他的独唱部分，但他知道爱能溶化全部的坚冰，在为公爵夫人的演出中，让皮埃尔找回自己的角色，从孩子感谢的眼神中他读懂了一切。导演对马修的共性塑造并未止于此，影片中穿插了他对皮埃尔单身母亲维奥丽的朦胧的爱情，影片一开头就叙述到这位母亲的死，让人察觉到她与男主角之间不太寻常的关系，只是这段爱情还未开头就匆忙结束，无不叫
18、人圆满。或许爱上一个美貌端庄的女人是一个男性的本能，但我们从中更能看出马修作为一个音乐家的浪漫气质：全无帅气的外表，他的秃顶甚至成为同学的笑料，但他始终有一颗追求美、珍视美的年轻的心，在他眼里，孩子们是上天给他的赏赐，而面前的这位母亲又是人间的维纳斯。 孩子们都是爱玩的，他们喜好自由，喜爱没有束缚的郊野。他们踢足球，滚橡皮圈，扔纸飞机，就连冷酷的哈珊校长也忍不住加入了他们的行列，可以说，是马修给这里带来了春天，给死水带来了微澜。然而，美妙的事物总是短暂的，校长的贪欲和私念在不断膨胀，他利用公爵夫人的关系，很快将马修的成果据为己有。他没能预料到的是，曾经被他暴打了半个小时的蒙丹纵火烧毁了他的学校
19、，全部的进爵之梦即刻化为泡影。我们且不去评价蒙丹的过失，这场意外的灾难却是对哈珊的一种绝妙的讽刺。令观众欣慰的是，这一天刚好马修带着孩子们离开了地狱似的学校，逃过了这一劫。此时哈珊校长意识到马修的存在对自己的地位是一种巨大的威逼，便勒令他辞职。马修难过不已，他多么盼望能连续陪伴着这群孩子成长，连续他的音乐幻想，或许，他只是一个“失败的音乐家和失业的学监”，仅此而已。 当然，和善的导演不会让他的观众绝望。在那高高的一陰一森的窗口，一只只纸飞机在空中划出一道道完善的弧线，稚嫩的钢笔字传达着孩子们真实的心声，那一只只挥动的小手仿佛一群飘舞的蝴蝶，让马修清晰地意识到：他的付出没有白费，在这里只有孩子们
20、才能理解他。本以为能心平气和地看完这部电影，男孩子们的声音还是让我忍不住流泪了：“风中飘舞的风筝/请你别停下/飞向大海共向高空/一个孩子在盼望着你呐/率性的旅行/醉人的回旋/纯真的爱啊/循着你的轨迹飞行”后来才知道那首歌叫作cerf- volant(风中飘舞的风筝)。 记得在电一影Dead Poets Society(死亡诗社)的最终一幕中，也消失了相像的镜头：基丁老师就要走了，他的同学托德毅然站到了课桌上：“OCaptain, myCaptain!”随后全班同学间续站上了桌子，召唤着他们最友爱的船长。这样的画面造成了强劲的视觉冲击力，也构成了整部电影的最高一潮部分。而在放牛班的春天里，故事没
21、有就此终结，小佩皮诺搭上了马修老师将要乘坐的巴士，这意味着他告辞了过去，告辞了那个“池塘之底”，迎接他的，将是一个布满明媚春光的天堂。 在那所泯灭了人性和共性的寄宿学校里，克雷芒马修奉献出了自己全部的忠诚与信仰，打破了传统训练的禁锢，传授给孩子们爱和美的真谛，教会他们如何去把握青春、如何生活。他的音乐作品，正如基丁老师为孩子们朗诵的诗章，成为贯穿全片的一条主线，而浓烈的抒情性、主体性正是这两门艺术的共同特征。 应当说放牛班的春天是我看的为数不多的几部法语电影中最胜利的一部。法语电影在视听语言的运用上不会太费周折，很平实，很舒缓，一种来自法国的精致和诗意扑面而来。没有观看好莱坞电影时的刺激感，却
22、也不像日本电影那样沉闷，它的选材往往贴近现实，却又不自觉地透露出法国人天性中的浪漫颜色。在放牛班的春天中，总有一种潜在的心情在不知不觉中影响着我们，或者是对马修老师的敬佩，或者是对哈珊校长的憎恶，再或者是对孩子们的期许，随着剧情的进展，这部片子的审美训练意义已经自然而然呈现于我们的精神世界中。 光与影的交叉往往给人遥远的时空感。黑暗中马修房间里的灯光显得非常暖和，他的身影映在墙面，与冰冷的囚室形成了鲜亮的对比。这部电影在总体上是灰色调的：紧闭的大铁门，坚深的围墙，幽暗的集体宿舍，校长和学监的时不时提示着：“宁静!”只有男孩子们的笑是鲜亮的，而窗外那片撩人的绿色总在招惹着他们本担心分的心，是的，
23、他们应当属于大自然，这小小的寄宿学校不行能关心他们实现自己的幻想。最终，皮埃尔进入了里昂音乐学院。那么，其他人呢?佩皮诺跟随马修之后又怎样?郭帮是否靠自己挣钱买上了热气球?还有彭尼法斯、乐科列呢?我想，这是放牛班的春天留给我们的悬念，但已大可不必去深究，重要的是，孩子们知道：那段熟识的旋律给他们烙下了童年中最美妙的回忆，并将伴随着他们这一生。 对于画面的剪裁、镜头长短深浅的选择、运动镜头的位移方向等，这部电一影都进行了适当的处理。值得一提的是，对音乐素材的充分运用，大大增加了这部电影的感染力，对主题的抒发和情节的变化起到了很好的推动作用。同样的几段旋律，用不同的乐器进行演奏，或以不同的方式演唱;同一个曲调，反复咏唱，时而渐强，时而渐弱，依据气氛的需要而更替。钢琴的音色细碎而轻柔，大提琴则沉重而压抑，小提琴悠扬而活泼，人物的喜怒哀乐、紧急与欢快都可表现得淋漓尽致。而童声的合唱与莫杭治的独唱犹如天籁之音，契合得天衣无缝，共同诉说着青春淡淡的哀愁：“海面上的清风/托起了轻快的飞鹭/停落孤岛的礁岩处/冬日稍瞬即逝的气息/你的喘息最终远去了/融入群山深处” 每个孩子都是一块自然的璞玉，就看你怎样将它雕琢。在地狱中困难地呼吸，苦苦等待天明，这时需要一个人为你打开天窗，敲开缄默的心房，在放牛班的春天里，这个人便是CraneDobus,克雷芒马修。 放牛班的春天观后感