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1、中小学生故乡的读书笔记 鲁迅在他的家乡一文中描述了一个他和闰土美妙的童年，令人无限憧憬，但其结局却显得很凄惨，两个原本友情很深的孩子，竟变成了一对熟识的“生疏人”。以下是我为大家细心整理的家乡的读书笔记，盼望大家能够喜爱! 家乡的读书笔记1 最近，在妈妈的要求下，我看了鲁迅先生写的小说家乡。 尽管描写的家乡就是我从小长大的地方绍兴，但这篇文章对我来说实在不易读懂。缘由有四：一、文中有些字和我们现在的不太一样，如“哪里”写成了“那里”;二、有些事物是我没遇到过的，如胡叉、秕谷之类;三、有些字词是自己编造的，如“猹”、“弶”等;四、当然最主要的是我不知道当时的历史背景，不能体会文章背后所要揭示的深
2、刻含义。 这篇小说主要写的是回到家乡，看到了小时候的玩伴闰土，在生活的重压之下变得年轻、拘谨和麻木，完全不像小时候那样可爱、机智和富有活力。经过对儿时的闰土与现实的闰土的比较，可以知道对儿时的家乡、儿时欢乐的生活、儿时的闰土特别怀念，对现实.的破败感到特别不满。 笔下的家乡那么凄凉、那么黑暗，竟然能把一个如此活泼的人变成一个麻木不仁的人，我无法想象那就是我从小成长的地方，那就是我漂亮而亲切的外婆家。幸亏我生活在现在这样幸福美妙的时候，不用为生活担忧。我的生活如此多娇! 家乡的读书笔记2 鲁迅在他的家乡一文中描述了一个他和闰土美妙的童年，令人无限憧憬，但其结局却显得很凄惨，两个原本友情很深的孩子
3、，竟变成了一对熟识的“生疏人”。读了这篇文章后，我才明白了：原来时间可以撕碎两个人的友情。 历史总是不断地重演着，我和我的好伴侣张凡不正好与鲁迅和闰土一样吗? 总以为我们的友情坚如磐石，深比大洋。现在看来，那只是我们年幼时的幻想罢了。 我和张凡年龄差不多。小时候，我常常和他一起在村子里乱逛，我们会为在一起捅掉了一个马蜂窝而兴奋。我们也常常一起爬到桑树上，尽情地享受着桑枣的美味，直到嘴唇、牙齿变为紫色为止，这时我们会望着对方紫色的嘴唇而大笑。我们也经常在一起共享个人的小隐秘，比如，他曾经告知我他“喜爱”的女生的名字，我也告知了他我“喜爱”的女生的姓名。到现在，我想唯恐仍是只有我们两个人知道这两个
4、女生的名字，我不确定他现在是否还记得这件事。我们也曾发生过小冲突，但不超过几小时便和好了。在这七年的时间里，我们像亲兄弟一般，他到哪里，我就到哪里。总之，有他的地便利有我。 到了学校后，我和他的关系发生了急剧的转变。或许是我有了自己的目标，只顾着学习，放假时也很少到他家去，一个人在家里看书，做作业，慢慢地疏远了他，或许是我们都长大了、成熟了。我们再也不会两个人在一起，由于那是小孩子才做的事情，那是铺张时间，我们再也不会将自己的小隐秘告知对方了，我们开头学会了将心灵半敞着来面对对方，我们会觉得将自己的隐秘封存在自己心里比较好一些。随着时间的推移，我和他在一起的时间越来越少了，去年寒假，我和他仅见
5、过一次面，当我们在一起谈天时，我们也和闰土一样尊敬起来了，当他说起一些学校的事情的时候，我只是随着笑几声，那种笑仿佛是完成命令式的笑，不到一个小时，我们要说的都说完了，仿佛再也没有什么可聊的了。从那次见面后，我到现在也没有再见过他一面了。童年时的那种欢声笑语的场面已荡然无存。我很想和他恢复到学校时那种亲热的关系，但仿佛就像一切都已经注定好了的一样，我和他走在已设定好的路上，他向东，我向西，我们之间的距离越来越远了。假如命运可以由自己选择的话，我愿和他永久停留在学校那段时间里，我真的不想看到七八年的友情就这样结束了。 我不敢想象，十年、二十年后，我们的关系会变得怎样 的确，时间可以撕碎两个人的友
6、情，这是我读家乡后的感悟。 家乡的读书笔记3 读过鲁迅的家乡，先生所描写的家乡或许并不漂亮，也就是这并不漂亮的家乡，寄予着先生的盼望。“我想：盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”我的家乡，同样也寄予着我的盼望。 伴着长长的车鸣，汽车钻进了一片浓雾。 家乡的晨曦躲在一片远山中，从密密的山路始终飘到了沉睡的荒地上。它唤起了石桥上的尘埃，它驱散了一夜的静谧，它的云雾充满在模糊的纱衣下，绽放出了羞怯的微笑。 在这片微笑下，我看不到闪耀的霓虹灯，听不到车水马龙的喧哗。这里是那么清宁、清静与舒适。井台咯吱咯吱地.，牛羊脖子上的铃铛叮当作响，田野沟壑梯梯
7、坎坎纵横交叉，如家乡老人饱经风霜的脸。 土豆、红薯和自家腌制的咸萝卜到处飘香。铁环中间或溅起的泥土扑在农家小孩绚烂的笑脸上，这一切是那么和谐。既柔弱但又坚硬得容不下丝毫的破坏。 石阶的终点延长到树林的深处。这是一条多么幽深的石阶，上面或许沾染了少许青苔，但抹不掉家乡人走过的很多亲切的脚印，很多艰辛的汗水。 涓涓的流水好像永不干枯。细流冲刷着河底坚硬的河石，但河石仿佛蕴育着大山的宏伟缄默，永久地深思在细流的撞击中，年复一年。 家乡一般得犹如饮食中的小白菜，它既没有桃花满山的明丽，也没有远飘万里的果香。但它在我的心中却有说不出的神奇，为什么井中的水总是那么甘甜?为什么那位哑巴老奶奶绣的花衣总是那么
8、美丽?为什么这里的小米饭总是那样香甜?为什么家乡人总是那么淳朴与亲切? 我不明白大山下孕育着怎样坚挺的脊梁，但我明白地底下涌动着无比热忱的土壤。我不明白天空下隐蔽着多么和善的愿望，但我明白溪流中流淌着永不言败的精神! 很多次地站在那离别的树下，汽车疾驶而过的声音时时萦绕在耳旁，但浓浓的乡音已掩埋了这聒噪的繁华。这种神奇的感觉覆盖着我，说不清也道不明。 家乡的读书笔记4 第一次接触家乡这篇文章应当是在学校六班级的时候，那个时候只是节选了其中的一段闰土，读第一段闰土刺猹的情景时，脑子里就真的出现出来一个少年在月光下看瓜的情景，出现出来的那个画面是能动的，觉得那是一个布满朝气的少年，当时觉得那是无比
9、欢乐的生活。 对于“我”看到的“高墙上的四角的天空”，记忆犹新，有一种被关在监狱里的感觉。小的时候我也是用闰土一样的方法捕鸟的，不过只有麻雀，而不会有什么稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背于是我也很艳羡闰土。由于其中的一些段落是需要背诵的，还有其中的一些重点句子是要有他的深意的，然后语文老师就把他的意思写下来，这些重点词句的深意最多的竟然有百十来字，我们每个人都抄了去背，其中就有“四角的天空”这一段的含义，所以记忆深刻。 那个时候我们班分了8各小组，我还是一个小组长，负责这一个小组的背诵任务，我记得一个同学背“闰土”的一些深意始终背不下来，天都快黑了，还是背不下来，我也替他焦急，由于当时老师也还在办公室，
10、要检查的，背不下来不让走的，那个语文老师是一个极其仔细的人中年男子，刚上六班级的时候教我们数学，教的极好，后来由于种种缘由教我们语文了，教的也是极好，现在似乎已经是校长了。 最终最终在我的一再提示下他最终结结巴巴的背下来了，我大着胆子去跟老师说他背下来了，老师竟然没有检查，就说:那就走吧。也许老师也是看天太晚了吧。 家乡的读书笔记5 鲁迅回家乡，是为了买房搬家，接自己的母亲和侄子;鲁迅离乡，是由于家乡的人和事。 豆腐西施杨二嫂，说话时的尖利，顺手牵羊的贪欲，骨子里头的势利;中年闰土的寡言少语，辛苦麻木还有那些没有写进去的人和事，是不是也类同呢? 教高中语文的刘老师说，鲁迅的这篇小说反映了当时在
11、帝国主义和封建主义的双重压迫下，广阔农夫在夹缝里的生存的真实状态，面对残酷的剥削，生活的困难拮据;传统封建思想的等级观念，产生的人与人之间的隔膜 严厉正经的讲解，我还是坚持下来了，由于心中那份对文学的挚爱，详细说是对鲁迅的敬意。我联想到历史课上的辛亥革命的不彻底性，或许跟小说的背景有那么一点关系吧。辛亥革命虽然结束了两千多年来的清王朝的封建统治，打击了外国侵略者的嚣张气焰，并且在思想上开启了民智，促进了民族的觉醒，但是却有其局限性和不彻底性的，在.的底层尤其是农村，甚至在上层.，仍旧还存在着封建残余，比如后来的袁世凯复辟，掀起“反孔复古”的逆流，就是例证。而家乡中的杨二嫂、中年闰土便是.底层的典型代表，他们在封建思想的樊篱下甘于庸俗，保持着封建统治下固有的国民的奴性。 如今，当我再次翻开书页，有关家乡的往事也犹如潮水般涌来，在我安静的内心击起一簇簇浪花，晶莹剔透。 我还在深思着，试图磨练一双犀利的眼睛，像托尔斯泰一样洞察世界，像契诃夫一样捕获人间的冷暖。 家乡的读书笔记