《关于教育的的书读后感1000字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教育的的书读后感1000字.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于教育的的书读后感1000字 给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。下面是我收集推举的关于训练的的书读后感1000字，仅供参考，欢迎阅读参考。 关于训练的的书读后感1000字1 首先谈谈“因材施教”的问题。在我们的训练教学中，经常会面对班里很多令人头疼的问题：为什么在一班级就会消失一些落伍的的同学，老师干脆对他放弃不管呢?许多老师都从同学身上找缘由，什么不知道学习了，脑子笨了，家长不协作等等;从不从自己身上找缘由。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从老师的角度做了解释：这是由于在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别
2、对待的态度的原因。也就是缺乏“因材施教”。 苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，老师就必需对这“个别”“材”进行细致的了解，如同学的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的同学制造能发挥他们自身力量的学习情景，“使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点 燃起成为一个好人的火花。” 在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对训练的熟悉和体验与你娓娓道来。 这本书给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟
3、书籍结下终生的友情。他认为：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!我平常不应当埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富自己的学问。 其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我关心很大。读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。苏霍姆林斯基给一位后进生编了一本特殊的习题集给思想不集中的儿童的习题集，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。也从来没有给她补过课。后来，这位同学的学业成果赶上来了，并成了一名高度娴熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的训练为她今后的
4、一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对这样的孩子，我们要注意训炼他们的思维，进展智力，为他们今后的不断学习供应动力。 另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对同学的那种人性化的敬重与喜爱。与现实生活中我们成天对待同学冷冰冰的态度鲜亮的对比，也让我反思。 关于训练的的书读后感1000字2 很早就知道给老师的一百条建议这本书，但没有仔细读过，今年寒假里，我有们学校五、六班级老师共读这本书。我也因此仔细阅读了这本书。 读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我受到了深深感受。的确，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。 读完此书发觉，苏霍姆林
5、斯基不愧为宏大的训练理论大师，书中提出100条建议对教学中消失和需要解决的问题都很有针对性。针对老师的困惑和不解提出理论和事实的分析并且给出相应的建议，好象与老师面对面地沟通一样，读完后，有豁然开朗的感觉。 本书观点鲜亮，并且很具有实践意义。书中第46条建议：向在规模大的学校里工作的老师提一些建议很适合我们学校。大集体里总会有一些阅历丰富的老师。领导和同事对他们也都很敬重和佩服，是我们学习的对榜样。不过，训练阅历的借鉴是一项很简单的工作，是一种制造。 比如说，你刚高校毕业，到一个新学校担当低班级的老师，在学校里，除了你以外，还有16名低班级老师，他们之中有些人被学校评为优秀老师，另一些人表现一
6、般，还有一些人则不时被指出缺点。你作为一名训练新手，几乎每一位老师，即便是在学校里刚刚工作几年的也罢，都有你可以学习的东西。但借鉴别人的阅历时，应留意节约时间。假如你依次去听全部老师的课，那就很难得到训练技巧的要领。 建议先瞧瞧低班级各位老师的同学练习本。假如你看到绝大多数同学练习本里的字写得美丽、清秀、正确，这就是直接标志，说明在这个班里能学到很很多东西。同学的练习本是整个训练工作的一面镜子。你应当去听这位老师的课，不仅听写字课，还要听其他的课。练习本反映了整个教学过程的成果。书写也取决儿童阅读状况如何，他们阅读了些什么，阅读的多还是少。 不深刻的了解老师的全部工作，不了解他们对儿童施加的影
7、响，是无法了解任何一个方面的教学阅历的。起初，你到阅历丰富的老师班去听课，只是为了了解一下他是怎样教同学把字写得工整。但听他课时，你会看到很多好像和你要观看的事物没有直接联系的东西，包括有很多你平常忽视的细节问题。并把听课的一切同自己的课对比，探究，反复探究，优异的成果毕竟取决于什么。在不断反思和改进中提升自己。训练事业中没有任何一项结果仅仅取决于某一个因素，每项结果都要靠上十种、上百种乍看起来跟所讨论、观看、探究的对象相距很远，没有直接联系的因素打算着。 这让我想起我们的听课评课活动，通过听课我看到我们学校一大批优秀老师： A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，同学在课堂上是如此
8、活跃，质疑充分，真正是在思索，是.投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导同学自主学习。 B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了颜色。 C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了同学实际，实事求是，扎实有效。 D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。 E老师在表述反馈环节充分思索同学的实际水平，准时引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。 总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深化讨论都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师
9、的课堂引导，注意同学的自我发觉，自我成长，让同学在繁重枯燥的学习中找到乐趣。 听了这么多优秀老师的课，通过对比反思自己的课，努力去提高训练技巧。首先要靠自修，靠你个人的努力提高工作素养。首先是提高思修理养。你对优秀同事的阅历讨论和观看得越多，就会越需要作观看、自我分析、自我修养和自我训练。在自我观看和自我分析的基础上，将会产生你自己的教学思想。 教学路上，我们需要不断学习反思，做到敢于创新、敢于突破、砥砺前行。 关于训练的的书读后感1000字3 作为一名学校老师，我深切感受到如今老师与同学应当建立一种和谐、民主、公平的师生关系，使自己在老师职业道德、老师教学行为、老师训练教学等方面都要有全新的
10、熟悉，提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联着名训练家苏霍姆林斯基的着作给老师的建议受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。 在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指简单的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的
11、进展会起到非常重要的作用。 在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢?特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。 这不知是历史的进步，还是倒退，即使是试验室，有多少学校能真正重视它的建设呢? 建议第三十五条和第三十六条都是说培育同学记忆力的。 记忆力，不管对于同学的学习或者是成人的工作都是至
12、关重要的。大凡在学习上取得优秀成果的同学，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培育同学的记忆力呢?靠死记硬背能熬炼出好的记忆力吗?苏氏在这两条建议中做出也比较具体的说明。在他的文章里，他特殊反对“死记硬背”，他会这种记忆方法“甚至会造成稚嫩病，简直会把人变成傻瓜”。 那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢?他说，依靠自身的努力和坚韧的意志而猎取的学问越多，规律的熟悉对同学的心情领域触动得越深，那么记忆就越坚固，新的学问在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特殊强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随便记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越坚固。 怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆长期
13、的保持下来呢?在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也就是要确定随便识记和不随便识记之间的合理比例。他说，假如我们把六班级同学需要记住的教材量用x表示，那么同学就应当同时思索和理解多出好几倍的教材：3x。同时，这些不随便识记的东西要和随便识记的东西之间有肯定的联系，虽然不肯定是最为直接的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以由不随便识记随时能勾起随便识记的内容。这样做的好处，就是不随便识记(比如阅读的书籍)有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越乐观，他的随便记忆就更加达，他保持和再现大量材料的力量就越强。假如一个人思索过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记(熟记)就会
14、是死记硬背。 关于训练的的书读后感1000字4 读了苏霍姆林斯基的著作给老师的建议，我受到了深深感受。的确，这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。 尽管今日的训练形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的训练工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
15、 给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。 想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着
16、相关的图片和学问;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个真正的老师所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书
17、呢? 苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想训练的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变或消逝。今日，我浅谈了读给老师的建议后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财宝! 关于训练的的书读后感1000字5 最近几天，我反复阅读了苏霍姆林斯基的给老师的建议，我受益匪浅。本书有一百条给老师的建议，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的训练思想和训练实践。
18、读了这本书，等于读了一本训练学和心理学合编，帮我解决了许多训练教学中的实际问题，丰富了我的训练理论学问，提高了我教学实践力量。让我在面对训练教学的难题时不再迷惘，让我对今后的训练工作布满信念 苏联当代闻名训练家瓦阿苏霍姆林斯基是一位具有30多年训练实践阅历的训练理论家。为了解决中学校的实际问题，切实提高训练、教学质量，他专为中学校老师写了一本给老师的一百条建议。译者依据我国的状况和需要，选择了给老师的一百条建议的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于老师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，改称给老师的建议。书中的建议和劝说看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的阅历积累，涉
19、及老师常常遇到的麻烦问题。书中用了许多的事例和体会，把枯燥的训练学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发，文字深化浅出，通顺流畅，具有很强的可读性，是本训练经典书。 这里的每一篇文章都深深的震憾了我，他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟识，就似乎是自己曾经的经受，在这里我不能一一列举，就以以下几条给我印象最深的建议，结合自己的教学实践经受谈谈我的感想。 请记住：没有也不行能有抽象的同学。我觉得在这条建议里苏霍姆林斯基先生是盼望我们老师训练儿童是应持有个别对待的态度，即“因材施教”。书中打了个很形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种
20、体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶。假如你强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力气，也是像这样各不相同的。的确，每个孩子之间都存在着共性差异，这些差异源于父母的文化修养、父母的训练方式，源于孩子的生活环境等，正由于这些因素的影响，造成了孩子在感知、理解、识记等方面的进展不均衡。此时，老师就要擅长确定每个同学所能达到的程度，以此实行相应的训练手段。对于信息技术而言由于学校阶段各学校重视程度、办学条件的差异，家庭经济、家长的思想意识及同学自身的爱好爱好取
21、向等缘由使得中同学信息意识、学问水平、操作技能参差不齐，这是不行避开、无可否认的。在信息技术课堂中老师假如采纳传统的教学形式，忽视同学个体间的差异，不引导同学主动探究学习，学会与人合作、沟通，取长补短;不采纳分层教学;不对同学进行全面、合理的评价。就不利于同学增长学问，提高技能，拓展思路，同时更会挫伤具有较好基础的同学学习的乐观性，也会使基础较差的同学失去学习的爱好，使多数同学在学校信息技术课中未能获得进一步的进展。如何开展小组合作学习、分层教学，如何对同学进行合理评价，使个别差异在集体教学中发挥乐观作用，使各个阶层的同学在课堂教学中各有所得，提高全体同学的信息技术技能，是我们信息技术老师应尽
22、的义务。 老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。我们常常听到老师们埋怨工作很忙，很累，一天到晚备课、上课、批改作业，还要应付上级训练部门或学校各种各样的检查，做课题，搞教研、写论文、培训、评职称等，下班回家要做家务，也要照看自己的父母、孩子，成天忙劳碌碌，感觉时间总不够用。那么老师的时间究竟从哪里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明白方向，解决了问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这段话让我豁然开朗
23、，我们不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我们应当在自己所教学的这门学科中，使教科书里包含的那点科学基础学问，成为入门的常识，应当只是沧海一粟。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明，那位老师说：“对这节课，我预备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的训练技巧。老师的时间问题是与训练过程的一系列因素亲密相关的。常读书和常思索会使我们勇于和擅长对自己的训练教学做出深刻的反省，既正视自己之短，又努力探究补救途径，更要擅长总结自己
24、或同行的胜利阅历，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。老师进行劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力并有潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。只有这样我们才能提高自己的训练水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的学问储备，才能使自己的学问海洋变得越来越宽广，从而把自己从繁重的教学工作中解放出来，闲适的享受生活。 在苏霍姆林斯基看来，只有同学喜爱上了某一学科，这些同学的天赋素养才会得到进展，他们的爱好、禀赋、力量、志向才能
25、自愿地建立起来。作为老师，最盼望的就是同学喜爱你的学科，只有这样，同学才有爱好学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个老师都在尽量唤起同学对自己所教学科的爱好，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让同学喜爱你的学科呢?这对老师提出了很高的要求，不仅要求老师要具备高尚的人格去感化同学，用乐观的才智去启发同学，而且还要有超群的训练艺术吸引同学。 苏霍姆林斯基说“一个人不行能对任何事物都不感爱好”，在这里，他提出了一些很好的建议。他说：“我盼望你去争取自己同学的思想和心灵”。我们经常盼望同学有昂扬的学习热忱和端正的学习态度，经常把课堂效果不好的缘由归结到同学身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问
26、题的根源应在老师自身，苏霍姆林斯基就说：“假如学校里没有一种各科老师都来争取同学的思想和心灵的气氛，那么学很多同学的爱好就永久得不到开发” 作为一名信息技术老师，平常除了课堂教学之外我们经常还兼任着其它的工作，而且信息技术作为一门劳技课，不为老师和同学重视，使得我们信息技术老师有时把握不了工作重点，极少关注同学信息技术的学习。虽然，较大多数同学对于信息技术较有爱好，但由于信息技术课程教学内容较为枯燥，不及网络的吸引力，而且同学的自制力不强，简单受网络不良信息的影响、毒害。如何对同学进行信息技术素养训练，培育同学对信息技术课程教学内容的爱好，把同学的留意力从网络吸引到信息技术课程的学习上，是我们信息技术老师要仔细思索、讨论的一个问题。 苏霍姆林斯基在书中给我们供应了百条“建议”，这些建议都是我们训练工在平常所接触的一个个难题。这些建议的背后所展现的是一个个鲜活的训练案例，或是一个个感人至深的训练故事。通过阅读给老师的建议，体会和领悟苏霍姆林斯基的宏大训练思想，并从中得到很多启迪和训练，解决了我曾经遇到的许多难题，让我的训练思想得到了升华，实践力量得到了提升，这是一本值得全部训练工仔细阅读的经典好书。 关于训练的的书读后感1000字