《2022年电大秋季行政管理专科公务员制度讲座教学实施方案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电大秋季行政管理专科公务员制度讲座教学实施方案 .docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 吉木萨尔县电大工作站2022 -2022 年度课第一学期程实 施 方 案年级： 2022 年秋季级 徐静波总体设计 ：专业：行政治理专科课程：公务员制度讲座授课老师：一、课程性质、特点与任务（一）课程性质公务员制度是开放训练行政治理专科的一门选修课程,3学分,课内学时54 ；本课程以中华人民共和国公务员法为主要争论对象,同时借鉴国外公务员制度的相关做法,探讨我国公务员制度的基本内容、基本原就、）主要特特点及其程发展要规律；（二课程点本课的主特点是：（ 1）理论学问性强；本课程涉及面广、才能要求高,要学好本门课程,要求同学备扎实的理论学问,宽厚的
2、专业素养,包括政治学、法学、行政学、领导科学、人力资源管理等学科相关知识；（ 2）现实指导性强；公务员制度是我国一项重要的政治制度,公务员的公务行为与社会现实生活的方方面面息息相关,涉及面广,且影响深刻,具有很强的现实意义；（ 3）实践操作性强；公务员制度也是一门实践性很强的课程,必需强调公务员法与我国公务员制度的实践结合起来,要求同学在学习的同时,对我国当前公务员领域的一些热点问题和公务员考试相关问题有所调查、研究；（三）课程任务通过本课程的学习,同学培育自主学习习惯和与人协作素养,把握公务员制度的基本学问和基本原理,结合公务员制度相关实践和 实际案例,提高懂得与分析问题才能,并在此基础上能
3、够深化政府部门实际,就公务员制度相关问题作出调查并撰写调查报告,从而能对公务员制度改革提 出一两点创新建议；二、学习者分析（一）学习者基本特点分析为明白学习者的基本情形,开学初,我们对湖南电大直属分校行政治理专科到课的部分同学进行了调查,共回收调查问卷 30份；通过调查,可以看出,这门课程的学习者的特点有：一是性别与年龄结构：回收的 30 份问卷中,其中男生9 人,女生 21 人； 20 岁以下 2 人, 20 30 岁27 人, 30 40 岁 1人；可见,行政专科的学员大部分是女生,而且大部分年龄 1 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 -
4、- - - - - - - - 都在 20 30 岁之间,是一支以成人为主体的学习队伍,总体上看比较年轻；二 是工作情形：从调查情形看,一般学员都具有肯定的工作经受,但 66.7% 的学 员认为自己目前所从事的工作基本上与所学的行政治理专业之间不对口；（二）学生动机与需求分析调查中我们发觉,大多数学员的学习动机特别明确,主要有：一是在相关 作岗位,真正想学一点充实自己头脑、对自己有用的学问；二是为了考试及 格,获得学分；三是通过本门课,想明白一下公务员考试的相关学问,将来自 己预备考公务员；基于以上学习动机,我们在第一堂课讲授学习方法和资源介 绍之后,积极引导学员对每一章的主要内容进行快速学习
5、,然后以“ 可接受 度” 、“ 中意度” 为标准,请同学们指出期望老师对哪些内容进行重点面授辅 导？在征求了大多数学员的看法之后,我们得知,同学们期望老师重点辅导的 内容大致可分为：重点问题讲解、难点问题分析、疑点问题解读、热点问题介 绍和考点问题提示等五大块,在实际课程设计中,我们将紧紧环绕这些内容进 行重点辅导与主题争论；三、本课程建设总体目标与多媒体教案设计思想（一）课程建设总体目标课程建设以满意同学个性化自主学习需求为核心,在学科专家、教案专家和媒体专家的指导、参加下,细心进行教材编制 和教案媒体的设计制作,使之具有远距离,开放训练的特点、以“ 便利同学自 主学习” 为基本原就,尽可能
6、在内容、形式和手段上适应社会上相关层次人员 的需要,既保证课程内容的科学、适度,满意同学把握专业学问的需要,又保证学生学习过程中方便、有效及兴趣的激发；（二）多种媒体总体设计思想本课程多种媒体教案资源一体化设计的总体设计思想可以描述为：以现代远程训练理论为指导、以现代训练技术为依 托,以本课程的性质、特点和任务为基点,结合远距学习者的学习特点和学习 需求,以便利同学自主学习为动身点,以整合性、模块化、引导性、启示性、交互性、实践性、趣味性为基本原就,以文字教材为基础,以视频课堂为强 化,以网络课程为拓展,以多种教案媒体相互和谐、相互补充为导向,全方 位、多层次的引导、辅导、督导同学自主学习,满
7、意不同特点同学的学习需 要；四、本课程多种媒体资源一体化初步设计方案（一）课程内容设计本课程教案内容在文字教材基础上,依据公务员制度是由“ 入口” 治理在职治理“ 出口” 治理三个板块如干个详细制 度构成的治理体系这一特点,实行学问模块教案,将相关章节进行适当调整合并,教案内容分为八大模块,分别为：2 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 模 块 一 ： 公 务 员 制 度 导 论 , 即 课 程 导 论 与 第 一 章 ；模 块 二 ： 公 务 员 基 础 知 识 篇 , 包 括 第 二 、 三 、 四 、 五
8、 章 ；模 块 三 ： 公 务 员 “进 入 ”机 制 篇 , 包 括 第 六 、 八 、 十 八 章 ；模块四：公务员的考评鼓励机制篇,包括第七、十、十一、十九、九章；模 块 五 ： 公 务 员 的 调 适 机 制 篇 , 包 括 第 十 二 、 十 三 章 ；模 块 六 ： 公 务 员 的 制 度 保 障 机 制 篇 , 包 括 第 十 四 、 十 七 章 ；模 块 七 ： 公 务 员 的 “退 出 ”机 制 篇 , 包 括 第 十 五 、 十 六 章 ；模 块 八 ： 知 识 拓 展 篇 即 “公 务 员 考 试 ”的 相 关 知 识 ；（二）课程资源设计为适应同学自主学习需要,本课程主
9、要设计文字教材、视频课堂、网络课程三类学习资源；三类教案资源的在功能上既具有紧密的联系,又各具针对性；1. 文字教材文字教材全面系统介绍本课程的基本学问,是本课程教案的主要媒体和课程考核的基本依据；本课程的文字教材临时采纳张柏林主编、中国人事出版社、党建读物出版社出版的中华人民共和国公务员法教程 （ 20061年 版 ） ； 本 课程 拟 重 新 编 制 文 字 教 材 ；（）文字教材编制基本思路本课程拟采纳“ 合一型” 文字教材,将课程的基本内容、自学指导和学习 参考三部分内容有机地组合为一个整体；文字教材既要保证学科体系的合理 性、学科内容的科学性,同时又要表达远程开放专科学员学习的特别性
10、；（2）文字教材编制基本原就一是在内容选取方面适应专科学员的层次水平；基于本课程的学习对象为 专科层次学员,教材编写要力求理论清楚,概念明确,原理清楚,深化浅出,通俗易懂,在内容选取上力图精确、系统阐述公务员制度的相关内容,反应出 相关领域的新学问、新成果,但又不该意求全、求新；淡化抽象的理论,偏重于公 务 员 各 项 规定 的 比 较 分析 和 实 践 运 用的 讲 解 ；二是在体例支配与语言表述方面便于学员自主学习；教材要适应开放学员 的特点,便于学员自主学习；版面应简洁明快,增强同学学习信心和学习兴 趣；其中学问点、案例分析、课后摸索采纳不同字体或其它形式标明；而且在语言表述3上,尽量简
11、明扼要,生动活泼；（）文字教材编制基本结构本章导论：主要介绍同学学习本章所要达到的目标和学习方法建议等；教 案 内 容 ： 基 本 概 念 、 基 本 知 识 、 学 习 重 点 与 难 点 的 论 述 ；案例分析：精选主题性、趣味性、启示性、探究性较强的案例,设置了案 例问题,并供应了分析思路；通过案例,使学员能够加深懂得所学治理学问；3 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本章小 结：对 一章的内容进行总 结,给同学一个明 确完整的印象；课 后 思 考 ： 结 合 一 章 的 重 点 内 容 , 全 面 进
12、 行 练 习 ；学问拓展：针对难点,要点补充更多学问性资料,供学员进一步学习使用2. 视频课堂视频课堂是通过声音、画面、图像、动作、文字等多种手；段,充分发挥音像教材形象化的优势,强化教案成效；视频课堂与文字教材相 对应,是文字教案内容的重要补充和拓展,与文字教材既不重复,又不脱节；结合本课程特点,本课程视频课堂设计了“ 重难点讲授” 、“ 案例解读”以及“ 如何撰写课程小论文” 、“ 课程期末复习及作业讲评” 等多种形式的录 像课,以帮忙同学更进一步的学习课程内容,学习者可依据自己的需要,自主 挑选；提高教案质量的措施：在（一）始终贯彻以同学为中心,培育同学自主学习才能的教案理念 本门课程教
13、案设计过程中,我们始终环绕“ 以同学自主学习为中心” 的这一理 念,对选修这门课程的同学特点进行分析,由于同学多为在职成年人,主要以 自主学习为主,靠自学完成学业,因此在进行课程教案设计时,要充分考虑到 这些特点,我们要在努力传授学问的同时,仍帮忙同学尽快把握现代化的学习 手段,强化他们的自主学习才能和学习爱好；因此,在课前导学的基础上,我 们对同学进行“ 可接受度” 、“ 中意度” 调查,初步明白同学的学问基础和他 们认为的重点、难点、疑点、热点和感爱好的问题,在此基础上,确定这门课 程的教案目标、面授辅导教案内容和教案策略以及实践教案主题、方式等等；同时,环绕教案目标,我们又依据“ 以同学
14、自主学习为中心” 的这一理念,确定学生的自主学习模式、方法、要求等；（二）始终以教案目标为中心,以模块化教案为指导,确定教案内容和策 略 端正态度把握学问提高才能取得成果,这一目标的确定,表达了“ 以同学自主学习为中心” 的教案理念,又表达了素养训练的重点由认 知领域到应用才能、实践才能、创新意识、创新思维等非认知领域的转移,符 合开放训练素养训练的特别要求；环绕这一教案目标,依据模块化教案原理,我们从学问结构的系统性、完整性和循序渐进性动身,将文字教材的相关内容 进行了章节之间的调整、合并,将公务员制度十九章教案内容整合为七大 模块,另外依据同学需求,增设了模块八：学问拓展篇“ 公务员考试”
15、 的 相关学问,老师的“ 教” 和同学的“ 学” ,其主要内容都是环绕这八大模块展开的；（三）教案一体化设计是多种教案环节一体化的综合,相辅相成,不行分4 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 割 课程教案一体化是多种教案环节一体化的综合,包括多种媒体资源一体 化、老师教案过程一体化、同学学习过程一体化和课程考核一体化的统一,其 中,老师教案过程一体化设计又包括网上教案一体化、面授辅导教案一体化、实践教案一体化等主要环节,课程考核一体化设计包括形成性考核和终结性考 核 设 计 ； 这 些 各 环 节 之 间 是
16、相 辅 相 成 、 紧 密 联 系 在 一 起 的 ；（四）教案一体化是老师的“ 教” 和同学的“ 学” 的统一,以“ 教” 促“ 学”在对这门课程进行教案一体化设计的时候,我们反对机械的教案 观、被动的学习观和仍原主义的教案方法,认为教案包括老师的“ 教” 和同学 的“ 学” 两大部分,而科学有效的最优化的教案设计,应当是师生形成学习共 同体,共同参加制造性教案活动,充分发挥老师的主导作用和同学的主体作 用,以老师在教案中的主导作用,促进同学的自主学习、学会学习、快速学习 和高效学习,以“ 教” 促“ 学” ；5 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习
17、资料 - - - - - - - - - 教案进度支配如下：授课时间授课方式授课内容（课型）备注10 月 26 日面授导学（含第一章内容）10 月 27 日面授其次章公务员的范畴第三章公务员治理的原就第四章公务员的条件、义务与权益第五章职务与级别11 月 2 日面授第六章录用第八章职务任免第十八章职位聘任11 月 9 日面授第七章考 核第九章职务升降第十章奖 励第十一章惩 戒第十九章法律责任11 月 16 日面授第十二章培 训第十三章沟通与回避11 月 23 日面授第十四章工资福利保险第十七章申诉控告11 月 24 日面授第十五章辞职辞退第十六章退休11 月 30 日面授公务员考试相关资源与培训12 月 1 日面授期末复习及作业讲评/ 课程小论文写作指南6 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7 / 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页