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1、死亡诗社电影中学生观后感5篇 死亡诗社这部经典的影片，并不是仅仅停留在“抵抗”这一主题层面，而是打破法规始终在向自由“抵抗”的主线前进，另一方面却又接连不断地抛出情节来质疑、反思、消解这种“抵抗”行为的合理性。下面给大家共享一些关于死亡诗社电影中同学观后感5篇，供大家参考。 死亡诗社电影中同学观后感(1) 看完电影死亡诗社，我心中久久不能安静。 电影中，老师基丁不断用诗歌和共性化的教学来激发孩子们学会独立地思索和自由地思想，告知他们要“抓住今日，让自我变得非凡”。深受老师基丁的影响，同学尼尔鼓足士气背着父亲出演了话剧。演出胜利后，他被父亲带回家指责，当晚，尼尔自杀。基丁所以被勒令离校，但孩子们
2、还是忍不住为基丁送行。 从电影的结尾，我们看到了孩子们对自主学习的憧憬。是的，不管是过去还是此刻，学校的模式化教学都是一个非常残酷的现实。在传统的模式化教学中，我们往往热衷于过多地对同学进行喋喋不休的说教和灌输，这样的教学忽视了同学内心的感受和成长规律，只会让同学本本主义读死书，最终产生厌学心情，扭曲了同学的进展。我觉得我们对孩子们的训练、教学中，应当避开照本宣科和教条主义，多一点共性化的元素，引导他们对客观情境的亲身体验。仅有这样，才能培育出共性化和有创新意识的人才。 另一方面，我认为片中的家庭训练方式对我们也很有启迪。值得反思的是，跟尼尔的家庭一样，此刻许多家长不管三七二十一，喜爱把自我的
3、幻想强加在子女身上，使得孩子们失去自我选择的空间，他们的成长是一个可悲的“被成长”的过程。我觉得亲子之间，从人格来讲应当是公平的，相互要有更多地沟通、理解和敬重，这样的孩子才能真正健康、欢快地成长为一个完整的人，从而去实现属于他们自我的人生价值。 当然，该片还蕴含着其他许多方方面面的哲理，值得我们去细细品尝。 死亡诗社电影中同学观后感(2) “死亡，是吸取生命中全部的精华。” 在死亡诗社中，罗宾威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的同学。 名字简单让人误会，其实这不是一部布满死亡气息的电影。在那里，没有普拉斯那样的女人故事，也没有阴冷刺骨的文字。相反，这应当归类于学校青春剧。在这个严谨的威尔顿
4、教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。学校里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。他们的眼中闪着奇怪的光线，对爱和异性的向往，挣扎着奋起的力气，憧憬一次不计代价的独立的飞行。 这是七个男孩的故事，他们是：托德，尼尔，查理，诺克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是个不敢表达自我的男生，他的哥哥非常优秀，所以他总是显得有那么些自惭形秽。尼尔是一群人中的首领，为人直爽性格热忱。查理是一个肆无忌惮的人，没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。诺克斯爱上了一个女孩，在三番两次的害怕中最终鼓起士气捧着花束去了女孩子的学校。基丁的消失，好像转变了他们的将来，但他们眼中闪烁的光线，又证明白他们内心的期
5、盼。 第一堂课，基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并努力告知他们青春的活力和诗句的甜美，让大家都叫他“船长”，大家都笑了。早慧的尼尔干脆的撕去那一页，软弱的托德怯怯的撕去那一页，仔细的卡梅隆工整的撕去那一页。同学不一样的表现并没有让基丁感到惊奇 其次堂课，基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自我的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。尼尔很傲慢的展现自我的杰作，卡梅隆写得规法规法规，胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同学的掌声。 第三堂课，基丁急躁的告戒大家，幻想是不能对抗现实的，他们必需在现实的天空下放飞自我的幻想，他鼓舞每一位同
6、学的共性和幻想，又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧，可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边，基丁不止一次的鼓舞尼尔把自我的想法说给父亲听，尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参与了学校戏剧团的演出，父亲意外消失，冰冷的拽走了尼尔，还严厉的说要把尼尔转送军校。尼尔一声大叫，然后独自说：“我演得真好。” 最终一堂课，一个戏剧爱好者，一个诗人，一个同学，一个活生生的灵魂死了。无奈的尼尔最终拿起了父亲书桌里的.，指向了自我托德的难以置信，在白雪皑皑的雪地中，托德不断奔跑却又不断摔倒，还有他那撕心裂肺的哀嚎，他无法理解这一切，他无法原谅这一切。当七个男孩中唯一一个依旧严谨依旧只懂得明哲保身的卡梅伦报告了学校关于基汀老师
7、鼓舞他们组织死亡诗社之后，基汀只能选择离开。忍无可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被学校开除。可在他身后一个接一个的灵魂站了起来。即使是校长也不能把这些孩子从课桌上拉下来，他们独立、傲慢、自信。他们反复吟唱着惠特曼的诗句：“啊，船长，我的船长。”应对这个世界，他们做了第一次发自内心的选择，一个情愿担当后果的选择。基丁最终的笑容是对他们最好的鼓舞了，他们已经长大，已经独立了，他们已经学会怎样在这个世界和自我的幻想一齐生存了。 影片依旧有美国电影的一贯风格明丽的颜色，逗人的桥段，戏剧的冲突，煽情的故事。然而，导演并没有所以而让影片止步于此。 浪漫的诗人走向了死亡，无法理解现实，仅有把自我捏碎。 英勇的
8、斗士离开了，他会用他的一生去战斗去向现实挑战。 理性的哲人留下了，他从生命和死亡的对话中透彻地理解了人生的才智，他会独立地担当自身的命运。 无畏的船长被放逐了，他注定是一个流浪的游吟诗人，也注定是他船员们一辈子的老船长。 影片名为死亡诗社，或许正是借用了“向死而生”的含义。仅有让不属于自我的那部分思想、那部分灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分生命。开头真实的生，糊涂的生，有意义的生! 电影在一群站在课桌上的孩子深情的凝视下划了句号。可生活还在连续，看电影的人还在连续。我是否有一天也能那样独立的站着? 电影是门圆满的艺术，她界于创作与未完成之间。她象一盏灯，照亮你心灵的一条小路，启发你，引
9、导你，让你独立的思索，在人生的旅途中去完成，去实现。看电影也是一件很独立的事，在那流光幻影之中，你欢快，你哀痛，你生气，你感悟。在电影里，全部全部的一切都是你自我的，都是独立的。 我们的独立精神应当植根于生命的野性，幻想和士气，生命是对于这个世界的狂野的爱。或许生命有时会是苦痛的，但不要忘了灵魂深处面对生的士气和对生的渴望。 让我们以这样的诗句自勉： 我步入丛林 I went to the woods 由于我期望生活有意义 because I wanted to live deliberately。 我期望活的深刻 I wanted to live deep 吸取生命中全部的精华 and su
10、ck out all the marrow of life! 把非生命的一切都击溃 To put to rout all that was not life。 以免当我生命终结 And not， when I came to die， 发觉自我从没有活过 discover that I had not lived。 死亡诗社电影中同学观后感(3) 如林夕所言，“在一些真正称得上宏大的电影中，见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍，真人真事给拍成电影，应当拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身，这才会提升看事看人的层次。电影应当不只是现实的镜子，否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录
11、而已。”从这个角度看，死亡诗社无疑是一部“真正称得上宏大的电影”。 1959年，以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师johnkeating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新同学。至此，冲突开头渐渐凸显：个人之于.的对立，自由之于权威的对立，主流价值观之于共性的对立，西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立。keating老师似是唐吉柯德，赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗。他全部的，是一颗渴望寻找到人生精华及春风化雨的宏大心灵。keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼倾听死亡的声音，反思生的意义并劝诫他们做到“carpediem”;让孩子们在绿
12、茵场上用野性的咆哮宣读自己的抱负及人生信条;鼓舞孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力气的诗歌并教会他们用发散的哲学思维端详人生故事的情节若是如童话设想般单薄，这部影片怕是会沦为中流之作了。所幸，导演没有丝毫这般的念头，他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中。当人们为剧中短暂的欢快欣喜时，悲恸却早已埋伏而来。 真正的胜利者，并非那些在常态分布内的灰色大多数，而是那些情愿跳出安静无望的漩涡的“异类”。影片中，在keating老师的引导下，原本沿循父亲规划好的neilperry渐渐觉悟：心之所向是演员，又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?neil是英勇的，也是可悲的。
13、多次与父亲协商未果后，neil选择了用父亲书桌里的.结束生命。这命是父母给的，现在就连同多年的恩情与陨灭的抱负一并归还了吧。是夜，大雪，neil戴着演出时的花冠，赤裸上身，在窗台开枪。由于心逐所爱而不得所以无奈，由于抗争无果所以落魄归西。neil的抗争，是艺术化的抱负与中产阶级价值观的抗争，是炙热的抱负与冰冷的手术刀的抗争。我自知没有资格评价他的行为，只想起塞林格的一句话“一个不成熟的男人的标志是他情愿为某种事业勇敢的就义，一个成熟男人的标志是他情愿为某种事业卑贱的活着。”neil是不成熟的“异类”。 影片到了结尾，keating老师最终被辞退，孩子们连续从前的生活。春风化雨，keating老
14、师已将种子播种到孩子们的心田。“我步入丛林，由于我盼望活得有意义，我盼望活得深刻，并吸取生命中全部的精华。然后从中学习，以免让我在人生终结时，却发觉自己从来没有活过。”这是keating老师带着孩子们查找人生意义时朗诵的梭罗的诗。这群孩子们会记得，观众亦记得。 再听听死亡诗社的片尾曲吧，苏格兰长笛奏起，让我们在地狱中仰视美妙，在现实面前笑容明媚。 死亡诗社电影中同学观后感(4) 在死亡诗社中，罗宾威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的同学。 名字简单让人误会，其实这不是一部布满死亡气息的电影。在那里，没有普拉斯那样的女生故事，也没有阴冷刺骨的文字。相反，这就应归类于校内青春剧。在这个严谨的威尔
15、顿教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。校内里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。他们的眼中闪着奇怪的光线，对爱和异性的向往，挣扎着奋起的力气，憧憬一次不计代价的独立的飞行。 这是七个男孩的故事，他们是：托德，尼尔，查理，诺克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是个不敢表达自我的男生，他的哥哥非常优秀，因此他总是显得有那么些自惭形秽。尼尔是一群人中的首领，为人直爽性格热忱。查理是一个肆无忌惮的人，没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。诺克斯爱上了一个女孩，在三番两次的害怕中最终鼓起士气捧着花束去了女孩子的学校。基丁的消失，好像转变了他们的将来，但他们眼中闪烁的光线，又证明白他们内心的
16、期盼。 第一堂课，基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并发奋告知他们青春的.和诗句的甜美，让大家都叫他“船长”，大家都笑了。早慧的尼尔干脆的撕去那一页，软弱的托德怯怯的撕去那一页，仔细的卡梅隆工整的撕去那一页。同学不一样的表现并没有让基丁感到共性 其次堂课，基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自我的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。尼尔很傲慢的展现自我的杰作，卡梅隆写得规法规法规，胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同学的掌声。 第三堂课，基丁急躁的告戒大家，抱负是不能对抗现实的，他们务必在现实的天空下放飞自我的抱负，他鼓舞每一位同
17、学的共性和抱负，又着实为他们的现实担忧。尼尔爱好戏剧，可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边，基丁不止一次的鼓舞尼尔把自我的想法说给父亲听，尼尔办不到。尼尔瞒着父亲参与了学校戏剧团的演出，父亲意外消失，冰冷的拽走了尼尔，还严厉的说要把尼尔转送军校。尼尔一声大叫，然后独自说：“我演得真好。” 最终一堂课，一个戏剧爱好者，一个诗人，一个同学，一个活生生的灵魂死了。无奈的尼尔最终拿起了父亲书桌里的.，指向了自我托德的难以置信，在白雪皑皑的雪地中，托德不断奔跑却又不断摔倒，还有他那撕心裂肺的哀嚎，他无法明白这一切，他无法原谅这一切。当七个男孩中唯一一个依旧严谨依旧只懂得明哲保身的卡梅伦报告了学校关于基汀老师
18、鼓舞他们组织死亡诗社之后，基汀只能选取离开。忍无可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被学校开除。可在他身后一个接一个的灵魂站了起来。即使是校长也不能把这些孩子从课桌上拉下来，他们独立、傲慢、自信。他们反复吟唱着惠特曼的诗句：“啊，船长，我的船长。”应对这个世界，他们做了第一次发自内心的选取，一个情愿担当后果的选取。基丁最终的笑容是对他们最好的鼓舞了，他们已经长大，已经独立了，他们已经学习并领悟怎样在这个世界和自我的幻想一齐生存了。 影片依旧有美国电影的一贯风格明丽的颜色，逗人的桥段，戏剧的冲突，煽情的故事。然而，导演并没有因此而让影片止步于此。 浪漫的诗人走向了死亡，无法理解现实，只有把自我捏碎。
19、英勇的斗士离开了，他会用他的生命去战斗去向现实挑战。 理性的哲人留下了，他从性命和死亡的对话中透彻地明白了人生的才智，他会独立地担当自身的命运。 无畏的船长被放逐了，他注定是一个流浪的游吟诗人，也注定是他船员们一辈子的老船长。 影片名为死亡诗社，或许正是借用了“向死而生”的含义。只有让不属于自我的那部分思想、那部分灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分性命。开头真实的生，糊涂的生，有好处的生! 电影在一群站在课桌上的孩子深情的凝视下划了句号。可生活还在连续，看电影的人还在连续。我是否有一天也能那样独立的站着? 电影是门圆满的艺术，她界于创作与未完成之间。她象一盏灯，照亮你心灵的1条小路，启发
20、你，引导你，让你独立的思索，在人生的旅途中去完成，去实现。看电影也是一件很独立的事，在那流光幻影之中，你愉悦，你哀痛，你生气，你感悟。在电影里，全部全部的一切都是你自我的，都是独立的。 咱们的独立精神就应植根于性命的野性，幻想和士气，性命是对于这个世界的狂野的爱。或许性命有时会是苦痛的，但不好忘了灵魂深处面对生的士气和对生的渴望。 死亡诗社电影中同学观后感(5) 完死亡诗社心里有种说不出的味道。当看完结局时眼泪已从眼框中流出来。心里有种莫名的痛，莫名的想大哭一场。为尼尔的死感到惋惜，感到心酸，感到迷茫。尼龙的死究竟是谁的错，是基廷老师，是他父亲还是谁呢? 当我们回头看时，我们可以看到的不仅是.
21、，学校的问题，还有家庭训练的问题所在。里面叙述了尼尔原来是一个喜爱演戏的孩子，由于家里的关系，他父亲只想他成为医生和律师，所以在学校的一倾活动也不能参与，明显他的父亲是专制型的父亲，我们可以去责备他的父亲，但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现，而且认为那才是对他最好的，进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的，他只盼望他的儿子在这所学校里面学习，然后上高校，对于儿子的爱好，却一无所知，每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法，当看到父亲的冷漠的眼神，他把自己想说的话又吐下去，由于他自己讲了也白不讲，他还是演绎他的孝顺儿子，正如这样，才导致后面的悲剧的发生。 从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通
22、显得尤其重要，敬重孩子的爱好，了解孩子，并且进展孩子的爱好，让其他们健康的成长。这方面我们要进行反思，不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上。重视家庭训练，呵护你的孩子健康成长，让你的孩子在自己的爱好上进展。这样他才会活得欢乐，活得有意义。 另一方面，基廷老师是一位好老师，“准时行乐”是他的教学，他的教学让同学有自己的思想，有自己的主见。教学方法与众不同，同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到许多的东西。让同学仿佛重生，但在那种环境下，或许许多时候都是无奈的，由于.是这样，是无法解决的，也是一时无法转变的，这不是基廷先生的错，他是一个改革者，一个创新者，只是有时有些事也是很无奈的，他也不想这样，他只是想自己的同学能有与众不同的想法，但却想不到他的观点对同学产生这么大的影响。讽刺了当时的.的黑暗，让人活在一个被支配的生活中，根本就一点自由也没有，或许尼尔的自杀让他得到了解脱，得到了自由。 这种现象在我们当今.上也都存在着，家长为了孩子的将来，根本就没考虑到孩子的爱好，从小让他们学习钢琴，画画，星期天都不放过，让他们从小就成为小大人，他们没了童年，没了乐趣，只会成为生活的奴隶。 而他们并不快乐，而家长往往以爱的名义来作为理由，其实他们是在以爱的名义来损害着他们的孩子。敬重孩子才是对你孩子最好的方式，也是教会他们做人的道理，这比成天学习还重要。