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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 综合实践活动设计收成及反思水果世界冀州市西王镇学校 高翔 在综合实践这项活动中一个好的主题直接打算着一项活动 的胜利与否；所以在设计这次活动时我考虑到四年级同学学习爱好 浓,学习热忱高但是争论性学习的才能却比较低的特点,挑选什么样 的主题才能满意他们的需要, 适应他们的年龄特点呢？我认为活动的 主题应当具备以下几个条件：感爱好、贴近生活、能够亲历体验、预 知结论有价值；一、 主题确定 我挑选了空气污染水果王国植物的生长等几个主题去征求 同学们的看法, 果真不出我所料同学们对水果的学问最感爱好；由于水果是同学们生活中司空见惯的食物,它以其明艳的颜
2、色、 可爱的外型、甜蜜的味道、丰富的养分受到大家的宠爱； 虽然水果的种类繁多,但是同学可以针对自己宠爱的几种进行深化的争论,也很有实践操作 的内容；假如同学通过调查争论对每天都吃的水果进行深化明白,懂 得它的养分价值和作用, 同学肯定会特别高兴, 更重要的是活动一经 开展能够促进同学的健康成长,这样的主题才有开发和利用的价值；二 、活动目的：通过活动我期望能达到以下目标 1学问目标： 通过同学查找相关资料, 明白水果的养分成名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 份、食用疗效及科学合理的食用方法；2才能目标：培育同学收集信
3、息、整理信息、处理信息、运用信息的才能； 以小组合作的形式开展活动, 培育其互帮互助的合 作意识和竞争意识；3情感目标： 引导同学关怀自身健康, 关爱家人健康的思 想；培育同学积极健康的心理素养和对美好生活的宠爱；三 时间支配：1、确立课题成立小组,制定小组活动方案一课时；2、各小组实践活动半个月；3、成果展现一课时；四 、活动过程：（一）确立课题成立小组 本次活动的学习方式以争论性学习为主,争论性学习是学 生在老师的指导下, 从自然、社会和生活中挑选和确定主题并在争论 的过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动；从争论性学习活动过程来看,任何一次争论性学习活动都必需是环绕某一个问题
4、的提出、探究和解决来开展； 从争论性学习的“ 争论性” 特点来看,作为思维活动的“ 争论”,其过程必需通过问题的探究来出现；没有问题,就没有争论,也就没有争论性学习；为了使争论活动有的放矢, 所以我将大部分时间用到指导同学提出：有争论的价值、贴近主题、详细明确的问题上；我第一指导同学依据水果这个主题,明白大家最想知道关名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于它的哪些学问？于是同学们畅所欲言,各个小组进行挑选：1 水果的色香味；2 水果的养分；3 水果的生长；4 水果的市场调查经过挑选列出了六项内容供5 水果的图片和有关水
5、果的文字 6 水果的创意广告词手抄报歌曲；此后同学们怀着极大的热忱在轻松愉悦的环境中主动的探 究和学习了有关水果方面的学问,使同学从实践活动中得到了锤炼；（二）综合实践活动的实施：确定争论问题、制定争论方案、小组成员明确任务、合 作完成探究；同学分散查找资料,收集资料；可以说,这时的争论属 于初浅的尝试,资料仍比较零乱；在小组中有了分工,分散活动；进行调查采访并整理自 己的方案、资料、过程记录,然后整理成册；各小组以嬉戏活动等形式,沟通汇报；这次实践活动以同学自由结组为单位,他们从课堂走进了 更宽阔的空间, 利用家中的便利条件上网查询水果学问,询问有体会 的长辈,亲自到水果市场调查, 同学们仍
6、特地到卖中草药的药店社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效；孩子们听广播看电名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 视在书籍报刊上查找答案, 搜集了大量的水果学问； 各个小组做好资 料的分类整理工作, 整个过程做到有条不紊； 大家把自己的想法及情 感体验登记来, 做了一些图文并茂的手抄报, 仍摘抄了一些有关水果 的美丽的文章；（三）成果展现,汇报沟通 经过半个多月的努力,在廊坊市综合实践活动观摩课上,同学们把自己的活动成果进行了胜利的展现；爱好着手先运用多媒体展现一些水果的图片这堂展现课我从同学的 ,让同学的思维很快
7、的走进水果这个主题 .然后结合实际生活引导同学积极积极的绽开沟通讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给同学,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了好玩的水果名字.分别是“ 火龙果” “ 杨梅” “ 草莓” “ 水蜜桃” “ 樱桃” ；其中 火 龙果小组自告奋勇 ,向大家展现了他们学到的关于水果的色、香、味 方面的学问；其他的小组也不甘示弱,分别从水果的养分、保健,水 果的生长地域,水果与生活的联系,水果图片、手抄报、水果的广告 语等方面以争论、 嬉戏、沟通等多种形式生动活泼的展现了水果的知 识,课堂上同学自主学习、 自主探究的才能得到充分的发挥；在热闹 的气氛
8、中, 同学们积极举手, 畅所欲言, 他们不仅把学到的学问收集 的资料都展现给大家, 而且把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家,让大家共同共享自己的喜怒哀乐；课上同学们出色的发言好玩名师归纳总结 的表演唱起自己创作的水果歌曲等环节都给人留下难忘的印象；最第 4 页,共 6 页后他们自己动手制作水果拼盘,并给水果拼盘确定了主题,“ 漂亮的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 西沙群岛” “ 三羊开泰” “ 奥运 2022” 等造型特殊的水果拼盘作品转眼间在孩子们灵活的手中产生,让人啧啧称赞, 小组代表绘声绘色的向大家介绍举荐他们的劳动成果,赢得了阵阵掌声,
9、把课堂气氛推向高潮；有了充分积存,同学们这节课上的胜利而开心；收成及反思：在我们的生活中,五光十色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线；有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩；可是在水果的世界里也隐藏着很多学问和隐秘,今日我所授的学校四年级这节课水果,就是同学们对水果王国进行探究的一节综合实 践课.在学习过程中,充分发挥探究性学习的特点,自己查找问题,发觉问题,自由结组,自行收集材料,自己进行肯定程度的争论,从 而获得很多关于水果的学问；课堂上同学自主学习、自主探究的才能得到充分的发挥；他们猎取学问不再局限于书本课堂学校而是到生活中,到社会 上,到人们中间去实事求是的调查明白在共同的活
10、动中开阔了师生的 眼界；同学们听说读写,口语交际,信息技术,美术,音乐等多方面 学问的到了综合运用, 培育了同学的创新精神, 团体合作精神, 是动手才能,解决实际问题的才能都得到了提高,真正表达了多学科的整合；学会了真诚的与人沟通, 锤炼了动手操作才能, 增强了小组合作 的精神,增进了对社会的明白；更重要的是学会了总结、实践、争论名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题的学习方法； 这堂课从主题的确立、 争论方案的制定、 各小组进 行深化探究、 到争论成果总结汇报, 整个实践过程中, 我和我的同学 们走过了一段欢乐的求知路； 在展现课上由于时间有限同学们搜集到 的学问只能简要介绍,无法全面详尽的说明这是令人倍感遗憾之处；在今后的综合实践活动中我仍会不断去学习改进力求取得更好的教 学成效；也恳请各位专家和老师多提珍贵看法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页