《语文第8课《“两弹”元勋邓稼先》教学设计（语文版七年级上）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第8课《“两弹”元勋邓稼先》教学设计（语文版七年级上）.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“两弹”元勋邓稼先教学设计一、设计说明 这是一篇人物通讯，讴歌了“两弹”元勋邓稼先不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。应让学生联系各自的学习情况，自定重点，查缺补漏，自主阅读。 二、教学目标 1.熟悉内容，了解人物的崇高品质和性格特征。 2.学习运用小标题使文章层次清楚的手法。 3.体会文中环境描写的作用。 三、教学过程 1.导入新课：让学生介绍搜集到的关于邓稼先的资料，引导学生确立自己的学习目标。 2.学生朗读课文，自主设疑： （1）引言后冠有小标题的三个部分各记叙了哪三件事、如何写的、有何侧重？试用一句话概括其内容和人物的精神品质。讨论后明确： 接受使命，参加研制：重点写激动心情。（以身许国，无
2、私无畏。） 扎实敬业，完成设计：重点写敬业精神。（艰苦创业，扎实严谨。） 再接再厉，无私奉献：重点写献身精神。（身先士卒，献身祖国。） （2）本文的三个小标题位置可以互换吗？为什么？ （3）文章多处写到核武器研制的艰苦环境，这对突出人物有何作用？明确： 自然环境：“只是一片庄稼地”、大戈壁的风刀霜剑、零下三十几度的严寒等。 社会环境：苏联毁约、国外资料严密封锁、科技人员寥寥无几、没有大型计算机等。 作用：突出环境的艰苦，对表现人物起烘托作用。 （4）解读人物，合作研究： 全文围绕邓稼先这位核心人物，记录了他感人的言行和动人的故事。把你深受感动的语句、语段找出来，以小组为单位，把你体验到的情感读出来、谈出来或写出来。 四、拓展延伸 “两弹”元勋们的科学功绩已彪炳史册。当今科学大家也比比皆是，建议经常观看电视新闻和中央电视台东方之子大家等栏目，了解科技发展，感受大家风采。 2